14.2《荷塘月色》ppt课件33张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、荷塘月色朱自清朱自清走进作者朱朱自清自清(1898-1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，取自“春华秋实”之意，为勉励自己在困境当中不丧志，不与坏人同流合污，便取“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名朱自清。籍贯浙江绍兴，1920年毕业于北京大学的哲学系，1925年任清华大学教授。作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。代表作:长诗毁灭，散文春匆匆背影，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。曲曲（曲曲（）折折（折折（）袅（袅（）娜（）娜（）颤（颤（）动）动 宛（宛（）然）然 霎（霎（）时）时脉脉（脉脉（）酣（酣（）眠）眠 倩（倩（）影）

2、影梵（梵（）婀（）婀（）玲）玲 妖童媛（妖童媛（）女）女鹢（鹢（）首）首 棹（棹（）将移）将移 纤（纤（）腰）腰沾裳（沾裳（）敛（敛（）裾（）裾（）请请 读读 准准 下下 列列 词词 语语 的的 读读 音音煤屑（煤屑（）蓊蓊（蓊蓊（）郁郁郁郁 踱（踱（）着）着 xiduqzhnio nuchnwnshfnmhnqinyunyxinzhochnglinjwng初读课文，整体感知初读课文，整体感知1、朱自清为何深夜去月下散步呢？“这几天心里颇不宁静。”（文眼）写作背景 1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，大肆屠杀共产党人，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参

3、加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他既对现实不满而又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到“投笔从戎”，拿起枪来革命，所以陷入苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了荷塘月色这篇文章。初读课文，整体感知初读课文，整体感知2、既然心里不宁静，作者是如何排解心中烦恼的？“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”“我悄悄地披了大衫，带上门出去。”再读课文，探究思考3、请画出文中，朱自清先生的活动轨迹图4、作者行踪中，心情有什么变化？作者的活动轨迹:月下荷塘月下荷塘荷塘上的月色荷塘上的月色荷塘四周荷塘四周出家门踱小路观荷塘回家再读课文，探究思考4

4、、作者行踪中，心情有什么变化？找出情感变化的句子。1.心里颇不宁静2.便觉是个自由的人3.且受用这无边的荷香月色好了4.但热闹是是他们的，我什么也没有5.可惜我们现在早已无福消受了6.这令我到底惦着江南了不宁静悠闲自在淡淡的喜悦绵绵愁绪失望不宁静情感变化句子：想起荷塘荷塘路上荷塘月色惦着江南内外结构内外结构 心心不宁静不宁静寻寻找找宁宁静静受用受用宁静宁静仍仍不不宁宁静静明线明线：行踪变化：行踪变化暗线暗线：情感变化：情感变化文章结构小结（线索）1 1、齐读、齐读2-32-3段，段，去荷塘的路上，作者有哪些心理活动？其中以什么心理为主？请品析关键语句。品读文章，鉴赏意境1、去荷塘的路上，作者有

5、哪些心理活动？其中以什么心理为主？请品析关键语句。（1）“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”答：作者对平常的自己不满意，感觉到很压抑，令他烦闷，因此“颇不宁静”，他渴望摆脱这种现状，于是外出散心。（2）“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由人。”答：透过字面意思，感受到了作者白天的生活很不自由，经常要做一些不愿去想，但又必须去想、希望去想但又不能去想的不自由、受束缚的事。思想上的不自由令他郁闷。一个“觉”字，为文章增添了无穷意味。若少了“觉”字，作者便真成了“自由人”，只有喜悦，少了几分忧愁。1、去荷塘的路上，作者有哪些心理活

6、动？其中以什么心理为主？请品析关键语句。（3）“白天一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。”答：“且”即“暂且”，“受用”即享受。这句话放在段尾，起过渡作用，暗示作者接下来将暂时摆脱身不由己的烦恼，投入到欣赏荷塘景色上去来平复自己烦郁的内心。（4）“我且受用这无边的荷香月色好了。”答：两个“一定”的语脉承接关系，就能明显感觉到在白天，作者经常做不甘心做的事情，说自己不情愿说的话，这些让他烦恼苦闷至极，表现出作者内心深处难言的苦衷。此句点明作者此次夜游的目的为了逃避或摆脱现实中带给他的苦闷。品读文章，鉴赏意境2、读4-6段，鉴赏荷塘之景，找出你喜欢的句子，进行赏析月下荷塘荷塘月色荷塘四周0

7、1 01 月下荷塘月下荷塘荷花：荷叶：荷香：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（1 1）在月下荷塘边，作者看到了一幅月下荷塘的美景，请你鉴）在月下荷塘边，作者看到了一幅月下荷塘的美景，请你鉴赏作者描写到的各景物特征（修辞）赏作者描写到的各景物特征（修辞）比喻比喻拟人、拟人、比喻比喻通感通感风姿、动态美风姿、动态美或盛开，或含苞待放或盛开，或含苞待放荷香缥缈微茫，若隐若现荷香缥缈微茫，若隐若现通感 通感，又叫移觉

8、，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。知识积累知识积累 歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听觉转为视觉）光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）（1 1）在月下荷塘边，作者看到了一幅月下荷塘的美景，请你鉴）在月下荷塘边，作者看到了一幅月下荷塘的美景，请你鉴赏作者描写到的各景物特征（修辞）赏作者描写到的各景物特征（修辞）荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然

9、有了一道凝碧的波痕。”荷韵（流水）：拟人、拟人、动静结合动静结合微风吹过，花叶颤动微风吹过，花叶颤动“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”想象想象“脉脉脉脉”传情的荷韵传情的荷韵0 02 2 塘上月色塘上月色（2 2）在月下荷塘边，作者看到了一幅荷塘月色的美景，请你鉴）在月下荷塘边，作者看到了一幅荷塘月色的美景，请你鉴赏作者描写到的各景物特征（修辞）赏作者描写到的各景物特征（修辞）月色 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。月光叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。比喻比喻朦胧、梦幻朦胧、梦幻视听结合视听结合和谐、缥缈和谐、

10、缥缈 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。文中用了哪些动词来描写月光？试举例分析泻：浮：洗：笼：照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。以动景写静景，以青雾衬月”，表现了月光的朦胧、淡雅。表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。作者是如何描写月影的？找出相关语句进行分析作者是如何描写月影的？找出相关语句进行分析 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳稀疏的倩影，却又像是

11、画在荷叶上。答：杨柳的”倩影“”像是画在荷叶上“，这是正面描写月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”这是寓美于丑，化丑为美。月色是单一的，但月影却是明暗掩映，错落有致，多姿多彩。如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又笼着轻柔的梦灌木的黑影 杨柳的倩影光和影的和谐像名曲塘上月色总结朦胧优雅0 03 3 荷塘四周荷塘四周远远近近 高高低低阴阴的 乍看像一团烟雾荷塘四周隐隐约约 一带远山灯光蝉声蛙声描写顺序：由远及近、由静及动本段写景中，作者选用了一些叠词，结合语境赏析荷塘四周远远近近 高高低低写出树的错落有致，开阔且立体，用语平实自然重重 阴阴 隐隐约约传神地描述出特定环

12、境中景物的特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛叠词的运用：传神地描述出事物的特征，读起来节奏鲜明，富有音乐美合作探究（2）游完荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，而且表现了对美好自由生活的向往（1）从全文看，这是在游完荷塘之后往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。合作探究（4）“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。（3）“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起西洲曲里的句子，西洲曲是以谐音描写了一个青年女子

13、思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。明确：引用采莲赋，意在写出古时采莲的欢乐情景，表达自己对自由美好生活的向往和追求。西洲曲本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者借用来表达思乡之情。明确：作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。荷塘月色 文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想（马克思列宁主义）,也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。文章主旨