以目标为导向的学生英语听力提升课件.ppt

1、语言学家Hymes认为语言教学的最终目的是培养学生的交际能力，而听懂别人的话是交际能力的开始.Gary(1975)也推崇在外语教学中，须把听力教学放在优先，首要的地位。1.单一的听力教学形式2.粗略的听力教学目标3.单调的听力训练手段4.缺失的听力教学评价 1.PETS2 语音特点语音特点 听力测试是考查学生理解口头语言能力的测听力测试是考查学生理解口头语言能力的测试，材料内容多以口语形式出现。取材尽量趋于试，材料内容多以口语形式出现。取材尽量趋于口语化。朗读者的语音有美音和英音并存的特点。口语化。朗读者的语音有美音和英音并存的特点。朗读者朗读中的连读、失去爆破、重读、弱读、朗读者朗读中的连读

2、、失去爆破、重读、弱读、语调给学生带来一定的影响。有几次考试夹杂着语调给学生带来一定的影响。有几次考试夹杂着些许噪音。些许噪音。2.PETS2语速特点语速特点 近年来听力部分的朗读速度约为每分钟近年来听力部分的朗读速度约为每分钟140-180个单个单词，语速较快，高于高中英语教学大纲中规定的语速。词，语速较快，高于高中英语教学大纲中规定的语速。许许多研究者认为英语为母语者的一般会话语速为每分钟多研究者认为英语为母语者的一般会话语速为每分钟210个词，这说明个词，这说明PETS2听力录音的语速基本接近英美人的正听力录音的语速基本接近英美人的正常语速。常语速。考生实际的听力理解时间一般控制在考生实

3、际的听力理解时间一般控制在20分钟左右分钟左右。2019-2019年 PETS2 听力测试技能汇总（单位：次）试卷/项目技能技能技能技能2019.9016402009.3015412009.9015412019.3113602019.9112612019.3112522019.9012622019.3013522019.901172 2019,32 11 7 1 2019,9 1 9 9 1 2019,3 1 10 8 1平均 0.59 12.4 5.9 1.2听力理解听力理解听力材料的种类听力材料的种类听者的兴趣听者的兴趣词汇词汇背景知识背景知识习惯用法习惯用法听力技能听力技能听力技巧听力技

4、巧语音解码语音解码听力材料的听力材料的真实性真实性影响人们的听力理解的因素（王笃勤英语教学策略论）级别目标描述初级1.能听懂课堂用语及师生间日常的要求和指令，并作出积极的反应；2.能听懂课文每个单元题材有关的语段。语速为120-140wpm；3.能听懂叙事文章，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；4.能从听力材料中提取基本信息和观点，理解话语之间的逻辑关系并进行简单的推断；中级1.能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同情感态度；2.能听懂课文每个单元题材有关的语段。语速为140-150wpm；3.能听懂简单的议论文、说明文并能抓住要点；4.能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报

5、、口头通知。高级1.能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；2.能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告；并能理解讲话人的观点及意图；3.能听懂他人委婉的建议、忠告、推荐等，能从言谈中判断对方的态度、喜恶；4.能听懂熟悉题材有关的语段。语速为150-160wpm；并能在听的过程中克服口音干扰；高中学生听力分级学习目标听力语言知识内容包括语音知识、听力词汇、语法知识、文化背景知识等。1.This is a male magazine,which is popular with men over forties.2.Well mail you a check the first thing in the morning.B.近音词和一词多义词3.如walk和work，plan和plane,fourteen 和forty等。4.如book书/订购,head 头/前往 等（2）词汇量、语法知识）词汇量、语法知识I have a sweet tooth.(我喜欢甜食)PWP教学模式（pre-listening,、while-listening、post-listening）课内、课外听力训练 并举精听与泛听相结合 （课例三）3.有助于充分发挥学生学习的能动性2.有助于学生树立提升听力的信心4.有助于提升学生的听力水平