统编版高中语文必修上册丰富词语积累ppt课件23张 .pptx

1、了解汉语词汇的构成，通过多种方式积累词语。了解汉语词汇的构成，通过多种方式积累词语。结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提 高理解和运用高理解和运用词语的能力。词语的能力。学会梳理语言现象，增强语言文字运用的敏感性，感受祖国语言文字的学会梳理语言现象，增强语言文字运用的敏感性，感受祖国语言文字的独特魅力，增强文化自信。独特魅力，增强文化自信。语素语素字字词词汉语中的词语是有“家族”、成系统的，抓住规律，从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，就可积累词语。语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“国家”一词由“国”和“家”两

2、个语素构成。语素必须同时满足三个条件：最小、有音、有义最小、有音、有义。语素成词有三种方式：单音节，双音节和多音节。语素成词有三种方式：单音节，双音节和多音节。单音节语素：一个字且要有义“国”，独立表义，是个不能拆分的音义结合体，是语素。“璃”，一个音节，但不能独立表义，因此只是一个字而非一个语素。双音节或多音节语素：不管有多少个音节或汉字，都只能组合在一起共同表义。“宇宙”、“语言”、“吗丁啉”、“中华民族”由双音节或多音节组成，若把这两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义，不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能算一个语素。语素语素语素和词都是语言单位。词是由语素构成的词是由

3、语素构成的。从这个关系看，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子中，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。可见一个有一定意义的最小的语言单位究竟是词还是语素，要根据它所依存的条件和分可见一个有一定意义的最小的语言单位究竟是词还是语素，要根据它所依存的条件和分析的角度来判断。析的角度来判断。字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意体系的、

4、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。汉语中的词语并非杂乱无章，而是有汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族家族”、成系统的。、成系统的。字字2.2.遵循词语的多义性，理清内在关系，进行对比归类遵循词语的多义性，理清内在关系，进行对比归类如：同义近义词群同义近义词群：赞同许可；去世逝世与世长辞死。顺序关系词群：顺序关系词群：春夏秋冬；初赛复赛决赛。反义关系词群：反义

5、关系词群：光滑粗糙；雪中送炭雪上加霜。亲属关系词群：亲属关系词群：雪风花雪月阳春白雪昭雪报仇雪恨。1.1.善于联想，以点带面，触类旁通。善于联想，以点带面，触类旁通。形容人性格特点的词语：形容人性格特点的词语：褒义的有：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。贬义的有：庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。形容家庭温馨的词语：形容家庭温馨的词语：形容夫妻：男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫。形容家庭：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂。形容兄弟姐妹情深的：手足之情、义结金兰、金兰之契。成语成语惯用语惯用语歇后语歇后语熟语：指常用的固定短语。熟语：指常用的固

6、定短语。熟语主要包括：熟语主要包括：现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。的单位来使用，不能随意改变其成分。如：有条有理、赶如：有条有理、赶鸭子上架、死马当作活马医等。鸭子上架、死马当作活马医等。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式，表示一定的意义，在语句中是作为一个整成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语大多为四字

7、，亦有三字，五字甚至七字以上的。神话传说、寓言故事神话传说、寓言故事如：女娲补天、精卫填海、刻舟求剑、拔苗助长等。历史故事历史故事如：卧薪尝胆、负荆请罪、四面楚歌、望梅止渴、三顾茅庐等。古代文献古代文献如“狐假虎威”出于战国策楚策。是从古书中直接摘引原句形成成语；如一鼓作气一鼓作气左传庄公十年：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”是经过加工的或紧缩或减字，或增字或换字形成成语。如瓜田李下瓜田李下古诗君子行：“瓜田不纳履，李下不正冠。”群众口语群众口语如：狼子野心狼子野心左传宣公四年“谚曰：狼子野心，似乃狼也，其可畜乎！”；“雪中送炭”“锦上添花”为宋代口语。惯用语是一种习用的固定的词组

8、，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。我们在使用惯用语时，应该注意辨析它的意义，弄清它的感情色彩。“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间，懒散拖沓；一个指故意纠缠而拖延时间。如：绊脚石、紧箍咒、恶作剧、马大哈、擦边球歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起它由前后两部分组成：前一部分起“引子引子”作用，像谜面，后一部分起作用，像谜面，后一部分起“后衬后衬”的作用，像谜底，的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截

9、，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇歇”去后半截，就可以领会和猜想出去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。它的本意，所以就称为歇后语。中华文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼，凝聚成绝妙的语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力，给人以深思和启迪，千古流传，反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。如：鸡蛋碰石头不自量力 林冲上梁山官逼民反 画蛇添足多次一举林黛玉的身子弱不禁风 竹篮打水一场空新词语一般有广义和狭义之分：狭义的是指新创造的词语；广义的新词语则还包括固有词汇产生新词语一般有

10、广义和狭义之分：狭义的是指新创造的词语；广义的新词语则还包括固有词汇产生的新义，的新义，语言学家往往将其称作“新义”，并与新词并列。新词语一般是指新创造的或从其他语言新词语一般是指新创造的或从其他语言中借用过来的词语，也指产生了新义、新用法的固有词语。中借用过来的词语，也指产生了新义、新用法的固有词语。随着社会生活各方面的变化，新词语在不断出现，为汉语增添了鲜活的生命力。积累词语，不能不关注新词语。新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的新造词和外来词，“共享单车”、“白领”、“精准防控”、“雪糕刺客”网络用语：“真香”“yyds”“躺平”“内卷”“emo”“绝绝子”沁园春沁园春长沙长沙峥嵘岁

11、月峥嵘岁月:不平凡的日子。挥斥方遒挥斥方遒:热情奔放，劲头十足。指点江山指点江山:评论国家大事。哦，香雪哦，香雪昂首阔步昂首阔步:仰起头，迈着大步向前，形容精神振奋，意气昂扬。五彩缤纷五彩缤纷:表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。喜怒哀乐喜怒哀乐:泛指人的各种不同的感情。窸窸窣窣窸窸窣窣:形容摩擦等轻微细小的声音。理直气壮理直气壮:理由充分，因而说话有气势。不知所措不知所措:不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。怂恿怂恿:鼓动别人去做某事。(通常是不好的事)。斟酌斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。百合花百合花讷讷讷讷:形容说话迟钝。憨憨憨憨:傻气，难为情。讪讪讪讪:形容不好意思、

12、难为情的样子。虔诚虔诚:恭敬而有诚意。磕磕绊绊磕磕绊绊:跌跌撞撞的样子。喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪笼罩笼罩:像笼子似地罩在上面;指广泛覆盖的样子;比喻某种气势。鹤立鸡群鹤立鸡群:是指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。义无反顾义无反顾:从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾，亦步亦趋亦步亦趋:比喻由于缺乏主张，以别人为准;或为了讨好。事事模仿或追随别人。不敢越雷池一步不敢越雷池一步:比喻不敢越过某一界限。无可辩驳无可辩驳:没有理由或根据来否定对方的意见。形容事实确凿，理由充足。心有一团火，温暖众人心心有一团火，温暖众人心熙熙攘攘熙熙攘攘:形容人来人往，非常热闹拥挤

13、。不约而同不约而同:指事先没有约定而相互一致。和蔼可亲和蔼可亲:指人态度温和，性格善良容易接近。和颜悦色和颜悦色:脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。心神不定心神不定:指心里烦躁，精神不安。坐卧不安坐卧不安:坐着躺着都不安宁，形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。翻来覆去翻来覆去:形容一次又一次，也形容来回翻动身体。全力以赴全力以赴:把全部力量都投人进去。座无虚席座无虚席:座位没有空着的。形容出席的人很多。探界者探界者钟扬钟扬避嫌避嫌:为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。兜底兜底:方言，全部承受。戛然而止戛然而止:形容声音因为被打断而突然终止。雷厉风行雷厉风行:比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声

14、势猛烈，行动迅速，开门见山开门见山:指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。跌宕起伏跌宕起伏:形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。五大三粗五大三粗:形容人高大粗壮，身材魁梧。有目共睹有目共睹:指非常明显，谁都看得见。以工匠精神雕琢时代品质以工匠精神雕琢时代品质不谋而合不谋而合:事先没有商量过，意见或行动却完全一致。离群索居离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。炉火纯青炉火纯青:道士炼丹认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。废寝忘食废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭，形容专心努力。巧夺天工巧夺天工:人工的精巧

15、胜过天然。形容技艺十分巧妙。出类拔萃出类拔萃:超出同类之上，多指人的品德才能。冰心一片冰心一片:形容性情淡泊，不求名利。芣苢芣苢 采采采采:茂盛的样子。薄言薄言:发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。有有:取得，获得。掇掇:拾取，伸长了手去采。捋捋:从茎上成把地取下。桔桔:提起衣襻兜东西。撷撷:把衣襟掖在腰带上兜东西n插秧歌兜鍪兜鍪:古代战士戴的头盔。胖胖:肩肿。胳膊上边靠脖子的部分。渠渠:他，代词。朝餐朝餐:早饭:吃早饭。半霎半霎:极短的时间。莳莳:移植。匝匝:遍;满。照管照管:照料，照看。1 1、将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（、将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（）为英

16、雄金训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我_，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。_火红的时代背景，他身上有古典意识的_A制约 淡去 风尚B制约 淡忘 风范C约束 淡忘 风尚D约束 淡去 风范2 2、下列各组短语，搭配不完全恰当的一项是（、下列各组短语，搭配不完全恰当的一项是（）A觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅B真挚的感情 轻捷的心灵 潮湿的空气 澄清的河水C生活清贫 货物畅销 性格孤僻 风光旖旎D.显露才能 描摹形象 演奏民乐 姿态婀娜D【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）

17、的能力。“约束/制约”组：“约束”，限制使不超出范围。“制约”，甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。语境中“一个生者对一个死者的承诺”，只是良心的自我限制，用“约束”。“淡去/淡忘”组：“淡去”，色彩、情感等逐渐浅淡以至消失；“淡忘”，印象逐渐淡漠以至于忘记。语境中“火红的时代背景”是对时代的情感消失，应用“淡去”。“风范/风尚”组：“风范”，可以作为典范的风度、气派；“风尚”，在一定时期中社会上流行的风气和习惯。语境指他身上有“古典意识”的风度，应用“风范”。故选D。DB【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。B“轻捷的心灵”搭配不当，“轻捷”的意思是指

18、轻健敏捷，一般用来形容动作轻快敏捷，用来修饰“心灵”不正确，可改为“纯洁的心灵”等。故选B。B3.3.根据词语的感情色彩，为下列词语归类。根据词语的感情色彩，为下列词语归类。贪生怕死 自强不息 彬彬有礼 鼠目寸光 中流砥柱 张冠李戴 决胜千里 励精图治 阴谋诡计 百炼成钢褒义词：_贬义词：_“贪生怕死”:贪恋生存，畏惧死亡。泛指对敌作战畏缩不前，贬义词。“自强不息”:自觉地努力向上，永不松懈。褒义词。“彬彬有礼”:形容文雅有礼貌的样子。褒义词。“鼠目寸光”:形容目光短浅，没有远见。贬义词。“中流砥柱”:比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。褒义词。自强不息自强不息 彬彬有礼彬彬有礼

19、中流砥柱中流砥柱 决胜千里决胜千里 励精图治励精图治 百炼成钢百炼成钢 【详解】本题考查理解成语含义和用法的能力。考生解答本题时应首先解释成【详解】本题考查理解成语含义和用法的能力。考生解答本题时应首先解释成语的含义，然后辨明感情色彩，最后归类。语的含义，然后辨明感情色彩，最后归类。贪生怕死贪生怕死 鼠目寸光鼠目寸光 张冠李戴张冠李戴 阴谋诡计阴谋诡计“张冠李戴”:把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。贬义词。“决胜千里”:形容将帅雄才大略，指挥若定。褒义词。“励精图治”:振奋精神，想办法治理好国家。褒义词。“阴谋诡计”:指暗地里策划坏的害人的坏主意。贬义词。“百炼成钢”:比

20、喻经过长期锻炼，变得非常坚强。褒义词。4 4下面是某投稿人向编辑部寄送的信件的初稿片段，其中下面是某投稿人向编辑部寄送的信件的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。尊敬的编辑，您好。前些天向贵刊寄送一篇稿子，不知是否见用。如蒙不弃，望来函告诉，鄙人即不再他投。要是有需改动之处，劳烦编辑指正批评，鄙人将尽力配合编辑要求，将书稿改改。“前些天”改为“近日”(先前)；“稿子”改为“拙作”；“告诉”改为“告知”“要是”改为“如果”(若)；“改改”改为“修改”。【详解】此题考查学生语言表达与运用得体的能力。这类题目需要学生阅读全文，在了解文章或

21、句子大意的基础上，分此题考查学生语言表达与运用得体的能力。这类题目需要学生阅读全文，在了解文章或句子大意的基础上，分析语言运用是否恰当，注意说话人的身份、地位，不同语体色彩，感情色彩，注意谦敬词。本题语言表达的主要问题集析语言运用是否恰当，注意说话人的身份、地位，不同语体色彩，感情色彩，注意谦敬词。本题语言表达的主要问题集中在口语与书面语的混用，在应该使用书面语的地方，错误地使用了口语词汇。中在口语与书面语的混用，在应该使用书面语的地方，错误地使用了口语词汇。“前些天”属于口语，用在此处不合适，改为“近日”或“先前”；给编辑写信要谦虚，“稿子”改为“拙作”；“告诉”是口语，应改为“告知”；“要是”是口语，改为“如果”或“若”；“改改”过于口语化，应改为“修改”。又get新知识的你真棒！