14.2《荷塘月色》ppt课件35张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、预习检查 乘乘凉凉 蓊蓊蓊蓊郁郁郁郁 独独处处 袅娜袅娜 霎霎时时 脉脉脉脉 梵婀梵婀玲玲 媛媛女女 裳裳 敛敛裾裾chngwngch nio nuSh mfn yunchng j 弥弥望望踱踱步步煤煤屑屑羞羞涩涩倩倩影影酣酣眠眠纤纤腰腰mmduduxixissqinqinhnhnxinxin文/朱自清朱自清有四个值得骄傲、令人羡慕的闪光点：朱自清有四个值得骄傲、令人羡慕的闪光点：1 1、1919岁考入岁考入北大哲学系北大哲学系；2 2、2727岁任岁任清华大学教授清华大学教授；3 3、毛泽东在、毛泽东在别了，司徒雷登别了，司徒雷登中高度赞扬他中高度赞扬他“一身重病，一身重病，宁可饿死，宁可饿

2、死，不领美国的不领美国的救济粮救济粮”“”“表现了我们民族表现了我们民族的英雄气概的英雄气概”；4 4、散文秀丽朴素。代表性的作品有、散文秀丽朴素。代表性的作品有背影背影春春绿绿 威尼斯威尼斯桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河等等，其中等等，其中桨声灯桨声灯 影里的秦淮河影里的秦淮河被时人誉为被时人誉为“白话美文的模范白话美文的模范”。一次夏夜独游，出行路线？一次夏夜独游，出行路线？不静得 静淡淡的的忧忧求 静失 静愁愁淡淡的忧愁淡淡的忧愁小小 路路淡淡行踪行踪心路心路双环双环结构结构淡淡的喜悦淡淡的喜悦家门小小 路路荷塘 （1313段）写夜赏荷塘的缘由段）写夜赏荷塘的缘由（4646段）写荷

3、塘月色的美景段）写荷塘月色的美景（7979段）联想江南采莲段）联想江南采莲“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”是全文的是全文的文眼文眼，不仅交，不仅交代了作者夜游荷塘的缘由，代了作者夜游荷塘的缘由，而且奠定了全文的而且奠定了全文的思想感思想感情基调。情基调。从文本中寻找“不宁静”的原因，可以尝试从“得静”处入手。荷塘逃避一个世界的另一个世界 文/朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有

4、羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的 那边那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致

5、一些颜色；而叶子却更见风致了。了。月下的荷塘月下的荷塘 田田 亭亭（比喻）零星点缀（拟人、比喻）缕缕 （通感）颤动（快）（比喻、拟人）脉脉（拟人）静静(远远)动动(近近)意境：淡雅静美意境：淡雅静美（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水 作者在描写作者在描写月下荷塘月下荷塘时，写到了哪些景物？运时，写到了哪些景物？运用了哪些用了哪些修辞手法？修辞手法？写出了景物的什么写出了景物的什么特点特点？现在我们去掉文中的某些句子和词语，看现在我们去掉文中的某些句子和词语，看看表达效果又有什么不同呢？看表达效果又有什么不同呢？荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间荷塘上面，满是叶子。

6、叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。叠词：叠词：音韵美音韵美节奏鲜明节奏鲜明 更传神地表现更传神地表现事物的情态事物的情态 月光如流水一般，静静地泻在这一片月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像叶子和花

7、仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处为这恰是到了好处固不可少，固不可少，小睡小睡也别有风味的。月光是隔了树照过也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。谐的旋律，

8、如梵婀玲上奏着的名曲。第五段第五段 塘上月色塘上月色 荷塘上的月色荷塘上的月色（）（）月光月光 月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的薄薄的青雾青雾浮浮起起叶子和花叶子和花仿佛在牛仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样，又过一样，又像像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦灌木的灌木的黑影黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影画画在荷叶上在荷叶上光和影的和谐像名曲光和影的和谐像名曲虽是满月虽是满月,却有一层淡淡的云却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚意境：朦胧飘渺意境：朦胧飘渺1 1、作者在描写、作者在描写荷塘上的月色荷塘上的月色时，写了哪些具体的时，写了哪些具体的景物景物，它们有什么它们有什么特点特点？运用了哪些？运用了哪些手

9、法手法？2 2、划出本段中你喜欢的句子或特别精炼的字词，、划出本段中你喜欢的句子或特别精炼的字词，请作赏析，并思考总结语言的特点。请作赏析，并思考总结语言的特点。“月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。子和花上。薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。”“泻泻”写出了月辉照耀一泻无余之景，顿时写出了月辉照耀一泻无余之景，顿时化静化静态为动态态为动态，写出了月光的流动感。，写出了月光的流动感。(“(“照照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与味。另方面与“如流水一般如流水一般”

10、不相配，失去和谐不相配，失去和谐感。感。)“浮浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。(而而“升升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。雾的轻柔。)月光如流水一般，静静地泻在这一片月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照

11、；但我以一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处为这恰是到了好处固不可少，固不可少，小睡小睡也别有风味的。月光是隔了树照过也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；塘中的月色并不均匀；但光与影有着和但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。第五段第五段 塘上月色塘上月色酣眠：满月朗照小睡：月被淡淡的云笼罩不能朗照【比喻，中庸之美】荷叶上

12、的“光影”若明若暗，并不均匀的和谐，与“梵婀玲上奏着的名曲”的抑扬顿挫的和谐是相通的。【通感】荷塘的四面，远远近近，高高低低荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为像是特为 月光留下的。树色一例是阴月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿便阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，

13、没精打采的，是渴睡人着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么但热闹是它们的，我什么也没有。也没有。【意境：寂寞、冷清、朦胧】【意境：寂寞、冷清、朦胧】意（情）意（情）+境（景）境（景）=意境（美）意境（美）第六段第六段 荷塘四周荷塘四周荷塘的四面荷塘的四面远远近近远远近近 高高低低高高低低 阴阴的阴阴的 乍看像烟雾般乍看像烟雾般寂寞、冷清、朦胧寂寞、冷清、朦胧杨柳杨柳树梢树梢远山远山树缝树缝灯光灯光树上树上蝉声蝉声水里水里蛙声蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动西洲曲西洲曲

14、采莲赋采莲赋南朝南朝采莲赋采莲赋译文译文 漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。首船头漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊,叶儿嫩花儿开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。叶儿嫩花儿开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。反衬反衬：“

15、以以乐景乐景写写哀情哀情”包括包括荷塘、蝉声、蛙声，荷塘、蝉声、蛙声，“采莲盛事采莲盛事”探究阅读，倾听探究阅读，倾听不同的声音不同的声音：课本：课本P121.1 关于情感主题：钱理群关于朱自清的“不平静”孙绍振超出平常的自己和伦理的自由 关于写作技巧与效果;吴周文谈 余光中谈朱自清的散文探究阅读，倾听探究阅读，倾听不同的声音不同的声音：课本：课本P121.1“(“(他的散文他的散文)贮满着那一种诗意，文学研究会的散贮满着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。文作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。”并且赞赏他的散文如并且赞赏他的散文如“江南风景似的秀丽江南

16、风景似的秀丽”。郁达夫郁达夫“鸿”飞何处？一个爱国的民主主义者，朱自清 既不满压抑的黑暗现实，又无法“超然物外”；既神往个人的自由世界，又为此“自谴不安”。其内心极为苦闷彷徨，就构成了朱自清“不平静”。钱理群关于朱自清的“不平静”欲兼济天下，心有余而力不足；欲独善其身，身犹安而心不宁。背景资料 本文写于本文写于19271927年年7 7月，作者在清华大学教书，文中月，作者在清华大学教书，文中描写的荷塘就在清华园。这一年，蒋介石叛变革命，发描写的荷塘就在清华园。这一年，蒋介石叛变革命，发动了动了“四四 一二一二”反革命政变，同年反革命政变，同年7 7月月1515日，汪精卫在日，汪精卫在武汉举行武

17、汉举行“分共分共”会议，进行会议，进行“七七 一五一五”反革命大屠反革命大屠杀。中国处于一片黑暗之中。了解这时期作者的思想，杀。中国处于一片黑暗之中。了解这时期作者的思想，看看他的自我表白：看看他的自我表白：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里上，像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱麻，心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。似乎什么也没有明白。”（一封信一封信19271927年年9 9月月1717日）日）下一页下一页 “在在

18、旧时代旧时代正在正在崩坏崩坏，新局面尚未到来新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避暂时逃避的的一法一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在日子。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里国学

19、里找着了一个题目。找着了一个题目。”（哪里走哪里走19231923年年2 2月）月）荷塘逃避一个世界的另一个世界 功夫在诗外：功夫在诗外：假如你羁旅他乡，假如你遭遇误解，失意彷徨总之，心情“不宁静”，请你“醉眼看花”，将这段心情付诸一段风景。要求：1、不使得用表露该心情的词语，做到“音在弦外，情在景中”。2、景物描写手法灵活多样。咏荷诗咏荷诗江 洪泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日。移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，应与飞蓬匹。越越 女女 唐唐王昌龄越女作桂舟，还将桂为楫。湖上水渺漫，清江不可涉。摘取芙蓉花，莫摘芙蓉叶。将归问夫婿，颜色何如妾。古风古风 （其二十六）（其二十六）唐

20、 李 白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华池边。江南曲江南曲乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。拓展延伸拓展延伸 晚出净慈寺送林子方晚出净慈寺送林子方杨万里杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小池小池杨万里杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。青阳渡青阳渡 晋晋 乐府乐府青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。拓展延伸拓展延伸思考：思考：这里写江南采莲旧俗有何作用？这里写江南采莲旧俗有何作用？作者触景生

21、情，由眼前景物联作者触景生情，由眼前景物联想到古代诗词中对采莲的描绘，想到古代诗词中对采莲的描绘，从而引起对江南美好生活的怀念，从而引起对江南美好生活的怀念，表现了对故乡的惦念、对光明美表现了对故乡的惦念、对光明美好生活的憧憬、向往好生活的憧憬、向往 以下为参考资料主旨探讨主旨探讨 关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成哪一种？哪一种？v不满现实向往光明不满现实向往光明 李国平李国平v苦闷彷徨与寂寞苦闷彷徨与寂寞 吴周文吴周文v内心矛盾与冲突内心矛盾与冲突 钱理群钱理群v彷徨苦闷却无不满彷徨苦闷却无不满 程翔程翔 v有浓浓的哀愁有浓浓的哀愁 姚效先姚效先v不不

22、消沉，无哀愁消沉，无哀愁 吴海发吴海发主旨探讨主旨探讨 不满现实向往光明 这篇散文以这篇散文以“我我”夜游荷塘的行踪为线索，夜游荷塘的行踪为线索，从从“带上门出去带上门出去”写起，到写起，到“推门进去推门进去”收尾。在收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边这无边的荷香月色的荷香月色

23、”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。代里彷徨苦闷的心情。李国平李国平 讲解讲解主旨探讨主旨探讨 苦闷彷徨与寂寞 朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的

24、不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下幻想与追求。因此月下“荷塘荷塘”，映照着诗人心灵，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。吴周文吴周文 谈谈主旨探讨主旨探讨 彷徨苦闷却无不满 荷塘月色荷塘月色的主题是：表现了二十年代末，的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。产生的彷徨、苦闷的

25、思想感情。他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二三十年代的知识分子都曾在不能认清形成的矛盾。二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅这漫漫的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是有代表性的，我们不能因为他对国自清先生的苦闷是有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有幻想而责备他，也不能因他没有参加无产阶民党抱有幻想而责备他，也不能因他没有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。级

26、队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写荷塘月色荷塘月色的，有人说本文表现了作者向往光明，的，有人说本文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。追求进步，则更是牵强附会了。程翔程翔主题探主题探下一页下一页主旨探讨主旨探讨 有浓浓的哀愁 我们只要想一想文章的第一段，我们只要想一想文章的第一段，“这几天心里颇不宁这几天心里颇不宁静静”便会自然而然地体会出作者有许多无法排遣的烦闷，便会自然而然地体会出作者有许多无法排遣的烦闷，他在那夜深人静的时候，离开自己的妻儿，来到这他在那夜深人静的时候，离开

27、自己的妻儿，来到这“日日走日日走过的过的”，在，在“没有月光的晚上没有月光的晚上”，显得，显得“阴森森的，有些怕阴森森的，有些怕人人”的荷塘，完全不是有闲阶级的寻欢作乐，也完全不是骚的荷塘，完全不是有闲阶级的寻欢作乐，也完全不是骚人墨客的吟风弄月，这里面没有人墨客的吟风弄月，这里面没有“幻想超脱现实幻想超脱现实”者的雅兴，者的雅兴，也没有一般学者、教授也没有一般学者、教授“难得偷来片刻逍遥难得偷来片刻逍遥”的闲情。的闲情。我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处我们应该努力去体会作者郁结的烦闷和满怀愁绪无处诉说的苦衷，把偶然写到的闲情看作是苦情的反衬，才符合诉说的苦衷，把偶然写到的闲情看

28、作是苦情的反衬，才符合文章的实际，才能真正领会作者的写作意图。文章的实际，才能真正领会作者的写作意图。姚效先姚效先 有浓浓的哀愁有浓浓的哀愁下一页下一页 不消沉，无哀愁 这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀，情怀，这种感情流露在这种感情流露在“独裁代替民主独裁代替民主”的逆转时的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么无什么“哀愁哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。愿同流合污的高洁品性。如果说诗人心中真有维系着时代命运的如果说诗

29、人心中真有维系着时代命运的“哀哀愁愁”，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去去“惦着江南惦着江南”的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？的美好想象呢？荷塘月色荷塘月色的灵魂，不是诗人的的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。性。吴海发吴海发荷荷中有哀愁吗中有哀愁吗 幼年受士大夫家庭的传统教育，幼年受士大夫家庭的传统教育，19

30、161916年考入北京大学哲学系。年考入北京大学哲学系。19201920年毕年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。19251925年任清华大学中文系教授。年任清华大学中文系教授。1931193119321932年在英国伦敦学语言学及外国文学。年在英国伦敦学语言学及外国文学。回国后仍在清华大学任回国后仍在清华大学任 教授并兼中教授并兼中文系主任。文系主任。19481948年年8 8月月1212日病逝于北京。日病逝于北京。著作有著作有朱自清全集朱自清全集。朱自清朱自清（1898189819481948）字佩弦，）字佩弦，原名自华，号秋实。著名原名自华，号秋实。著名散文家、诗人、散文家、诗人、学者、民主战士学者、民主战士。文学研究会。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父早期成员。江苏东海人，因祖父、父都定居扬州，又自称扬州人。都定居扬州，又自称扬州人。