14.1《故都的秋》ppt课件27张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、故都的秋作者郁达夫目目 录录1 1作者介绍2 2字词学习3 3课文学习4 4课后扩展新课导入不同的经历，不同心境的人对秋天会有不同的感受。既有“轻寒正是可人天”的惬意，“我言秋日胜春朝”的昂扬，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快；也有“悲哉，秋之为气”的“悲”，“秋风秋雨愁煞人”的“愁”，“天凉好个秋”的无奈。而深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺熏陶的现代著名作家郁达夫，以自己个性鲜明的思想、独特的视角、与众不同的手法，写出了散文精品故都的秋。学习目标1.培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。2.理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。3.关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情

2、怀，提高审美能力。作者介绍01作者介绍郁达夫（18951945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文学最早 的白话短篇小说集沉沦，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参加编辑创造季刊、创造周报等刊物。1927年8月退出创造社。1945年被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”。作者介绍代表作品：短篇小说：沉沦 春风沉醉的晚上 迟桂花中篇小说：迷羊 她是一个弱女子 出奔散文：故都的秋北平的四季写作背景从1921年到1933年月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活

3、动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年月由上海迁居杭州，1936年月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文故都的秋。字词学习02 混混混混沌沌沌沌（）潭潭柘柘寺（寺（zhzh ）槐槐树（树（）扫帚扫帚（）落落蕊蕊（ruru ）一一椽椽破屋（破

4、屋（）廿廿四桥（四桥（nin nin ）蟋蟀蟋蟀（）嘶嘶叫（叫（）房房檩檩（）平平平平仄仄仄仄（）普普陀陀寺（寺（）譬譬如（如（）颓颓废（废（）dndnhuihuiso zhouso zhouchunchunx shuix shuisslnlntutututuzzpp课文学习03题解:“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。划分层次段落：一、总起（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写（3-12）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。三、总括（13-14）与

5、总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。1.1.读第一段读第一段,说说哪说说哪句话最能概括故都句话最能概括故都的秋的特点呢？的秋的特点呢？可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。2.（311）文章描写了几幅故都文章描写了几幅故都秋景图？秋景图？请作概括。请作概括。清晨品秋图清晨品秋图 落蕊映秋图落蕊映秋图 秋蝉残声图秋蝉残声图 秋雨话凉图秋雨话凉图 清秋佳果图清秋佳果图3.“说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”这反映了作者怎样的心情？蓝色、白色冷色疏疏

6、落落、尖细且长孤寂、落寞的情怀 4.在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草清晨品秋图 意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。既写了视觉透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱古都之秋的情怀。作，表现了作者热爱古都之秋的情怀。5 5、“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来北国的槐树，也是一种能使人联想起秋

7、来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。的触觉。”写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人一种一种“无可奈何花落去无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，的寂寞、凄凉感觉，也流露了眷恋古都之秋的情怀。也流露了眷恋古都之秋的情怀。落蕊映秋图6.“衰弱”“残声”“啼唱”分析：蝉多是哀怨、忧伤

8、的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。以声衬静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”（清、静、悲凉）秋蝉残鸣图7、作者借雨后都市闲人的_、_、动作、_、_，来表明作者在谈到寻常百姓生活时心情非常愉快，也很想像“都市闲人”那样过着轻松自在的生活。衣着活动背景神态对话语调写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。阵势，活灵活现。同时，在同时，在“秋语图秋语图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”，“唉，唉，天可真

9、凉了天可真凉了”“”“可不是吗？一层秋雨一层凉可不是吗？一层秋雨一层凉啦！啦！”他们的形象更有故都的地方特点。他们的形象更有故都的地方特点。v这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。秋雨话凉图8、秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。清秋佳果图课后扩展04 思考题：故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。客观原因:北京秋天的自然色彩.主观方面：跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；也跟作家个

10、人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”内容及写作特点全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”，将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情自然地融合在一起。秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。全文总结全文总结“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。布置作业1.请根据课文内容仿写两个句子：故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在 ，在 。例：在槐树落蕊的飞花梦里，在秋果的每一丝微黄里；在青天下驯鸽的飞声里；在槐树叶底漏下的日光里；在雨后的斜桥影里；在秋蝉衰弱的残歌声里感谢观看