14-2《故都的秋》ppt课件23张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、故都的秋郁达夫1.了解作家作品的特点、时代背景及其典型意义；理清文章基本思路，把握其“形与神”。2.品味语言，学习以情驭景、情景交融的写法，提高语言鉴赏能力。知人论世，把握作者在文中表达出的复杂的情感。3.体会作者赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，学习体会中国传统文学中“秋”的文化内涵。4.关联阅读。学习目标 郁达夫（18951945），现代作家，浙江富阳人。郁达夫很早（三岁）就失去了父亲，之后随着哥哥一起去日本留学，他在日本生活期间受尽了屈辱和歧视。1937年，他积极参加抗日战争。五年之后他被日本人抓去被强迫做翻译官，于是他利用工作之便暗中保护和解救很多革命同志。1945年，日本人残忍

2、地将他杀害。1952年，我国政府在他的家乡建亭纪念他。之后，郁达夫被称为“为民族解放殉难的战士”。作者简介从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北

3、平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文故都的秋。写作背景任务一：了解作家作品的特点、时代背景及其典型意义；理清文章基本思路，把握其“形与神”。1.标题的中心语是什么？本文的写作重点是什么？请回答并感受题目的意境与味道。“故都”，表明描写的地点，含有深切的眷恋之意。“秋”，确定描写的内容，因“故都”的修饰而被赋予了厚重的人文色彩。“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹以及深情的眷恋和向往。2.在作者笔下，“故

4、都的秋”这个客观现实呈现出什么特点？清、静、悲凉“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”（此句提纲挈领，笼罩全文，是这篇散文的文眼）3.朗读课文312小节，思考郁达夫笔下的北国之秋描写了哪几幅图景？秋晨小院图（3）秋槐落蕊图（4）秋蝉残鸣图（5）秋雨话凉图（610）秋日胜果图（11）4.作者在南方的时候，最怀念故都的哪些景物？作者为什么最怀念这些景物呢？芦花、柳影、虫唱、夜月、钟声。从作者怀念的内容我们可以感受到，作者笔下的这些景物深沉、宁静、古朴、厚重、悠远。故都之秋，天上地下，声色花影，都赋予以生命的音符，奏起生命的悲歌。任务二：品味语言，学习以情驭景、情景交融的写法，提高

5、语言鉴赏能力。知人论世，把握作者在文中表达出的复杂的情感。1.作者写“故都的秋”为什么以“南国之秋”作对比？文章在开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的爱之深、爱之切。中间主体部分，描写了五幅图景，即秋晨小院，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，秋雨话凉，胜日秋果；最后以议论收尾，仍然赞颂北国之秋，故都的秋可以说是郁达夫用心谱写的对北国之秋的一曲颂歌，这样在结构上就首尾照应，回环往复，形成了一条清晰的脉络：恋秋（12）写秋（312）议秋（1314），“清、静、悲凉”之情愫贯串于全文之秋景中。2.故都之秋可写的景物很多，如颐和园秋色、香山红叶、长城秋景等，这些都是名胜古迹，文中提到了“在南方每

6、年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”，为什么作者不选取这些景写呢？郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”“静”“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语、平凡常见的景物表现故都的秋的味、秋的色、秋的意境和姿态。3.既然作者笔下的秋景具有“清”“静”“悲凉”的特点，那么是不是景物一点声音也没有，万籁俱寂呢？不是，有鸽声、蝉声、风雨声、问答声在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如雨霖铃中的起句便是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。在故都，家家户户都有蝉鸣，还是蝉衰弱的残声。文章所渲染

7、的冷清、寂寞的氛围也就不言而喻了。置身此时，其寂寞又要何止一个“愁”字了得。写这么多声音却越发让人觉得寂静，是因为作者是以动（声）衬静，以声音反衬故都的寂静。这正达到王籍诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。4.阅读“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀大约也就在这些深沉的地方”，探究：作者从哪些方面写落蕊？花蕊满地，是视觉；脚踏花蕊，是触觉。“梧桐一叶而天下知秋”，这里寂静无人，作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。“一条条扫帚的丝纹”写出了作者的细致体察，凄清感伤。灰土上留下来扫帚丝纹的落寞，正是作者内心的落寞。所谓“深沉”，就是郁达夫对于生命消亡的独特的、深邃的体会。5.阅读“秋

8、蝉的衰弱的残声像是家家户户都养在家里的家虫”，探究：作者为什么写“秋蝉的衰弱的残声”？秋蝉是中国文学史上独特的一个审美意象，它用生命歌唱，蝉声哀伤、忧愁。北国的秋蝉，因为树多，蝉的啼唱随处可听，秋天那凄切的寒蝉已令人肝肠寸断，蝉声更令人备感在故都的悲凉。任务三：体会作者赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，学习体会中国传统文学中“秋”的文化内涵。1.作者将故都之秋，写得优美而又动人，却为什么会有“悲凉”之感呢？（1）个人经历：郁达夫，3岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的10年，是他饱受屈辱和歧视的10年。1930年参加左联，常受白色恐怖的威胁。19221934年期间，上海杭州

9、北京，居无定所，饱尝漂泊之苦。性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写得多是“静如止水似的文学”。任务三：体会作者赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，学习体会中国传统文学中“秋”的文化内涵。（2）社会背景：此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。这种感受在当时其他作家的作品中也有痕迹。比如朱自清的荷塘月色里不也有“哀愁”吗？（3）传统文化中悲秋的情愫已根植于作者内心，这影响作者对秋的体验。2.关于这篇文章的感情基调，有两种说

10、法：有人认为是悲秋，但有人认为是颂秋。你的看法呢？说说你的理由。一曲悲凉的颂歌。文章总的感情基调是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋。我们可以从文章的开头“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋”，还有结尾的“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”等语句可以看出，这些句子都直接表达出作者对故都之秋的深深向往和眷念之情。3.“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”岁月轮回，夏去秋来，郁达夫为什么要苦苦挽留秋天呢？南归一书中，冰心写自己害怕见不到母亲最

11、后一眼，从北平赶到上海，就为了最后看一眼病重的母亲。而郁达夫呢？本文写于1934年8月，日本侵略者占据着东三省的土地。“祖国你快点强大起来吧”（郁达夫沉沦）。作为一个希望祖国强大起来的爱国文人，作者感到了日本侵略者的野心，所以连用两个“赶”字，害怕再晚一点就再也看不到故都。在南归中，冰心 陪母亲走完了人生最后一段旅程，而郁达夫呢？他自己说，是“想在没有被入侵夺去之前，去瞻仰瞻仰这有名的旧日皇都”。他女儿郁飞说：“在国难深重的当年，父亲自己一程程南去，再没有重践斯土。”1945年9月，日本无条件投降，50岁的郁达夫却在苏门答腊丛林被日军秘密杀害。作者正是怀着最后看一眼故都的沉重心情去品味故都的秋

12、色、秋声、秋意，去思考故都的秋的人生况味的，而本文，也成了作者与故都的诀别书！1.请你从写景角度分析荷塘月色与故都的秋的差异。荷冷静客观地写景，写景占了文章的主体，文中所见皆物，“物化”特点明显；故主观热情地写景，景与情一并呈现，文中所写无非情语，“人化”特点突出。荷细描了一幅“荷塘月色图”，不著一“人”字；故则巧构了一幅“文人赏秋图”，“人”字嵌合其中。荷写景呈变异倾向，描写的是幽暗情境中的非常态的景物，非景物原状本色的真实再现，如同梦幻一般奇妙；故则直观景物，直述印象，完全是本色的，与寻常所见并无二致。任务四：关联阅读。2.请你从抒情角度分析荷塘月色与故都的秋的差异。荷有意隐匿自我，情意世

13、界是朦胧封闭的，有开端并无中继，忧愁、烦躁的情绪才现端倪便不复详说，此时此地的他是深掩情感的；故则是直线式的直抒胸臆，浓烈的欣喜欢快和悲哀之情溢于言表，作者急于与读者沟通心灵，热切地袒露自己的胸怀，情意世界是开放的、明朗的、温暖的。3.请你从语言角度分析荷塘月色与故都的秋的差异。朱氏之笔浸润了古典语言与外国语言的营养，并加以充分的消化、创新，以纯正的书面白话文呈现出来，即便在今天读来也不觉其陌生、拗口；郁氏同样有着古典和外国语言的滋养，但不避古语和外语借用的痕迹。4.请你从人性角度分析荷塘月色与故都的秋的差异。两名篇种种不同特点源自两位作者的性格、经历的差异。朱自清是在社会急剧动荡、个人满心惶然的情境下写作此文的，文中之“我”秉持清高而厌倦凡尘，移情于幽僻的美景，因而文中景多情少，在情的方面仅生出一些“淡淡的”静态体验；郁达夫生性放达，喜与人交往，半生颠沛流离而不改生活的信念，故而敞开胸怀，愿与读者交心恳谈，文中荡漾着阵阵炽情。“五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地为我们黄帝子孙所保有的旧都城。”郁达夫北平的四季故都，是郁达夫一生的最爱，然而，一直到被害，他也没能再回到故都，请以我的故都的秋，别了为题，写一段文字，三百字左右。随堂练习