《文化传播学》课件7第七章.pptx

1、第七章文化传播调查研究本章概要任何一门成熟的科学体系，都是由基本理论与研究方法两个部分组成的。文化传播调查研究方法作为文化传播学研究的重要工具和手段，推动了文化传播学的形成和发展，同时也对指导业界实践起到了积极的作用。本章总体概述了文化传播调查研究的过程与方法，并详细解读了传播学调查研究的三大基本方法：内容分析法、抽样调查法、控制实验法。通过本章的学习，读者能够对文化传播学研究方法的特征和意义有深入的了解。学习指导学习重点 调查研究的基本过程 内容分析法学习难点 抽样调查法 控制实验法第一节第一节调 查 研 究 的 基 本 过 程调 查 研 究 的 基 本 过 程 调查研究的基本过程 一、准备

2、二、实施三、分析四、总结和应用第二节第二节内容分析法内容分析法 一、方法简介（一）概念根据贝雷尔森等人对内容分析法的定义，我们可以从中总结出内容分析法的四个关键性特征。1、系统性系统性就是遵循完整的、有序的、可验证的程序，最好是某个学科所共同遵守的学术规范，而不是片面的、随心所欲的。内容分析法采取科学的抽样方法，按明确无误、前后一致的程序抽取，每个分析单位都有相同的机会被抽中；分析过程也用系统的、相同的方法处理，分析的内容按明确的课题设计和一致的规则来确定，资料的统计则按照预先设计的程序，通过计算机进行。2、客观性客观性的本质意义是要避免过多的主观色彩，摒除个人的偏见和主观臆断。具体来说，就是

3、要求所分析的内容均为现有文献资料，样本抽取、变量的定义和操作应该明确、全面，调查者按照特定的标准和程序进行研究，其主观态度和偏好不能影响研究结论。在具体设计、操作过程中，各个步骤都需要基于明确的界定，将个人的主观色彩降到最低。总而言之，就是不同的调查者使用同样的方法研究同样的内容，得出的结论应该相同。一、方法简介（一）概念根据贝雷尔森等人对内容分析法的定义，我们可以从中总结出内容分析法的四个关键性特征。3、定量性内容分析法的基本目的在于把一种用言语表示的文献转化为用数量表示的资料，即对内容按照既定类目与分析单元，赋予一定的数值来进行比较。数字化的好处是比较精确，对于误差有基本的把握，能对分析内

4、容进行准确的数量描述，排除了调查者的主观判断，使调查研究结果更具有可信性，有助于向受众或社会解释、分析检验对象。4、可重复性某项研究的可重复性由客观性和系统化的程度决定。不同的调查者采取同样的探索程序，采用同样的研究设计，通过同样的可操作化定义，研究同样的内容，应该得到相同的发现。需要注意的是，这里说的是发现，而不是结论。同样的结果，可能有不同的结论。从另外一个层面上讲，理论的提出和修正往往必须通过可重复性的验证。这是科学研究进步的必经之路。二、研究步骤内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对文献内容作出定量分析和关于实施的判断和推论。美国学者罗杰维曼和约瑟夫多米尼克将内

5、容分析法分为十个步骤，这十个步骤是：提出问题或假设；确立研究的范围；选择适当的样本；确定分析单位；制定分析内容的类目；建立量化系统；训练编码员；对分析内容进行编码；分析资料；提出结论并给予解释。根据研究的实际情况，我们可以将以上步骤简化为：提出假设确定调查研究主题；抽样明确研究范围；分类建立分析维度；统计分析得出结论。二、研究步骤（一）提出假设确定调查研究主题调查者对传播媒介进行研究的第一步是提出研究假设。调查者往往通过反复阅读媒介信息的内容形成研究的问题或假设。这种假设可以来自个人预感和常识，也可以从已有的理论、类似调查研究结果或实际问题中得出。但是，内容分析要避免为研究而研究的问题，不能因

6、为资料现成便于列表显示等原因就进行所谓的研究。为此，确定研究的最终目标并加以清晰的表述是十分必要的。精心设计的调查研究主题或假设，能提高内容分析类目的准确性和灵敏性，也有助于产生更具价值的资料。二、研究步骤（二）抽样明确研究范围确定内容分析的调查研究主题后，接下来就要明确研究范围并对研究文献进行抽样。确定研究范围就是要详细说明所分析内容的边界，通常可以根据主题领域、时间段、媒介种类、传播的信息等指标来确定。内容分析法中的抽样程序与一般的社会调查抽样程序大致相同，但如果供内容分析的资料非常有限，可以对相关资料做全面的总体分析；然而在通常情况下，对所有与调查研究主题相关的材料进行统计分析是不可能的

7、，所以需要采用随机抽样方法，抽取其中一部分进行研究。二、研究步骤（三）分类建立分析维度抽样后，就开始进入内容分析设计的主要部分分类。分类的目的是建立明确的类目系统即分析维度，形成特定的概念框架，并据此制定分类表，从而对分析单位进行归类。分类是内容分析法中最主要的部分，类目系统的构成是依研究的内容和主题不断变化的，贝雷尔森指出，特定的研究必须建立起明确的类目并使之适用于该项研究，因为它是保证内容分析“客观性”和“系统性”的主要手段。1、分类表分类表是观察和测量传播内容的统一标准尺度。分类表形成与确立的方式有两种：一是根据研究理论或过去研究成果形成与确立；二是根据调查者的需要自行确立。2、编码编码

8、即根据分类标准将原始资料转变成标准化的形式的过程，这样就可以利用机器来处理和分析这些资料。二、研究步骤（四）统计分析得出结论将研究内容按分类表的分类方式编码归类后，接下来就需要用数量来反映其基本趋势与内在结构。内容分析常用描述性统计方法，反映各种类别所占的比例、各种分析单元出现的频数等。内容分析时也会用到推断的统计方法来揭示传播内容的特征，如方差分析、卡方检验等，具体的方法要依据变量的测量层次而定。系统的内容分析往往可以解释受众未明显察觉的媒介叙述重点和趋势。当调查者得出一组说明传播内容特征的数据后，需要对这组数据进行解释，即说明数据的意义。三、应用内容分析法的适用范围比较广泛。从研究材料的性

9、质来看，它可适用于任何形态的材料，如文字记录形态类型的材料、非文字记录形态类型的材料等。从研究材料的来源来看，它既可以对用于其他目的的许多现有材料进行分析，也可以为某一特定的研究目的而专门收集有关材料，然后再进行评判分析。从分析的侧重点来看，它可用于不同时期的内容比较、同时期的横向比较、特定时期的内容分析、不同媒体的比较、内容与传播者的关系分析、内容对效果的影响分析、内容与受传者的关系分析以及内容与宏观社会结构之间的关系分析等，可以着重于材料的内容，也可以着重于材料的结构，或对两者都给予分析。内容分析法的适用范围虽然较广，但适于它的内容一般应具有能重复操作、被人的感官体验、意义明显、可以直接理

10、解等特征。通常对不具备这样特征的潜在、深层内容不适于采用内容分析法进行研究。案例链接2014年引进版虚构类畅销书分析 第第三三节节抽样调查法抽样调查法 一、方法简介（一）概念抽样调查法是指从研究对象的全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。其中，被研究对象的全部单位称为“总体”，总体是构成它的元素的集合，而元素则是构成总体的最基本的单位。总体是具有某种统计特征的一类事物或者人群的全部个体的总称，在调查中通常用符号N表示。一、方法简介（一）概念抽样调查的目的是“调查部分以了解总体”，其运作原理是根据样本的统计值特征来推论总体的参数值特征

11、。参数值也叫作总体值，它是对总体某一变量的描述，或者是总体某种特征的综合数量表现。要得到总体的参数值，需要对总体中的每一个元素都进行测量或研究，但经费及人力的限制等客观条件常常使我们无法做到。因此，只能通过样本的统计值推断总体的参数值。统计值也叫样本值，它是对整个调查样本中某一变量的综合描述，或者是调查样本的某种特征的综合数量表现。样本值是对样本的所有元素进行估算而得到的结果，是相应的总体值的估计值。例如，样本的平均年龄这一统计值，就是通过对所有样本点的年龄进行加总平均后计算得到的。一、方法简介（二）原则抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查对象中抽选一部分单位进行调查，并以此为根据对全部调

12、查对象作出估计和推断的一种调查方法。为了确保抽样调查的数据能够用来代表和推算总体，研究人员往往要注意抽样调查法的使用原则。1、随机性原则随机性原则即构成总体的每一个元素或单位被抽取的机会是均等的。抽样调查的样本是按照随机的原则，从总体中抽选出来进行调查并推断总体的。这一过程不受主观意图的影响，样本对总体的代表性很强，因此，可以用少的花费迅速获取相关信息，能够保证被抽中的单位在总体中的均匀分布，也不至于出现倾向性误差。2、科学性原则根据研究对象的特点，要采用合适的抽样技术以获得具有代表性的样本。同时，样本的规模是根据调查误差的要求，经过科学的计算确定的。3、可控性原则在调查前就根据调查样本的数量

13、和总体中各单位的差异程度计算抽样调查的误差，并将其控制在允许范围以内。一、方法简介(三)优点抽样调查法与普遍调查法、重点调查法、典型调查法等方法相比，具有以下优点。1、精确度高虽然从理论上说，普遍调查的精确性比抽样调查高，但实际调查中，常常会遇到总体数量庞大的普查任务抽样调查所依据的是概率论原理，即从总体中所抽取的个别单位虽然各有差异，但当抽取的样本单位足够多时，个别单位之间的差异会趋于相互抵消，因而“样本”的平均数接近总体的平均数，以部分可以说明总体。2、成本小，效率高抽样调查减少了需要调查的对象，比整体调查节省时间、人力和物力，可以使调查人员素质得到保障，减少调查研究的工作量，从而提高调查

14、和研究的质量。3、调查结果具有可推断性抽样调查的一个基本特征就是可以依据样本的结果推断总体，依据概率理论，可以知道这种调查结果的可信度有多高。一、方法简介（四）分类1、简单随机抽样简单随机抽样又称完全随机抽样、单纯随机抽样、纯随机抽样等，是指从总体N个单位中任意抽取n个单位作为样本，使每个单位被抽中的概率相等的一种抽样方式。简单随机抽样的具体做法有直接抽选法、抽签法、随机数表法。直接抽选法，即从总体中直接随机抽选样本。抽签法，即先将总体中的所有个体编号（号码可以从1到N），并把号码写在形状、大小相同的号签上，号签可以用小球、卡片、纸条等制作，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行均匀搅拌。抽签时

15、，每次从中抽出1个号签，直到数量达到所需的样本数量为止。抽签法简便易行，当总体的个体数不多时，适宜采用这种方法。随机数表法，即利用随机数表作为工具进行抽样。其特点是，无论横行、竖行或隔行读取均无规律。因此，利用此表进行抽样，可保证遵循随机原则，并简化抽样工作。一、方法简介（四）分类2、系统抽样系统抽样也称为等距抽样、机械抽样等，它是首先将总体中各单位按一定顺序排列，根据样本容量要求确定抽选间隔，然后随机确定起点，每隔一定的间隔抽取一个单位的一种抽样方式。系统抽样是简单随机抽样的变种。在系统抽样中，先将总体用1N相继编号，并计算抽样距离K=N/n。式中，N为总体单位数，n为样本容量。然后在1K中

16、抽一随机数k1，作为样本的第一个单位，接着抽k1+K，k1+2K1，直至抽够n个单位为止。系统抽样方式相对于简单随机抽样方式最主要的优势就是经济性。系统抽样方式比简单随机抽样更为简单，消耗时间更少，并且花费也少。使用系统抽样方式最大的缺陷在于总体单位的排列上，因为总体中的一些单位可能包含隐蔽的形态或者是“不合格的”，对此调查者可能疏忽，把它们抽选为样本单位。一、方法简介（四）分类3、分层抽样分层抽样又称分类抽样、类型抽样等，适用于总体量大、差异程度较大的情况。分层抽样是先将总体的单位按某种特征分为若干次级总体（层），然后再从每一层内进行单纯随机抽样，组成一个样本的方法。分层抽样有等比抽样和不等

17、比抽样之分，当各类差别过大时，可采用不等比抽样。除了分层或分类之外，其组织方式与简单随机抽样和系统抽样相同。分层的原则为：层间差异大，层内差异小。一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按一定的比例，从各层次独立地抽取一定数量的个体，将它们合在一起作为样本。分层抽样的特点是将科学分组法与抽样法结合在一起，分组减小了各抽样层变异性的影响，抽样保证了所抽取的样本具有足够的代表性。一、方法简介（四）分类4、整群抽样整群抽样又称聚类抽样，是将总体中各单位归并成若干个互不交叉、互不重复的集合(称之为群)，然后以群为抽样单位抽取样本的一种抽样方式。应用整群抽样时，要求各群有较好的代表性，即群内各单位

18、的差异要大，群间差异要小。5、多阶段抽样多阶段抽样将抽样过程分阶段进行，每个阶段使用的抽样方法往往不同，即将各种抽样方法结合使用，常被用在大型流行病学调查中。其实施过程为：先从总体中抽取范围较大的单元，称为一级抽样单元，再从每个抽得的一级单元中抽取范围更小的二级单元，依此类推，最后抽取其中范围最小的单元作为调查单位。二、研究步骤（一）界定调查总体界定总体就是根据研究的需要，确定调查对象的范围，从而确定抽取样本的对象和依据样本作出推断的范围。研究总体界定不当，即使采用严格的抽样方法，也会导致抽取的样本缺乏代表性。要进行成功的抽样调查，必须了解和掌握总体的结构及各个方面的情况，样本必须取自明确界定

19、后的总体，而依据该样本得到的调查结果也只能相应地推广到这一最初界定的总体范围中。有效的总体界定方法是先按照调查目的的要求定义一个理想总体，即目标总体，再根据实际情况对这种理想总体加以修正，形成调查总体。这样就能够明确地识别被排除的部分，使研究者能够对推断的局限性作出估计。二、研究步骤（二）编制抽样框抽样框是对可以选择作为样本的总体单位列出名称或排序编号，以确定总体的抽样范围和结构。一般来说，样本是从抽样框中抽取出来的。要得到一个良好的抽样框也是不容易的。抽样框通常是不完全的，或者一部分是模糊不清、难以辨认的，或者含有未知的重复部分。二、研究步骤（三）设计和抽取样本样本大小不仅影响其自身的代表性

20、，还直接影响到调查的费用和人力成本。所以要提前设计样本大小，确定样本数。确定样本数，一般应该考虑三个因素：调查总体的规模、总体内部的差异程度和对调查结果的精确度的要求。一般来说，调查总体的规模越大，所需要的样本量就越大；总体内各单位的差异程度较大的，样本量应该尽量大一些，反之，就可以小一些；对调查结果的可信度和精确度要求越高，则样本量应该越大。抽取样本时应该严格按照所选定的抽样方法，从抽样框中抽取一个个抽样单位，构成样本。由于抽样框建立的先后和抽样方法的不同，有的抽样可以在事实调查之前就完成，但很多的抽样是在调查的过程中同时进行的。二、研究步骤（四）问卷设计问卷调查是定量调查里面一种很重要的调

21、查形式，问卷设计的科学与否直接影响到信息收集和调查结果的有效性。问卷是指一组用于从调查对象处获取信息的格式化问题，任何问卷调查都有三个特殊的目标：首先，必须将所需要的信息转化成一组调查对象能够并且愿意回答的特殊问题；其次，必须促使和鼓励调查对象在访谈中投入、合作并完成访谈；最后应该将回答误差减到最小。问卷按照结构可以分为无结构性问卷和结构性问卷，按回答问题的形式可以分为开放式问卷和封闭式问卷。无结构性问卷中所提的问题在组织结构上没有加以严密的设计安排，只是围绕调查研究的目的来提一些问题，因此它从形式上说一般都是开放式问卷，其中没有规定答案的选择范围，被调查者可以按照自己的意愿自由发挥。二、研究

22、步骤（四）问卷设计不论何种类型的问卷调查，都应遵循以下原则。1、目的性问卷调查是通过向被调查者询问问题来进行的，所以问题必须与调查主题密切相关。这就要求在调查问卷设计时突出重点，避免可有可无的问题。2、可接受性设计的问卷要比较容易让被调查者接受，被调查者对是否参加调查有着绝对的自由。应在问卷说明中，将调查目的明确告诉被调查者，让对方知道调查的意义和自身回答对整体调查结果的重要性。同时设计的问卷要使调查结果便于进行检查、数据处理和分析，所提问题都应该事先考虑到能对问题结果作适当分类和解释，使所得资料便于做交叉分析。二、研究步骤（四）问卷设计不论何种类型的问卷调查，都应遵循以下原则。3、顺序性在设

23、计问卷时，要讲究问题的排列顺序，使问卷条理清晰、顺理成章，以提高回答问题的效果。一般可按照下列原则排列问题：容易回答的问题放在前面；封闭式问题放在开放式问题前面；注意问题的逻辑顺序，如可按时间顺序、类别顺序等合理排列。4、简明性调查内容要简明易懂，没有价值、无关紧要的问题不要列入，同时避免重复。调查时间要简短，问题和问卷都不宜过长。二、研究步骤（五）样本代表性的评估抽样的目的是用样本来推断和评估总体的某些特征，所以样本的统计值能否很好地代表总体的参数值，是抽样调查的核心问题。样本代表性评估，就是对样本的质量进行初步的检验和衡量，其目的在于防止因样本的偏差过大导致的失误。衡量样本质量的主要依据是

24、系统偏差与抽样误差。样本评估的基本方法是将可能得到的反映总体中某些重要特征及其分布的资料与样本中的同类指标的资料进行对比。若二者之间的差别很小，则可认为样本的质量较高，代表性较强；否则，样本的质量和代表性就不够。第第四四节节控制实验控制实验 法法 一、方法简介（一）概念控制实验法又称实验法，是由勒温和霍夫兰这两位传播学先驱从实验心理学中引入传播研究领域。在杨治良的实验心理学一书中，对实验法做出了如下解释：“实验法不等于自然观察法。在使用自然观察法时，调查者只能被动地仔细观察和记录研究对象在自然状态下所发生的情况，而不能有任何干预。虽然长期的、系统的观察也可以发现事物之间的规律，但这种观察只能等

25、待所要观察的事物出现时才能进行，受到了自然条件的限制。而实验则是人为地去干预，控制所研究的对象。实验者可以创造条件，引发所需要的事件来观察其变化；为了验证，可以创造同样的条件进行重复观察。与自然观察法相比较，实验法是探寻事物之间的规律的一种更加有效的办法。”一、方法简介（一）概念在传播学中，控制实验法的主要用途有五种：第一是测试信源可信性与传播效果之间的关系；第二是测试不同的信息内容是否会导致不同的认知和行为反应；第三是测试不同的说服手段（如内容提示法、说理法和诉求法等）各自具有什么样的说服效果；第四是测试受传者的各种社会属性、群体归属关系、群体规范等对他们接收信息的影响；第五是测试个人的信息

26、处理方式和习惯、自信心的强弱等个性特征对他们的信息处理过程及其结果的影响等。一、方法简介（二）特点简单来说，控制实验法的基本原理就是假设变量A和变量B之间存在因果关系，进而通过操纵变量A来分析并证明它是造成变量B变化的原因。实验开始时，在没有受到A影响之前，先观察B的情况，并对它进行测量（前测）；然后，引入自变量A，再对引入A后B的变化情况进行测量（后测）；最后比较前后两次测量的结果。如果前后两次的情况发生变化，则可初步认为A是导致B变化的原因，即A和B之间的因果关系成立。总的来说，控制实验法有以下特点。1、人为设定实验研究情境2、严格操纵和控制变量3、实验目标是建立和揭示变量之间的因果关系二

27、、研究步骤（一）实验步骤1、确定假设命题控制实验法同其他传播学研究方法一样，也是从确定选题和假设开始，具体为从一个有因果关系的简单明白的假设开始，根据实际条件决定一种合适的实验设计用来检验假设，并决定如何引入实验刺激或如何创造一种引入自变量的背景，然后确认实验课题，最后经过实验来验证假设或是发现问题的答案。确定假设命题实际上是一个观察和调查思考的过程，这个过程对于整个控制实验是否有意义具有决定性作用。2、确定变量确定变量就是在有关大众传播诸多因素中依实验目的并参照有关理论或定论，选择一对与研究目的相符的因果关系因素来作为实验变量，然后确定自变量和因变量并对它们进行操作定义，制定一种有效的和可信

28、的因变量测量方式。其中，自变量指在实验中实验者所控制的，对实验对象的反应产生影响的变量；因变量指由控制自变量而引起的实验对象的某种特定反应。3、控制与实验将选择出的研究对象分为两个组“实验组”和“控制组”，尽量保持两组成员人数、年龄、性别、教育程度等匹配以排除这些额外变量在实验中可能产生的影响。实验过程中，这两个组的唯一区别在于接受的自变量水平不同，从而计算因变量是否会产生相应的变化。4、统计分析对实验所得的大量数据进行整理、分析，从中推出某些发现、结论，同时对实验的假设进行验证。二、研究步骤（二）设计步骤1、设计中的基本符号实验设计是实施实验的证据，它决定了一项实验的具体内容。无论哪种类型的

29、实验，其设计一般都依实验的组织方式而定。实验设计往往使用一套符号、方法及标准。研究者为了标清在实验中做了什么，逐步发展出一套符号系统，其中最为著名的是坎贝尔和斯坦利提出的符号系统。这套系统中主要有3个字母符号：O表示实验处理；X表示实验人员对因变量的一次观察；R表示随机分配样本（R1为实验组，R2为控制组），用以控制系统偏差。二、研究步骤（二）设计步骤2、设计中的基本组合常用的实验设计组合有以下几种。(1)单组前后测设计。(2)双组前后测设计。(3)所罗门三组设计。(4)所罗门四组设计。二、研究步骤（三）研究效度控制实验的效度是指实验所能揭示事物的本质规律的有效程度。控制实验研究就是为了揭示事

30、物或现象之间的因果关系，但由于各方面一些因素的限制，不同实验所揭示的这种因果关系的可靠性程度是不一样的，也就是说，实验的效度不同。二、研究步骤（三）研究效度1、内部效度所谓内部效度是指实验中自变量的有效性能被准确估计的程度，或者说自变量和因变量之间因果关系的明确程度。如果对实验中的额外变量控制不充分，那么这些额外因素的效应可能与自变量发生混淆，得出因果关系的结论不能完全有把握。此时，就说这个实验内部效度较低。其原因一般包括以下几种情况。在实验过程中，会有一些历史或特定事件与实验刺激同时发生，对实验结果产生影响。同样，随着时间的延续，被试生理和心理可能逐渐成熟，这也会降低实验的内部效度。如果在实

31、验过程中没有采取随机化的方法来选择和分配被试，实验处理前后就会出现不对等的情况。还有一个较易被忽视的原因是，如果实验处理前选择了在某一特征方面具有极端分数的被试，那么实验处理后的测验分数就会存在回归平均数的趋向。此外，不同的观察时间，实验测量工具、仪器可能发生变形，或实验人员身心发生改变，这些也会影响最终结果。二、研究步骤（三）研究效度2、外部效度所谓外部效度是指实验研究的结果能被推广到实验条件以外类似情境的程度。任何一个实验研究者都想将其结果推广，希望自己的研究结果能对同类现象做出解释、预测和控制。这就需要提高实验研究的外部效度。要达到比较好的外部效度，首先应该增加被试的代表性。为此，选取被

32、试时一定注意随机化或增加取样的层次，这样才会使被试样本的代表性增大。其次，要克服实验的过分人工情境化。一般的实验室实验都是在严密控制条件下进行的，这样的结果用来解释日常生活中的问题，可能不太切合实际。最后，需要考虑变量操作定义的片面性。本章关键词【内容分析法】对文献内容进行系统、客观定量分析的科学研究方法，适用范围比较广泛，其目的是弄清文献本质性的事实或趋势，揭示文献特有的隐形情报内容，进而对事物发展进行预测。【抽样调查法】依照同等可能性原则，在所调研对象的全部单位中抽取一部分作为样本，根据调查分析结果来推论全体，重点在于把握抽样技术的内容。【控制实验法】根据一定的研究目的，选择一组研究对象，

33、人为地改变和控制某些因素，然后观察其结果的一种科学研究方法。在传播学中，主要用于测试特定的信息刺激或环境条件与人的特定心理或行为反应类型之间的因果关系。思考题1、文化传播学研究方法的特征和意义是什么？2、什么是抽样调查法？随机抽样技术包括哪几种基本形式？3、与内容分析法、抽样调查法相比，控制实验法具有什么优势？4、选择一个你感兴趣的新闻话题并搜索相关报道，用内容分析法进行分析。5、问卷设计的基本原则有哪些？选择一个你感兴趣的文化传播学研究课题，设计一份调查问卷。6、选择一个你感兴趣的文化传播学现象，用控制实验法设计一个实验。参考书目1、柯惠新，沈浩调查研究中的统计分析法2版北京：中国传媒大学出版社，20052、李沛良社会研究的统计应用北京：社会科学文献出版社，20013、柯惠新，黄京华，沈浩调查研究中的统计分析法北京广播学院出版社，1992