15.《我与地坛(节选)》ppt课件25张-统编版高中语文必修上册.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《15.《我与地坛(节选)》ppt课件25张-统编版高中语文必修上册.pptx》由用户(Q123)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我与地坛节选 15. 节选 ppt 课件 25 统编 高中语文 必修 上册 下载 _必修 上册_部编版_语文_高中
- 资源描述:
-
1、我与地坛史铁生学习目标结合作家经历结合作家经历及本文的写作及本文的写作背景,整体感背景,整体感知文本知文本60%鉴赏文中的景鉴赏文中的景物描写,分析物描写,分析人物形象人物形象70%分析作者情感分析作者情感轨迹,体会作轨迹,体会作者对生命的感者对生命的感悟与思考。悟与思考。80%目录知人论世我与母亲地坛与我知人论世壹O N E 学生交流分享学生交流分享“我了解的史铁生我了解的史铁生”壹O N E知人论世壹O N E知人论世“心血倾注过的地方不容丢弃,我心血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得这是我的名字的昭示,让常常觉得这是我的名字的昭示,让历史铁一样地生着,以便不断的去历史铁一样地生着,以便不断
2、的去看它。不是不断的去看这些文字,看它。不是不断的去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断看那而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这心魂一向都在写作着的灵魂,看这心魂的可能与去向。的可能与去向。”史铁生解释他的名字写于写于19891989年年5 5月,改定于月,改定于19901990年年1 1月,全文月,全文1 1万万3 3千余字,千余字,共分七个部分,从方方面面写了作者自己跟地坛的共分七个部分,从方方面面写了作者自己跟地坛的关系,其中主要内容是对于人生的思考。关系,其中主要内容是对于人生的思考。作者是在双腿残废的沉重打击下,在找不到工作,作者是在双腿残废的沉重打击下,在找不
3、到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了的时候找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了的时候“走走”进地坛的,从此以后与地坛结下了不解之缘,进地坛的,从此以后与地坛结下了不解之缘,直到写这篇散文时的直到写这篇散文时的1515年间,年间,“就再没有长久地离就再没有长久地离开过它开过它”。作者似乎从这座历经。作者似乎从这座历经400400多年沧桑的古园多年沧桑的古园那里获得了某种启示,汲取了顽强生活与奋斗的力那里获得了某种启示,汲取了顽强生活与奋斗的力量。量。写 作 背 景地坛与我贰T O W读文积累坍圮坍圮熨帖熨帖宿命宿命亘古亘古捋着捋着嘈杂嘈杂倔强倔强隽永隽永焦灼焦灼荒芜荒芜剥蚀剥蚀颓墙颓墙中
4、纹之美坛名地之 地坛的整个建筑体现了中地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代体到局部都遵照我国古代“天圆地方天圆地方”、“天青地黄天青地黄“天南地北天南地北”、“龙凤龙凤”、“乾坤乾坤”等传统观念和象征等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。斋宫、神库等古建筑。地坛的整个建筑体地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局别具一格。从
5、整体到局部都遵照我国古代部都遵照我国古代“天天圆地方圆地方”、“天青地黄天青地黄“天南地北天南地北”、“龙龙凤凤”、“乾坤乾坤”等传统等传统观念和象征传说构思设观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。神库等古建筑。“我与地坛”是一个关系型题目,“我”和“地坛”在情感方面有一定的内在联系:既相互影响,又相互依存。原文较长,课文选取其中部分内容。课文分为两个部分,一部分写地坛,一部分写母亲,二课文分为两个部分,一部分写地坛,一部分写母亲,二者都对作者生活下去起了很大作用。一个让作者感悟生命应者都对作者生活下去起了很大
6、作用。一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达,一个用自己的言行让作者感受到爱并该乐观、坚强、豁达,一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。他们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。鼓起生活的勇气。他们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。地坛是史铁生获得生存的地方,也是他感受母爱最深的地坛是史铁生获得生存的地方,也是他感受母爱最深的地方。地坛是地方。地坛是“我我”的地坛,也是的地坛,也是“我我”和和“母亲母亲”的地的地坛。坛。整体感知整体感知文章分为两部分,通过预习,我们知道这两部分分别写了什么内容?文章分为两部分,通过预习,我们知道这两部分分别写了什么内容?我与地坛我与地坛我与母亲我与母亲
7、问题问题1 1:“我我”进入地坛时的精神状进入地坛时的精神状态如何?阅读课文第态如何?阅读课文第1 1段与第段与第5 5段第一句话,说一说作者与地段第一句话,说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处?坛的遭遇有何相似之处?问题问题2 2:当时作者在地坛里思当时作者在地坛里思考着什么问题?结果如考着什么问题?结果如何?何?有言为证有言为证古园荒芜地坛弃,古园荒芜地坛弃,经风沐雨四世纪。经风沐雨四世纪。默看春风与秋月,默看春风与秋月,只为铁生著传奇。只为铁生著传奇。3.3.“我我”与与“地坛地坛”间存在一种什么关系?二者有何相似点?间存在一种什么关系?二者有何相似点?地坛地坛一座废弃的一座废弃的古园,古
展开阅读全文