14.2《荷塘月色》ppt课件31张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、荷荷塘塘月月色色月色下的荷塘月色下的荷塘:淡雅、朴素、恬静淡雅、朴素、恬静 荷塘：荷塘：荷叶：荷叶：比喻比喻 荷花；荷花；拟人、博喻拟人、博喻 荷香：荷香：通感通感 荷波：荷波：拟人拟人 流水：流水：拟人拟人 荷叶荷叶：“叶子出水很高，像亭亭叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。运用比喻手法写出荷叶的风姿。由由“出水很高出水很高”联想到联想到“亭亭亭亭的舞女的裙的舞女的裙”。两者不仅相似，。两者不仅相似，而且写出其动态美。而且写出其动态美。荷花荷花：运用拟人、比喻的手法。运用拟人、比喻的手法。“袅娜袅娜”写出荷写出荷花的饱满盛开状，花的饱满盛开状，“羞涩羞涩

2、”写荷花含苞待写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。观感情，可以激发读者的想象。荷香荷香：“微风过处，送来

3、缕缕清香，仿佛远处高微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉向听觉转移。由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香缕缕清香”与与“渺茫的歌声渺茫的歌声”在许多方面有相似之在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。随想象的跳跃。“清香清香”与与“歌声歌声”同属美好的事物，把同属美好的事物，把“清香清香”比喻成比喻成远处的远处的“歌声歌声”，烘托出几分幽雅和，烘托出几分幽雅和宁静来。宁静来。荷波荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

4、”运用拟人的手法，写出微风过处叶运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子子“有一丝的颤动有一丝的颤动”化为化为“一道凝一道凝碧的波痕碧的波痕”；又有听觉形象，风吹；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。造出了清幽恬静的氛围。流水流水：“叶子底下是脉脉的流水，遮住叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。致了。”作者把所见与想象结合，作者把所见与想象结合，“脉脉脉脉”

5、本指默默地用眼神或行动来表情传本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的子的“风韵风韵”想象到那叶子下的水想象到那叶子下的水“脉脉脉脉”有情，真正做到了言有尽有情，真正做到了言有尽而意无穷。而意无穷。运用修辞的作用 比喻：比喻：把陌生的东西变为熟悉的把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。象的事理具体化、形象化。拟人：灵秀动人拟人：灵秀动人 通感：通感：迷离精妙迷离精妙博喻 连用几个喻体同时说明一个本体的比连用几个喻体

6、同时说明一个本体的比喻。喻。用几个喻体从不同角度反复设喻去说用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体明一个本体 例：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是例：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。景中的一点生气，一点情调。例：例：“砰砰”一声，郎平的一记重扣，激一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。青春是夜无法包围的诗青春是夜无法包围的诗 青春是青春是 青春是青春是 青春是青春是 家是家

7、是，是，是，是，是 ，是，是 花无法簇拥的舞花无法簇拥的舞 行云流水的缠绕行云流水的缠绕 火山喷发的热情火山喷发的热情第三段第三段荷塘上的月色：荷塘上的月色：清幽、朦胧、和谐清幽、朦胧、和谐本段写荷塘上的月色，月本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月哪些景物，写出荷塘上月色的特点？色的特点？叶、花、树，写出了月色朦胧叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。飘渺的特点。1 1、静静地、静静地泻泻在这一片叶在这一片叶子和花上。子和花上。幻灯片幻灯片 11 112 2、薄薄的青雾、薄薄的青雾浮浮起在荷起在荷塘里。塘里。幻灯片幻灯片 12 123 3、叶

8、子和花仿佛在牛乳、叶子和花仿佛在牛乳中中洗洗过一样；又像笼着过一样；又像笼着轻纱的梦轻纱的梦幻灯片幻灯片 13 134 4、却又像是、却又像是画画在荷叶上。在荷叶上。幻灯片幻灯片 14 14动词的运动词的运用用既照应了以流既照应了以流水喻月光，又水喻月光，又写出了月辉照写出了月辉照耀，一泻无余耀，一泻无余的景象，使月的景象，使月光有了动感。光有了动感。写深夜水气由下而写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢上轻轻升腾，慢慢扩散，弥漫，以动扩散，弥漫，以动景写静景，描绘雾景写静景，描绘雾的轻飘状态。的轻飘状态。洗洗写叶子和花写叶子和花在月光映照下一在月光映照下一种奶白色而又鲜种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。

9、艳欲滴的状态。画画有人为动作含于有人为动作含于其中，仿佛有无形的手其中，仿佛有无形的手在展纸描绘倩影，写出在展纸描绘倩影，写出了投在荷叶上的月影之了投在荷叶上的月影之真，之美。真，之美。“朱先生的语言，历来是新而不失自然，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心拣练的遣词用字。点活了月光和雾气的泻浮二字生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”中国现代散文欣赏辞典金志华描写方法 方法一：六觉法方法一：六觉法 方法二：分解法方法二：分解法 方法三：方法三：组合法组合法 方法四：烘托法方法四：烘托法“六觉法”(眼、耳、鼻、舌、口、触眼、耳、鼻、舌、口、触)就是通过人的各种感官充

10、分接受外界就是通过人的各种感官充分接受外界的信息的信息(光、声、味、嗅、触等光、声、味、嗅、触等)，从，从而表达出对事物的多重感知的方法。而表达出对事物的多重感知的方法。如果能够在描写过程中，视、听、如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、触等嗅、味、触等“六觉六觉”并用，将会产并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果生更加细腻、逼真的描写效果。示 例听潮 每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着腥味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。练 习风 要 求 六觉并用（把看不见、摸不着的“风”描写得有声、有色、有味；可

11、感、可闻、可心，细腻而有层次）风 沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱巾，轻拂在我的脸上，像一面透明的纱巾，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸。然后仔舒服极了。迎着风深深呼吸。然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠绿的气息，使我的心胸一下子小草翠绿的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。海涛涌过来。分解法：把一个整体的东西分解为

12、若干有层次的细小部分来描写 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。枝。它的干它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝桠枝呢呢?一一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的成为一束，绝无横斜选出；它的宽大的的成为一束，绝无横斜选出；它的宽大的叶子叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；的了；它的皮它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。

13、这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。倔强挺立的一种树。白杨礼赞白杨礼赞就是把白杨树分解成为就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮干、枝、叶、皮”来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。描写得形象、具体、可感。组合式：组合式：描写景物时，既要有描写景物时，既要有“特写特写”，又有背景式，又有背景式的画面的画面“广写广写”。所谓所谓“广写广写”，就是把众多的场景艺术地组，就是把众多的场景艺术地组合起来，展现出一幅生动广阔的画面。合起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式：常见

14、的组合方式：“由远及近由远及近”“由上到下由上到下”空间组合式空间组合式“由周围到中心由周围到中心”“春夏秋冬春夏秋冬”“晨午昏夜晨午昏夜”时间组合式时间组合式“四季四时四季四时”西瓜 这可是个好瓜。这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊大的个儿啊!它静静地躺在那儿，它静静地躺在那儿，仿佛仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，奇异的图案，深绿的似深

15、绿的似“漫江碧透漫江碧透”的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的“女儿绿女儿绿”。它映着阳光像是在用离它映着阳光像是在用离合的神光招引着你合的神光招引着你：快来欣赏，快来：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉献的神出品尝这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇的甜蜜的鬼奇的甜蜜的“圆圆”。静态描写动态描写荷叶荷叶总写一句：“曲曲折折叶子”比喻描写一句：“叶子像裙”“那边去了”“叶子波痕”香：香：“微风过处，微风过处，歌声歌声似的似的”荷花荷花总写两句：“层层的叶朵儿的。”比喻三句：“正如美人。”“那边去了”流水叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；这里既有这里既有“

16、分解法分解法”，也用到，也用到“六觉法六觉法”视觉、视觉、嗅觉、听觉，又用到嗅觉、听觉，又用到“组合法组合法”静态和动态的组静态和动态的组合，也用到烘托法合，也用到烘托法“流水流水”衬托衬托“荷叶荷叶”。曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。正如一粒粒的明珠，又如碧天朵儿的。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星；又如刚出浴的美人。微风过里的星星；又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的下是脉脉的流水流水，遮住了，不能见一些，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。颜色；而叶子却更见风致了。