第八单元《语言的演变》ppt课件30张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、【请君断案】【请君断案】玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：“大梦谁先觉(ju)？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。”诸葛亮能写出这样的诗来么？诸葛亮能写出这样的诗来么？先秦两汉睡：坐着打瞌睡，打盹寝：在床上睡觉【作者简介作者简介】吕叔湘，吕叔湘，(1904-1998)(1904-1998)，是我，是我国当代著名的国当代著名的语言学家语言学家。江苏。江苏省丹阳县人，省丹阳县人，19261926年毕业于国年毕业于国立东南大学外国语文系。立东南大学外国语文系。吕叔吕叔湘先生是我国语言学界的一代湘先生

2、是我国语言学界的一代宗师，宗师，7070多年以来一直孜孜不多年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究，倦地从事语言教学和语言研究，涉及一般语言学、汉语研究、涉及一般语言学、汉语研究、文字改革、语文教学、写作和文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。广泛的领域。吕叔湘先生写了不少专著，吕叔湘先生写了不少专著，代表作是代表作是中国文法要中国文法要略略、汉语语法论文、汉语语法论文集、语法修辞讲话集、语法修辞讲话(与朱德熙合著与朱德熙合著)。还主编。还主编了我国最具社会影响的词了我国最具社会影响的词典典现代汉语词典现代汉语词典和我和我国第一部语法词典

3、国第一部语法词典现代现代汉语八百词汉语八百词。【作品简介作品简介】文章出处文章出处u本文选自吕叔湘的语言文字普及本文选自吕叔湘的语言文字普及性读物性读物语文常谈语文常谈。全书共有。全书共有八章，本文是第六章，原题是八章，本文是第六章，原题是古今言殊古今言殊。原文分为四个部。原文分为四个部分：分：“语言也在变语言也在变”、“语汇的语汇的变化变化”、“语法、语音的变化语法、语音的变化”和和“从文言到白话从文言到白话”等四个部分。等四个部分。选入时删去了第四部分。选入时删去了第四部分。一、图解文本（画一画思维导图）思维导图又称树状图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。它

4、具有影像性、层次性、关联性等优点。学法指导：运用思维导图阅读长文学法指导：运用思维导图阅读长文1、速读全文，结合本文题目以及各小标题、速读全文，结合本文题目以及各小标题、筛选筛选出各出各段中心句、关键句，明确文章的中心观点以及分论点段中心句、关键句，明确文章的中心观点以及分论点2、用简洁的词语或短语、用简洁的词语或短语概括概括中心句，然后用线条连接，中心句，然后用线条连接，画出简图，进而画出简图，进而梳理梳理出文章的层次结构出文章的层次结构3、阅读过程中要注意圈划标志性词语以及关键句，例、阅读过程中要注意圈划标志性词语以及关键句，例如：表层次的词语（如如：表层次的词语（如“第一、第二第一、第二

5、”“首先、其次首先、其次”）、）、表逻辑关系的词语（如因果、转折、并列等关系词表逻辑关系的词语（如因果、转折、并列等关系词语）、揭示段与段逻辑关系的句子（如过渡句）等语）、揭示段与段逻辑关系的句子（如过渡句）等 世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了。比如宋朝的朱熹.古代人说的话是无法听见的了，幸而留传下来一些古代的文字。文字虽然不是语言的如实记录，但是它必得拿语言做基础，其中有些是离语言不太远的，通过这些我们可以对古代语言的演变获得一定的认识。为了具体说明古代和现代汉语的差别，最好拿一段古代作品来看看。”.把这一段用现代话

6、来说一遍，就会发现有很大的差别。.可是联系字的意义和用法来看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有12个字.大多数的字，不是意义有所不同，就是用法有些两样。大致说来，有三种情形。第一种情形.第二种情形.第三种情形.在语法方面，也有不少差别。例如.语言的变化语音的变化语法的变化文字意义与用法的变化语言的变化语音的变化文字意义与用法（语汇）的变化语法的变化意义没有改变，但是现在不能单用，只能作为复音词或者成语的一个成分意义没有改变，可是使用受很大限制这里所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还用学以致用任务：画出文章第二部分语汇的变化的思维导图学以致用任务：画出文章第二部分语汇的变化的思维导图语汇

7、的变化古今词汇的变化古今词义的变化事物名称的变化旧词消亡新词出现外来词渗透生活改变引起意义变化与生活关系不大词义的扩大词义的缩小词义的转移词义的弱化忌讳引起词语的变化词语替换任务：画出文章第三部分语汇的变化的思维导图语法语音的变化语法语音押韵平仄形声词二、探究逻辑（析一析思维导图）论述文是说服劝导读者同意作者观点的一种说理性文章。说理要有层次，条例清晰，而为了达到这样的目的，背后则需要严密的逻辑比如宋朝的朱熹，他曾经给论语做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的。不光是古代的话后世的人听不懂，同一种语言在不同的地方经历着不同的变

8、化，久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言。纵向概括横向补充探究逻辑你觉得“古今词义的变化”中词义的“扩大，缩小，转移，弱化”的排列顺序，可以调换吗？明确：词义的“扩大，缩小，转移，弱化”从逻辑上看，是从概念的内涵和外延来分析词义发展变化的，是隐含着词义“演变”规律的。这样的安排也基本符合当时语言学界的共识。另一位语言学泰斗王力在新训诂学也说：“关于语义的演变，依西洋旧说（德国保罗语言史原理），共有（一）扩大，（二）缩小，（三）转移三种方式。”吕叔湘在此基础上又补充了一个词义的“弱化”三、品味事例（补一补思维导图）三、品味事例（补一补思维导图）吕叔湘的过人之处，在于他竟然

9、把一门最枯燥的学问，做得绘声绘色，津津有味，从不让读者感觉到无味和可憎。著名作家叶兆言较真的吕叔湘任务一请同学们先补充思维导图“词汇的变化”部分从文中选择2个事例，作为思维导图中各个观点的补充。仔细观察这些事例，你能找到它们的共性吗？语汇的变化古今词汇的变化古今词义的变化事物名称的变化旧词消亡新词出现外来词渗透生活改变引起意义变化与生活关系不大词义的扩大词义的缩小词义的转移词义的弱化忌讳引起词语的变化词语替换骊，骓椅子，凳子咖啡，沙发床、钟江、菜谷，肉涕、信很，普遍耳、食老虎，蛇观察事例，寻找共性日常生活中的典型事例1、旧词消失2、新词出现3、外来词渗透一、词汇消长一、词汇消长上个世纪五十至七

10、十年代频率较高的词汇知青、大跃进、毛主席语录、五七干校、大字报、样板戏粮票旧词消失我们生活中新出现了哪些词汇？“微信红包”、“中国梦”、“新型冠状病毒”2、新词出现脱口秀（talk show)黑客（hacker)3、外来词渗透中国：古义：中原一带即黄河流域今义：中华人民共和国的简称词义的扩大天下、河、菜词义缩小虫古义：指所有的动物今义：虫子、昆虫妻子、臭、金词义转移牺牲古义：供祭祀的猪牛羊等今义：为国为民献身涕、行李、交通、权得罪：古义：获得罪过今义：相当“抱歉”，意思较轻词义的弱化三、品味事例（补一补思维导图）三、品味事例（补一补思维导图）吕叔湘的过人之处，在于他竟然把一门最枯燥的学问，做得

11、绘声绘色，津津有味，从不让读者感觉到无味和可憎。著名作家叶兆言较真的吕叔湘任务二举例论证所选择的例子一般是真实而又有代表性的事例，但是文中“朱熹听不懂孔子和弟子们的谈话”这个例子却是虚构的。这样写还有说服力吗？请同学们思考这个例子的作用，为什么是朱熹而不是别人？作者为什么选中朱熹去听孔子讲课呢？学而时习之，不亦乐学而时习之，不亦乐乎？乎？你说什么呢？我听不你说什么呢？我听不懂。懂。举例论证所选择的例子一般是真实而又有代表性的事例，但是文中“朱熹听不懂孔子和弟子们的谈话”这个例子却是虚构的。这样写还有说服力吗？请同学们思考这个例子的作用，为什么是朱熹而不是别人？明确：古今言殊，谁也没有听到过古人

12、的讲话，所以运用了假设论证和举例论证结合的方法。吕叔湘举了这个例子，就从语音具有时代特征的角度说明了语言的演变，这样既明确又有趣味。而选了朱熹去听孔子讲话，是因为朱熹是南宋的儒家大师，为论语作过注释，是孔子思想权威的解释者。连他都听不懂，说明不是对儒学的理解水平问题，而是语音的问题。课堂练习有些古代特有的语序，像“吾欺谁？”“不我知”“夜以继日”，现代不用了。语言的演变用我们学过的古汉语知识说明以下几个句子各属于什么文言特殊句式。1、吾欺谁2、不我知3、夜以继日4、何厌之有5、客从外来，与坐谈。6、其闻道也固先乎吾7、吾长见笑于大方之家8、客有吹洞箫者课堂练习请把下列各句红色加粗字词按照词义变化情况进行归类。1、臣战河北2、率妻子邑人来此绝境3、行李之往来4、古之学者必有师属于词义扩大的是属于词义缩小的是属于词义转移的是