《琵琶行并序》ppt课件19张-统编版高中语文必修上册.pptx
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1、导入导入 缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易,造化无为字乐天。浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。一、欣赏古曲,了解背景。一、欣赏古曲,了解背景。二、整体感知,把握脉络二、整体感知,把握脉络。三、品味意境,体会情感。三、品味意境,体会情感。四、体会情意,品味音乐美。四、体会情意,品味音乐美。五、课外拓展五、课外拓展一、欣赏古曲,了解背景一、欣赏古曲,了解背景赏曲赏曲听音听音解意解意 想一想:白居易是在什么样的情况下写下想一想:白
2、居易是在什么样的情况下写下这首琵琶名篇的?这首琵琶名篇的?一、欣赏古曲,了解背景一、欣赏古曲,了解背景1.自由读课文自由读课文,给每一小段加一个小标题。,给每一小段加一个小标题。浔阳江边闻琵琶;浔阳江边闻琵琶;江心聆听琵琶曲;江心聆听琵琶曲;舟中各诉身世苦;舟中各诉身世苦;同病相怜感慨多;同病相怜感慨多;重闻琵琶青衫湿。重闻琵琶青衫湿。2.分组讨论分组讨论:找出全文三次对演奏的描写。找出全文三次对演奏的描写。暗写:诗人送客闻琵琶。暗写:诗人送客闻琵琶。明写:江心聆听琵琶曲。明写:江心聆听琵琶曲。明写:感言促弦湿青衫。明写:感言促弦湿青衫。A请找出描写景物、环境的句子。请找出描写景物、环境的句子
3、。“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”、“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”、“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”想一想:这些景色分别用了哪些意象?这些描写渲染了一种想一想:这些景色分别用了哪些意象?这些描写渲染了一种什么样的气氛,在文中有什么作用?什么样的气氛,在文中有什么作用?品味意境美品味意境美意象:江水、枫叶、荻花、秋月。意象:江水、枫叶、荻花、秋月。“举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦”、“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”暗示沦落,暗示沦落,一个一个“惨惨”字点出了心境的凄凉。字点出了心境的凄凉。“浔阳江
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