1《沁园春长沙》ppt课件22张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、沁园春沁园春长沙长沙毛泽东学习目标一了解词的有关知识；二抓住关健词语，理清思路；三体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。走近作者人物毛泽东（1893-19761893-1976），字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军理论家，中国共产党、思想家、军事家事家，中国共产党、中国人民解放中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。和领导人，诗人，书法家。评 价评价毛泽东选

2、集（四卷）、毛泽毛泽东选集（四卷）、毛泽东文集（八卷）、毛泽东诗词东文集（八卷）、毛泽东诗词（共（共4343首）。首）。词词，是我国传统是我国传统诗歌诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于于宋代宋代。配乐歌唱，句式不齐，也称配乐歌唱，句式不齐，也称长短句长短句。词最初称为。词最初称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为人把词称为“诗余诗余”。词词有许多不同的词调，每一种词调都有特定的名

3、称叫有许多不同的词调，每一种词调都有特定的名称叫“词牌词牌”。词词按字数多少分为按字数多少分为“小令小令”（5858字以内）字以内）“中调中调”（59-9059-90字）字）“长调长调”（9191字以上）。字以上）。文体知识时代背景沁园春长沙写于1925年，这一年爆发了震惊中外的“五卅”运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。但随之而来的革命领导权又成了党内外斗争的焦点。国民党右派想篡夺领导权，排挤共产党。党内左右倾机会主义者陈独秀、张国焘主张放弃革命领导权。解决革命领导权成了一个迫切的问题。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首沉郁豪

4、迈的词。初读感知一、反复朗读，把握词的情感和节奏。沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？课堂检测一、请给下列彩色字注音沁沁园春（）百舸（）峥嵘（）寥廓（）岁月稠（）浪遏飞舟（）glio ku zhngrngchun n整体感知一、概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪几幅图画

5、？独立寒秋，湘江北去，橘独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。子洲头。看万山红遍，层林看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由霜天竞自由。怅寥廓，问苍。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥

6、嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图立立看看忆忆记记分析鉴赏一、独立寒秋图主要交代了什么内容？独立寒秋湘江北去橘子洲头时间时间地点地点人物人物环境环境二、在“看”的统领下，作者从哪几个角度为我们展示了一幅湘江秋景图？分析鉴赏湘江秋景图万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底静景动景 山色 江景天空水底远眺近观仰视俯瞰万里霜天竞自由万里霜天竞自由意象意象意境意境色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔“意境说”意象 意境 意象主观感情主观感情取物的什么特征，取物的什么特征，寄托什么样感情寄托什么样感情 客观物象客观物象（即写了那些东即写了那些东西）西）诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和组意象的创

7、造和组合所构成的一种合所构成的一种充满诗意的艺术充满诗意的艺术境界境界分析鉴赏三、在这几句中，哪几个词用得好？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由分析鉴赏四、这些景物表现了作者怎样的感情？表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。分析鉴赏怅怅寥廓，寥廓，问问苍茫大地，谁主沉浮？苍茫大地，谁主沉浮？五、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？（原文）五、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？（原文）借景抒情借景抒情 在对自然万物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。“看看”远看远看：万万山红遍，层林尽山

8、红遍，层林尽染染（静）（静）色彩缤纷色彩缤纷 近看近看：漫江碧透，百舸：漫江碧透，百舸争争流（动、静）生机盎然流（动、静）生机盎然 仰视仰视：鹰：鹰击击长空长空 动词传神动词传神 俯视俯视：鱼：鱼翔翔潜底潜底 对仗精工对仗精工总结上阕万类霜天竞自由万类霜天竞自由“看看”眼前景象眼前景象 “怅怅”世间万物世间万物 “问问”谁主沉浮谁主沉浮？分析鉴赏“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”一体会“忆”在结构上有什么作用？“忆”总领下阕，点明下阕写的都是往昔的事。2 2、“恰恰”字统领了哪几句？这几句中表现出字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年早期革命青年具有怎样的具有怎样的风貌与气概风貌与气概？

9、分析鉴赏指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯峥嵘岁月图峥嵘岁月图同学少年 风华正茂书生意气 挥斥方遒年龄气质年龄气质精神状态精神状态战斗行动战斗行动早期革命青早期革命青年年有雄心，有雄心，有才干，敢有才干，敢实践，以天实践，以天下为己任下为己任，雄姿英发的雄姿英发的战斗风貌和战斗风貌和豪迈气概。豪迈气概。分析鉴赏一讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。总结上阕：看眼前之景

10、上阕：看眼前之景 抒心中之情抒心中之情下阕：忆峥嵘岁月下阕：忆峥嵘岁月 记豪迈气概记豪迈气概问问谁主沉浮？谁主沉浮？答答写景、叙事和抒情的完美结合写景、叙事和抒情的完美结合 景中寓情、情中显志景中寓情、情中显志课堂练习枫桥夜泊枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。作者在诗中写了哪些景象？作者在诗中写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？这首诗通过描写这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图绘了一幅凄清的秋夜羁旅图，抒发了诗人，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁之愁。再见