8-1《梦游天姥吟留别》ppt课件33张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别天生我材必有用，。将进酒 ，直挂云帆济沧海。行路难 我寄愁心与明月，。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄仰天大笑出门去，。南陵别儿童入京 ，举杯消愁愁更愁。宣州谢眺楼饯别校书叔云床前明月光，。静夜思随君直到夜郎西千金散尽还复来长风破浪会有时我辈岂是蓬蒿人抽刀断水水更流疑是地上霜回忆导入回忆导入教学目标与核心素养教学目标与核心素养教学目标教学目标1.1.了解作者的生平和时代背景，把握诗人浪漫主义的艺术了解作者的生平和时代背景，把握诗人浪漫主义的艺术风格。风格。2.2.反复诵读诗歌，理清诗人游天姥山的线索。反复诵读诗歌，理清诗人游天姥山的线索。3.3.学习诗人不畏权贵，追求独立人

2、格的精神学习诗人不畏权贵，追求独立人格的精神。教学目标与核心素养教学目标与核心素养核心素养核心素养语言建构与运用：语言建构与运用：掌握重点实词的含义，对作品作个性化解读。思维发展与提升：思维发展与提升：赏析诗歌使用的对比、衬托、夸张等艺术手法，感受意境美。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：反复诵读诗歌，把握诗歌意象，发挥想象力，品味中国古典诗歌的意境美。文化传承与理解：文化传承与理解：了解李白的人生经历，学习诗人不畏权贵，追求独立人格的精神。预习检测预习检测读准汉字的读音。读准汉字的读音。天姥天姥 ()()天台（天台（）剡（剡（）溪）溪 渌（渌（）暝（暝（）殷殷()()栗栗()()澹澹()()扉

3、扉()()訇（訇（）鸾鸾()()屐（屐（）m ti m ti shn lshn lmngmng ynynll dndnfifi hnghnglunlun jj 预习检测预习检测解释下列字词的含义。解释下列字词的含义。明灭：明灭：横：横：拔：拔：因：因：渌：渌：清：清：忽明忽暗。忽明忽暗。直插。直插。超出。超出。依据。依据。清。清。凄清。凄清。青云梯：青云梯：暝：暝：殷：殷：栗：栗：青青：青青：澹澹：澹澹：指直上云霄的山路。指直上云霄的山路。日落，天黑。日落，天黑。动词，震响。动词，震响。惊，使动用法。惊，使动用法。黑沉沉的。黑沉沉的。波浪起伏的样子。波浪起伏的样子。预习检测预习检测列缺：列缺：

4、扉：扉：訇然：訇然：青冥浩荡：青冥浩荡：金银台：金银台：云之君：云之君：鸾回车：鸾回车：闪电。闪电。门扇。门扇。形容声音很大。形容声音很大。青冥，指天空。浩荡，广阔远大的样子。青冥，指天空。浩荡，广阔远大的样子。金银铸成的宫阙，指神仙居住的地方。金银铸成的宫阙，指神仙居住的地方。云里的神仙。云里的神仙。鸾鸟驾着车。鸾鸟驾着车。预习检测预习检测恍：恍：觉时：觉时：向来：向来：东流水：东流水：摧眉折腰：摧眉折腰：恍然，猛然。恍然，猛然。醒时。醒时。原来。原来。像东流的水一样一去不复返。像东流的水一样一去不复返。低头弯腰。摧眉，即低眉。低头弯腰。摧眉，即低眉。作家作品作家作品 李白（李白（70176

5、2701762），字太白，号青），字太白，号青莲居莲居士，又号士，又号“谪仙人谪仙人”。唐朝伟大的浪漫主义诗。唐朝伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为人。与杜甫并称为“李杜李杜”，其人爽朗大方，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。爱饮酒作诗，喜交友。李白有李白有李太白集李太白集传世，诗作中多以醉传世，诗作中多以醉时写的，代表作有时写的，代表作有望庐山瀑布望庐山瀑布、行路行路难难、蜀道难蜀道难、将进酒将进酒、越女词越女词早发白帝城早发白帝城等多首。等多首。关于作家关于作家1.1.开元十八年开元十八年(730(730年年)，李白第一次入长安，到各个王公贵族府上投递自，李白第一次入长安，到各个王公贵族府上

6、投递自 己的作品，望其门而不得入，败兴而归。己的作品，望其门而不得入，败兴而归。2.2.天宝元年（公元天宝元年（公元742742年），由于玉真公主和贺知章的交口称赞，玄宗召年），由于玉真公主和贺知章的交口称赞，玄宗召 李白进宫。尝奉诏醉中起草诏书，引足令高力士脱靴，宫中人恨之，谗李白进宫。尝奉诏醉中起草诏书，引足令高力士脱靴，宫中人恨之，谗 谤于玄宗，谤于玄宗，2 2年后被赐金放还。年后被赐金放还。3.3.天宝十二年（天宝十二年（754754年），李白第三次来到长安。这次是为了向朝廷告发年），李白第三次来到长安。这次是为了向朝廷告发 安禄山造反之事，同时进献济时之策，实现他济苍生、安社稷的夙愿

7、。安禄山造反之事，同时进献济时之策，实现他济苍生、安社稷的夙愿。结果碰上朝廷正在处置结果碰上朝廷正在处置“诬告诬告”安王爷谋反的罪犯，遂打消了揭发念头。安王爷谋反的罪犯，遂打消了揭发念头。李白三入长安李白三入长安后人对李白诗及其人的评价后人对李白诗及其人的评价笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。杜甫杜甫 酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。绣口一吐，就是半个盛唐。余光中余光中写作背景写作背景 本文写于李白得罪京城权贵受到排挤，唐玄宗天宝三载本文写于李白得罪京城权贵受到排挤，唐玄宗天宝三载（744744年

8、），被唐玄宗赐金放还。年），被唐玄宗赐金放还。这是李白政治上的一次大失这是李白政治上的一次大失败，由布衣而卿相的梦幻就此破灭。败，由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，第二年他与杜甫、高适游山东，在兖州离开长安后，第二年他与杜甫、高适游山东，在兖州话别，打算南游吴越，临行作本诗，留给在东鲁的朋友。故题话别，打算南游吴越，临行作本诗，留给在东鲁的朋友。故题又为别东鲁诸公或梦游天姥山别东鲁诸公。又为别东鲁诸公或梦游天姥山别东鲁诸公。古体诗：又称古诗、古风，多数通篇是五言或七言，也有以五言或七言为主而杂有长短句的；平仄不限，用韵自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅较长。（本诗有四言、五言、六言、七

9、言、九言。）“古体诗古体诗”和和“吟吟”文体知识文体知识解解 题题“吟吟”本指吟咏，即作诗。本指吟咏，即作诗。题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。友话别。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别朗读诗歌朗读诗歌梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别朗读诗歌朗读诗歌 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖

10、月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别朗读诗歌朗读诗歌兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来不见底，日月照耀金银台。霓为

11、衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！开心颜！齐读诗歌，整体感知齐读诗歌，整体感知学生活动学生活动:（1 1）读准字音）读准字音,读出节奏读出节奏，识记字形。，识记字形。（2 2）结合注释翻译诗文（活动

12、结束后老）结合注释翻译诗文（活动结束后老师随机抽句子提问翻译）。师随机抽句子提问翻译）。（3 3）找到线索，理清思路。）找到线索，理清思路。梦前：梦前：梦游缘起（现实）梦游缘起（现实）梦游梦游 梦中：梦中：梦游见闻（虚幻）梦游见闻（虚幻）梦后：梦后：人生感慨（现实）人生感慨（现实）学生归纳梳理学生归纳梳理齐读诗歌，整体感知齐读诗歌，整体感知再读诗歌，质疑问难再读诗歌，质疑问难再读诗歌，思考：是什么促使李白梦游天姥山？再读诗歌，思考：是什么促使李白梦游天姥山？“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。越人语天姥，云霞明灭或可睹。”衬托衬托（1 1）增添

13、天姥山神话色彩，）增添天姥山神话色彩，（2 2）勾起了作者神游天姥的念头。）勾起了作者神游天姥的念头。学生齐读第一段，标画出梦游原因的句子。学生齐读第一段，标画出梦游原因的句子。诗人诗人“梦游天姥梦游天姥”，为何开篇要写瀛洲、五岳、赤城、，为何开篇要写瀛洲、五岳、赤城、天台？运用了什么艺术手法？天台？运用了什么艺术手法？手法：手法：夸张、对比、衬托夸张、对比、衬托 天姥山：天姥山：高大、雄峻、巍峨高大、雄峻、巍峨海客谈海客谈瀛洲瀛洲，烟涛微茫信难求；，烟涛微茫信难求；越人语越人语天姥天姥，云霞明灭或可睹。，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔天姥连天向天横，势拔五岳五岳掩掩赤城赤城。天台天台四

14、万八千丈，对此欲倒东南倾。四万八千丈，对此欲倒东南倾。再读诗歌，质疑问难再读诗歌，质疑问难品读诗歌品读诗歌 学生活动：赏析梦中：梦游见闻学生活动：赏析梦中：梦游见闻 班长领读第二段，其他学生找出第二段共描绘了几幅图景？班长领读第二段，其他学生找出第二段共描绘了几幅图景？请注意以时间和地点为序，将几幅画面找出来。请注意以时间和地点为序，将几幅画面找出来。梦中四境梦中四境成果分享成果分享月夜飞度：我欲因之梦吴越月夜飞度：我欲因之梦吴越.渌水荡漾清猿啼渌水荡漾清猿啼登山奇观：脚著谢公屐登山奇观：脚著谢公屐.空中闻天鸡空中闻天鸡山中夜景：山中夜景：千岩万转路不定千岩万转路不定.水澹澹兮生烟水澹澹兮生烟

15、洞天仙境：列缺霹雳洞天仙境：列缺霹雳.仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻品读诗歌品读诗歌 学生活动：赏析梦中四境学生活动：赏析梦中四境小组讨论：小组讨论：（1 1）全班分成）全班分成4 4个小组个小组,每一个小组赏析一个梦境。每一个小组赏析一个梦境。（2 2）分析使用的手法，感受李白浪漫主义风格。分析使用的手法，感受李白浪漫主义风格。（3 3）品味组成梦境的意象及特点，用关键词语概括诗人的心情。）品味组成梦境的意象及特点，用关键词语概括诗人的心情。品读诗歌品读诗歌小组交流，展示成果。小组交流，展示成果。（1 1）小组长代表发言，说明完成情况并展示成果。）小组长代表发言，说明完成情况并展示成果。（2

16、2）各小组推荐一个朗诵，要求读出梦境的不同特征，注意）各小组推荐一个朗诵，要求读出梦境的不同特征，注意语调的变化，声音的高低，体会诗人的情感。语调的变化，声音的高低，体会诗人的情感。（3 3）各小组整合信息，查缺补漏。）各小组整合信息，查缺补漏。时间时间景点景点手法手法特色（意境）特色（意境）作者心情作者心情 第一天晚第一天晚 拟人拟人清幽寂静清幽寂静第二天白天第二天白天 登山奇观登山奇观用典用典第二天傍晚第二天傍晚 山中夜景山中夜景视听结合、视听结合、夸张夸张第二天夜晚第二天夜晚 想象、拟想象、拟人人离奇变幻离奇变幻壮丽辉煌壮丽辉煌月夜飞度月夜飞度雄奇壮观雄奇壮观奇幻瑰丽奇幻瑰丽昏暗恍惚昏暗

17、恍惚洞天仙境洞天仙境迷离惊怖迷离惊怖梦中四境梦中四境急切兴奋急切兴奋流连忘返流连忘返悚然惊奇悚然惊奇惊叹陶醉惊叹陶醉成果展示成果展示品读诗歌品读诗歌 大胆的夸张、丰富的想象、瑰丽的色彩，集大胆的夸张、丰富的想象、瑰丽的色彩，集中体现了诗人的浪漫主义风格。中体现了诗人的浪漫主义风格。作者所描写的梦境体现了诗人的什作者所描写的梦境体现了诗人的什么风格？么风格？梦梦醒醒忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。向来之烟霞。(由梦境转入现实）由梦境转入现实）诗人醒后是怎样表现的，流露出了怎样的情感？诗人醒后是怎样表现的，流露出了怎样的情感？“长

18、嗟长嗟”、“惟惟”、“失失”反映了反映了诗人从梦中惊醒后面对着现实时的诗人从梦中惊醒后面对着现实时的失意留恋、痛苦惆怅。失意留恋、痛苦惆怅。梦后感叹梦后感叹 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人什，反映了诗人什么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼诗眼”，试结合全，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解？篇内容谈谈你对这种说法的理解？学生活动：学生自由讨论。学生活动：学生自由讨论。学生表达看法，观点学生表达看法，观点+理由理由。合作探究合作探究 这两句诗是这两句诗是“诗眼诗眼”，因为它点明了这首诗的主旨。

19、，因为它点明了这首诗的主旨。李白身上集李白身上集“儒、道、侠儒、道、侠”三者于一体，有儒家的积极入世，三者于一体，有儒家的积极入世，有道家的消极避世，又有侠客的仗义豪情，他追求个性自由、蔑视有道家的消极避世，又有侠客的仗义豪情，他追求个性自由、蔑视权贵的精神是显而易见的。权贵的精神是显而易见的。这首诗的主要部分是写梦境，这是用幻想世界的美好衬托现实这首诗的主要部分是写梦境，这是用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失意和碰壁。即使写梦境，也是着眼于现实，为了一吐在长安三年所意和碰壁。即使写梦境，

20、也是着眼于现实，为了一吐在长安三年所累积的怨愤之气。累积的怨愤之气。课堂总结课堂总结 这首诗的奇特在于梦境的不确定性，它可能是李白所这首诗的奇特在于梦境的不确定性，它可能是李白所向往的自由境界，也可能是他精神上迷惘失意的反映，甚向往的自由境界，也可能是他精神上迷惘失意的反映，甚至包含着他对长安三年一梦的嗟叹。正因如此，这诗才在至包含着他对长安三年一梦的嗟叹。正因如此，这诗才在给人奇谲多变、缤纷多彩的丰富印象的同时，又启发了多给人奇谲多变、缤纷多彩的丰富印象的同时，又启发了多方面的联想。方面的联想。葛晓音葛晓音唐诗宋词十五讲唐诗宋词十五讲:天与俱高的艺术境界天与俱高的艺术境界课后作业课后作业1.1.背诵全诗。背诵全诗。2.2.请写一段赏析性的文字，向别人介绍梦游天姥吟留别。请写一段赏析性的文字，向别人介绍梦游天姥吟留别。