创造学-第七章-创造过程与创造性思维-课件.pptx

1、第七章 创造过程与创造性思维总论 创造性思维问题：1.思维主体 2.思维活动 3.思维成效 本章侧重在创造性思维主体进行讨论，通过创造性思维过程、思维概念、思维分类等问题进行讨论第一节 创造性思维过程论 1.维特海默对创造性思维的研究：将创造性思维看成一种情景结构转化的 动力学过程。2.创造过程与创造性思维一定程度上乃是同意的。3.从创造主体的视角来考察创造性思维及其过程，无疑主要适宜于个体创造力的研究范围。一 西方哲学史上的创造性思维过程论 条件：存在一些具有不同本理论前提的认识论研究之中。（一）古希腊及近代西方哲学 1.亚里士多德有关科学认识的途径 2.弗朗西斯培根对创造过程的程序划分 （

2、1）准备阶段 （2）观察和实验 （3）归纳一 西方哲学史上的创造性思维过程论 3.笛卡尔过分重视理性认识（二）德国古典哲学关于创造性思维过程的观点 1.康德、费希特和谢林，认识此过程是感性到理性的飞跃 2.黑格尔的辩证法思想，知性逻辑和感性逻辑的互相依附和渗透。一 西方哲学史上的创造性思维过程论 哲学对创造性思维过程的局限性：哲学是具有普遍意义的，而创造性思维是以个体思维过程为对象的。二 著名科学家的自我体验分析 背景：真正做出具体描述合理性分析的，最初是那些确曾有过重大科学发现，因而具有强烈科学创造思维过程体验的著名科学家。（一）关于“赫尔姆霍兹彭加勒”模式 1.赫尔穆赫兹是历史上德国著名的

3、大科学家二 著名科学家的自我体验分析 提出创造活动的三个阶段：（1）一直持续不断研究，直到不肯能进行下去（2）一段时间的休息，然后继续恢复研究（3）一个突然意想不到的答案出现 2.彭加勒是著名的法国数学家 在充分承认赫尔姆霍兹的前三个阶段下，又补充第四个阶段，即通过有意的努力证实所获得的认识。二 著名科学家的自我体验分析 四阶段模式被称作“H-P模式”。（二）阿达玛的验证和发展 1.法国数学家阿达玛用自己的切身体验进一步印证“H-P模式”，尤其热心于探讨创造性思维的问题。2主要作用（1）印证（2）收集资料（3）分析和论证三 心理学家的专门研究和现代发展 心理学的两个阶段：1.实验心理学的创立

4、对 人的思维不予重视 2.格式塔心理学派 将思维变成研究对象（一）沃勒斯的经典性研究 1.吸收科学家的经验总结，阐述创造过程分阶段模式理论研究 2.研究方法：档案法、个案分析法二 著名科学家的自我体验分析 3.研究思路：将创问题的人格研究路线与认识研究路线结合起来。4.更明确了“四阶段模式”（1）准备期 积累相关知识（2）酝酿或潜伏期 有意识思考设定的问题（3）明朗期 有意识控制和暗示意识（4）验证期 有意识去按规则去执行二 著名科学家的自我体验分析（二）沃勒斯模式的现代发展 1.与王国维的做学问“三境界”的对照（1）望尽天涯路 发现问题（2）消得人憔悴 酝酿或潜伏（3）回头暮见 明朗期 2.

5、雷维兹的“创造过程四阶段模式”（1）准备期（2）酝酿期 （3）灵感其（4）完善期二 著名科学家的自我体验分析 2.费邦的“创造过程七阶段模式”（1）期望（2）准备（3）操纵（4）孕育（5）暗示（6）顿悟（7）校正 3.帕内斯的“五阶段模式”（1）寻求事实（2）寻求问题（3）寻求想法（4）寻求解法（5）寻求实现第二节 创造过程运演机制研究 创造过程的作用：创造过程论乃是全面、深入研究创造性思维的理论前提 一 关于创造过程经验模式的可靠性和有效性问题 创造过程经验模式的描述可靠性和有效性，需要经过严密和充分的科学验证才能得出明确的结论二 创造过程分段模式要点分析及其规律性问题 创造性思维的运演过程

6、呈现规律性的条件：三个要点（一）要点1:创造过程始于合适问题的发现，终于问题的合理解决1.创造性思维过程即创造性解决问题的过程“问题”是创造性思维的前提，“合理解决”是完成这一过程的标志。二 创造过程分段模式要点分析及其规律性问题 2.认识主体发现“合适问题”，在于主体心里活动机制或心理能力的问题。3.格式塔心理学的韦特海姆所提出诸如“自上而下”的观点和方法等对“发现问题”具有启发性。4.吉尔福特把这一问题归为因素分析理论框架中，在测验研究的方法论指导下，对“问题敏感性”进行普遍意义的考察二 创造过程分段模式要点分析及其规律性问题（二）要点2：创造性过程始终存在意识与无意识两种心理状态或心理能

7、力的作用 1.沃斯勒认为在酝酿阶段思维处于无意识状态或有意识的思考其他题目。2.费邦模式在沃勒斯模式的“准备”阶段之前加了“期望”作为第一阶段。3.美国机能主义心理学詹姆斯认为人的心理活动是一种川流不息的状态。二 创造过程分段模式要点分析及其规律性问题 4.海纳特认为创造性思维过程是“紧张”与“松弛”的交替作用，即意识与无意识的心理状态的交替和循环。（三）要点3：创造过程由逻辑与非逻辑两种思想形式协作互补而完成。1.逻辑学 符合逻辑的思维 心理学 不符合逻辑的思维二 创造过程分段模式要点分析及其规律性问题 2.逻辑思维:借助于言语形式表达思维，也叫言语思维。非逻辑思维：纯属人们内心的心理活动。

8、3.创造性思维过程，正是有分化的对逻辑与非逻辑这两种思维形式加以适当利用的最成熟的表现，未完成此过程，这两者还存在协作互补的关系。二 创造过程分段模式要点分析及其规律性问题 4.创造过程阶段划分模式：准备 创新 验证 准备阶段和验证阶段通过逻辑思维运行 创新阶段通过非逻辑思维运行 5思维形式和心理状态的区别和联系（1）思维形式 指逻辑与非逻辑（2）心理状态 意识与无意识二二 创造过程分段模式要点分析及其规律性问题 逻辑思维 非逻辑思维 意识心理 无意识心理第三节 创造性思维概念界定与分类 一、关于创造性思维概念的界定 主要从科学技术创造的视角，讨论创造性思维概念界定的问题。（一）基于“三要点”

9、分析的创造性思维概念界定 1.三要点：始于发现合适问题，合理解决的创造过程，乃是在创造主体的意识与无意识两种心理状态或心理能力驱动下，通过逻辑与非逻辑两种思维形式的协作互补而完成的思维过程。一、关于创造性思维概念的界定 2.创造性思维：即是创造主题通过意识与无意识的交替作用和辩证统一过程而突然产生新观念的思维。（二）关于创造性思维概念界定的合理性 1.两个基本条件：（1）作为一般思维都应具备的基本特征（2）进一步反映出显示创造性思维本身所特有的、区别于一般性思维的根本特点。一、关于创造性思维概念的界定 2.基于“三要点”的创造性思维概念界定，反映了作为思维现象所必须具备的基本特征。（1）思维的

10、六个主要特征：A概括性B间接性C逻辑性D目的性和问题性E层次性F生产性（2）思维与其他认知心理的根本区别：间接性、概括性和解题功能一、关于创造性思维概念的界定 3.基于“三要点”的创造性思维概念界定，也标示出了创造性思维与再创造性思维之间的根本区别（1）再造性思维：通过学习已有知识或经验，或通过主体自身已有经验或记忆的迁徙，便能使问题得到解决的思维。（2）创造性思维：必须动用其自身的全部积淀，包括意识经验和无意识潜能的充分发挥。二、关于创造性思维的分类（一）创造性思维分类的前提：如何确定“创造性”1.在确定“创造性”的根据或指标的各种视角中，正是强调心里动力机制或动力源泉、也即所谓内驱力作用的

11、视角，与解决上述矛盾情况直接相关。2.创造性，实质上仍然是无意识的心里的驱动。二、关于创造性思维的分类 3.马斯洛对“创造性”的层次划分（1）原发创造性（2）继发创造性（二）我们对创造性思维分类的基本思考 1.创造性思维的两种形态（1）原发创造性思维（2）继发创造性思维二、关于创造性思维的分类 继发创造性思维：主题自觉知的意识心理控制下的一种创造性思维活动。2.创造过程中通常出现的是继发创造性思维，原发创造性思维则往往是继发创造性思维的延伸和发展。3.无论原发、抑或继发创造性思维，都是以非逻辑形式得到表达的思维，而并不存在逻辑思维的创造性问题。二、关于创造性思维的分类 总论：原发创造性思维乃是有无意识心理驱动或其作用下的思维，继发创造思维则是意识心理创造性的表现，而在思维模式上，他们则都是非逻辑的。创造性思维乃是创造主体的意识与无意识交替作用的结果，从完整意义的创造过程来看，是合理的。THANKS!