（部）统编版四年级上册《语文》句子练习专项突破（含解析）.doc

1、句子练习专项突破-小学语文四年级上册部编版1修改病句。（1）在会上，纷纷发表自己的意见。 （2）树上结了数不清的许许多多的果子。 （3）李芳同学改正并认识了自己的错误。 2按要求完成句子练习。（1）蟋蟀的出名 由于它的唱歌， 由于它的住宅。（加关联词语）（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（仿写一个比喻句） （3）母鸡这么负责、慈爱、勇敢、辛苦，我怎敢再讨厌他呢？（改为陈述句） （4）喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的小白猪。（缩句） （5）我们认真讨论并听取了校长的报告。（修改病句） 3按要求完成下列句子。（1）花儿长出了叶子。（扩句） （2）树上落满了沉甸甸的积雪

2、。（缩句） （3）我急忙赶紧跑进教室。（改病句） （4）洪水淹没了庄稼。“把”字句： “被”字句： （5）小鸟在树上跳来跳去。（改成拟人句） 4按要求改写句子。（1）蝴蝶在树林花丛间翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了。（用加点的词语造句） （2）我被评为“优秀少先队员”的称号。（修改病句） （3）草儿摇曳。（扩句至少三处） （4）妈妈对我说：“我明天要去出差。”（转述句） 5句子快活林。（1）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（改成反问句） （2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改成拟人句） （3）巨人被一阵喧闹声吵醒了。（改成“把”字句） （4）天空中的月亮真圆啊!（改

3、成比喻句） （5）李红遇到了难题，她怎么也解不出来。这时，爸爸走过来，说：“你换一种方法试试!”果然，李红很快就找到了答案。她感慨地说：“这真是 ， 啊!”（根据情境写诗句）（6）有时候，有些人对自己所处的环境，正在做的事，反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的一个俗语“ ， ”。宋代诗人苏轼所写的“ ， ”说明的就是这个朴素的道理。（7）看到泉城济南满城的荷花和柳树，面对着大明湖，你会吟诵起“ ， ”的诗句。6句子加工厂（按要求改写句子）。（1）十里八村的人没有不夸母亲心眼好的。（改为肯定句） （2）蝴蝶在花丛中飞来飞去。（改为拟人句） 7按要求写句子（1）用加点的关联词写一句话因为周围散布

4、着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 （2）外地的桂花再香，怎么能比得了家乡旧宅院子里的金桂呢？（改为陈述句） （3）他今天没来上课，也许可能是生病了。（修改病句） （4）用“有的有的”写一句话。 8按要求写句子。（1）难道雅鲁藏布大峡谷不是世界上最大的峡谷？（改为陈述句） （2）听了这次报告，使我们懂得了许多道理。（修改病句） （3）黄河变好的梦想一定能成为现实。（缩句） （4）天上的星星一闪一闪。（改写成拟人句） （5）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（用上加点的词语仿写句子） 9按要求改写句子。（1）一个男孩在保罗闪亮的新车旁走来走去。（缩句） （2）卡罗纳的母亲去世了

5、，他很悲伤。（改为反问句） （3）我想连续努力，争取更大地进步。（修改病句） （4）那些新叶子均匀地铺满了整个墙。（改为“被”字句） 10按要求改写句子。（1）红领巾的目光最后落到了我旁边的那位解放军战士的身上。缩句 （2）树叶在哗啦啦地响。改为拟人句 （3）面对急需要帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？改成陈述句 （4）爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。修改病句 （5）礼花绽放。扩句 11按要求写句子。（1）例：那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。 像 。（2）例：小船远去了。（轻快的）小船（渐渐地）远去了。河水流着。 河水 流着。（3）林巧稚是我国著名的妇产科专家。（缩句） （4）那浪花所奏

6、的不正是一首欢乐的歌吗？（改为陈述句） （5）我不能忘记老师的教育。（改为反问句） （6）他拿起笔就跑。（改为夸张句）： 12按要求改写句子。（1）妈妈生病了。妈妈没有去上班。（用关联词语合并一句话） （2）见到同学有难，我们一定要帮忙。（改写成反问句） （3）画眉鸟站在树枝上叫。（改写成拟人句） 13照样子写句子。（1）那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。 （2）那把漂亮的小花伞，怎么不是我的呢？ （3）同学们在巴掌大的操场上活动。 （4）泉水欢快的唱着歌儿向前奔跑着。 14按要求写句子。李华会唱歌。 李华会跳舞。（合成一句话） 白鹅大概认为这个世界上的所有的一切东西都属于它。（修改病句）

7、太阳抚摸着大地。（照样子写一句话） 唤来寒冬的是我那颗自私冷酷的心。（改为反问句） 15按要求写句子。（1）小鸟在树上叫个不停。（改为拟人句） （2）在老师的教育下，小明同学明白了学习态度。（修改病句） （3）这是书。 （ 扩句 ） （4）月亮挂在天空中。（ 改为比喻句 ） 16按要求写句子。（1）树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处是鸟影。（仿写句子） （2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（作者把蟋蟀当作人来写，真有趣，我也来写一句）春天来了，河水上涨，小青蛙 （3）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”（改为转述句） （4）我妈妈工作很忙，天天经常加班。（修改病句） 17按要求加工句

8、子。（1）我下了鱼饵的一片水面被白鹅划为了自己的地盘。（改为“把”字句 ） （3）小猫满月的时候更可爱。（改成反问句） 18按要求写句子。（1）花园成了乐园。（扩句） （2）今天的天气不是很晴朗吗？（改为陈述句） （3）小象在河边走来走去。（改为拟人句） （4）在草地上快乐地嬉戏。（修改病句） （5）东东跑步很快。东东跑得很轻松。 （用合适的关联词把两句话合为一句话） 句子练习专项突破-小学语文四年级上册部编版参考答案与试题解析1【解答】（1）成分残缺，句首加“大家”。（2）意思重复，去掉“数不清的”。（3）语序颠倒。“改正”和“认识”调换。故答案为：（1）大家在会上，纷纷发表自己的意见。（2

9、）树上结了许许多多的果子。（3）李芳同学认识并改正了自己的错误。2【解答】（1）分句之间为并列关系，需要选择其中一个，否定其中一个，所以应填“不是而是”。（2）所给例句为比喻句，将“潮头”比作“千万匹白色战马齐头进”，比喻，就是描写事物或说明道理时，用与它有相似的其他事物或道理来打比方，这种形式叫做比喻。在比喻句中，本体就是句子本来要说明的事物；喻体是用来打比方的具体、生动，为大家所熟悉的事物；比喻词就是用来连接本体和喻体的词语，通常由“好像、仿佛、犹如、似”等词语担任。仿写如：美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。（3）将反问句改为陈述句，将“怎敢”改为“不敢”，将“呢”删去，将“

10、？”改为“。”，即：母鸡这么负责、慈爱、勇敢、辛苦，我不敢再讨厌他。（4）考查了缩句，删去枝叶“喂猪的、笑盈盈地、他的小白”，保留主干“老头儿看着猪”。（5）考查了修改病句，逻辑错误，应先“听取”再“讨论”。故答案为：（1）不是 而是；（2）美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。（3）母鸡这么负责、慈爱、勇敢、辛苦，我不敢再讨厌他。（4）老头儿看着猪。（5）我们认真听取并讨论了校长的报告。3【解答】（1）扩句，添加修饰语“五颜六色的”“争先恐后地”“嫩绿的”。应改为：五颜六色的花儿争先恐后地长出了嫩绿的叶子。（2）缩句，删去句子中的修饰语“沉甸甸的”。应改为：树上落满了积雪。（3）此

11、句“急忙”“赶紧”重复，应改为：我急忙跑进教室。（4）改为“把”字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。应改为：洪水把庄稼淹没了。改为“被”字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：庄稼被洪水淹没了。（5）改成拟人句，把小鸟看作人。应改为：小鸟在树上欢快地舞蹈。故答案为：（1）五颜六色的花儿争先恐后地长出了嫩绿的叶子。（2）树上落满了积雪。（3）我急忙跑进教室。（4）洪水把庄稼淹没了。庄稼被洪水淹没了。（5）小鸟在树上欢快地舞蹈。4【解答】（1

12、）用“翩翩起舞”造句，要求意思表达清楚，用词准确。如：天上飘下了鹅毛大雪，像仙女翩翩起舞。（2）此句“评为”与“称号”不搭配。应改为：我被评为“优秀少先队员”。（3）扩句，添加修饰语“风儿一吹”“纤细的”“随风”。应改为：风儿一吹，纤细的草儿随风摇曳。（4）改为转述句，只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称要变成相应的指代者。应改为：妈妈对我说，她明天要去出差。故答案为：（1）天上飘下了鹅毛大雪，像仙女翩翩起舞。（2）我被评为“优秀少先队员”。（3）风儿一吹，纤细的草儿随风摇曳。（4）妈妈对我说，她明天要去出差。5【解答】（1）把“

13、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”改成反问句，首先了解什么是反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。：因此可改为反问句为：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，难道不好看吗？（2）把“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。”改成拟人句，首先了解什么是拟人句：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一

14、重要方法。改为拟人句为：当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上唱歌。（3）把“巨人被一阵喧闹声吵醒了。”改为“把”字句，首先了解什么是“把”字句：把字句 现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。 其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。 因此改为“把”字句是：一阵喧闹声把巨人吵醒了。（4）把“天空中的月亮真圆啊”改为比喻句，首先了解什么是比喻句：比喻就是打比方，用浅显、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。改为比喻句，是天空中的月亮像一个圆盘。（5）李红遇到了难题，她怎么也解不出来。这时，爸爸走过来，说

15、：“你换一种方法试试!”果然，李红很快就找到了答案。她感慨地说：“这真是他山之石，可以攻玉啊!”（根据情境写诗句）。（6）有时候，有些人对自己所处的环境，正在做的事，反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的一个俗语“当局者迷，旁观者清”。宋代诗人苏轼所写的“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明的就是这个朴素的道理。故答案为：（1）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，难道不好看吗？（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上唱歌。（3）一阵喧闹声把巨人吵醒了。（4）天上的月亮像玉盘一样圆。（5）他山之石，可以攻玉。（6）当局者迷，旁观者清。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（7）三面荷花四面柳，一城

16、山色半城湖。6【解答】（1）改为肯定句，把“没有不”改为“都”。（2）改为拟人句，赋予蝴蝶人的特点跳舞。故答案为：（1）十里八村的人都夸母亲心眼好的。（2）蝴蝶在花丛中跳舞。7【解答】（1）“因为所以”是表示因果关系的词，造句时注意即可。（2）改为陈述句，可以把“怎么能比得了呢”改为“也比不了”，结尾用句号。（3）修改病句，“也行可能”意思重复，去掉一个。（4）“有的有的”是表示并列关系的词，造句时注意即可。故答案为：（1）因为今天下雨了，所以没有开运动会。（2）外地的桂花再香，也比不了家乡旧宅院子里的金桂。（3）他今天没来上课，可能是生病了。（4）下课了，同学们有的跳绳，有的拍球。8【解答】

17、（1）考查了改为陈述句，去掉“难道不”，问号改为句号。（2）成分残缺，去掉“使”。（3）考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，可去掉“黄河变好的，一定能”。（4）考查了改为拟人句，要有人物的神情动作等特点，考虑“一闪一闪”具有的人物神态。（5）句子的形式是：什么怎么样，注意用上“非不可”考虑在什么情况下用到这个词语。故答案为：（1）雅鲁藏布大峡谷是世界上最大的峡谷。（2）听了这次报告，我们懂得了许多道理。（3）梦想成为现实。（4）天上的星星眨着眼睛。（5）小狗已经两天没吃饭了，现在非要给它喂点东西不可。9【解答】（1）考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，“的”前的修饰词去掉，可去掉“

18、一个，在保罗闪亮的新车旁”，即：男孩走来走去。（2）考查了改为反问句，句子中加“怎能不”，去掉“很”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号，即：卡罗纳的母亲去世了，他怎能不悲伤呢？（3）用词不当，把“连续”改为“继续”。（4）考查了改为“被”字句，句式是“谁被谁怎么样”，考虑“整个墙”被“那些新叶子”怎么样，即：整个墙被那些新叶子均匀地铺满了。故答案为：（1）男孩走来走去。（2）卡罗纳的母亲去世了，他怎能不悲伤呢？（3）我想继续努力，争取更大地进步。（4）整个墙被那些新叶子均匀地铺满了。10【解答】（1）缩句，删去修饰语“红领巾的”“最后”“落到了”“我旁边的”“那位解放军战士的”。应改为：目光落

19、到了身上。（2）改为拟人句，拟人把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。把“树叶”看作人。应改为：树叶在哗啦啦地唱着歌。（3）改成陈述句，删去“怎”“呢”，添加“不”，变问号为句号。应改为：面对急需要帮助的人，我们不能袖手旁观。（4）此句“五颜六色”与“红”矛盾。应改为：爸爸的遗体上覆盖着一面红旗。（5）扩句，添加修饰语“五颜六色的”“在夜空中”。如：五颜六色的礼花绽放在夜空中。故答案为：（1）目光落到了身上。（2）树叶在哗啦啦地唱着歌。（3）面对急需要帮助的人，我们不能袖手旁观。（4）爸爸的遗体上覆盖着一面红旗。（5）五颜六色

20、的礼花绽放在夜空中。11【解答】（1）句子形式为什么像什么，如：银杏树的叶子像一把把小扇子。（2）考查了扩句，可添加修饰语“清澈的”“缓缓地”，如：清澈的河水缓缓地流着。（3）考查了缩句，去掉修饰语“我国”“著名的”“妇产科”，留下主干：林巧稚是专家。（4）考查了反问句变陈述句，去掉“不”“吗”，问号变句号，即：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。（5）考查了陈述句变反问句，开头加“难道”，去掉否定词“不”，结尾加疑问词“吗”，句号变问号。即：难道我能忘记老师的教育吗？（6）考查了夸张句，夸张句即扩大或缩小事情，如：他拿起笔像火箭发射似的跑了！故答案为：（1）银杏树的叶子 一把把小扇子（2）清澈的

21、缓缓地（3）林巧稚是专家。（4）那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。（5）难道我能忘记老师的教育吗？（6）他拿起笔像火箭发射似的跑了！12【解答】（1）考查了用关联词合并句子，去掉第二句的“妈妈”，中间的句号变为逗号，用上关联词“因为所以”即可。（2）改成反问句，把“一定要”换成“难道不”，句尾加上“吗”，句号改为问号。（3）考查了改成拟人句，把“画眉鸟”赋予人的特点，把“叫”改为“高声地歌唱”即可。故答案为：（1）因为妈妈生病了，所以没有去上班。（2）见到同学有难，我们难道不帮忙吗？（3）画眉鸟站在树枝上高声地歌唱。13【解答】（1）这是仿写比喻句，注意本体与喻体要有一定的相似性，如：那白云在天空

22、中飘着，像一块块棉花糖。（2）这是仿写反问句，这种句子的特点是明知故问，注意语气，如：这么优秀的作业，怎么不是我的呢？（3）这是仿写夸张句，此句为缩小夸张，例：他跑的比蜗牛还慢。（4）这是个拟人句，赋予事物人的特点，例：柳树娇羞地跳着优美的舞蹈。故答案为：（1）那白云在天空中飘着，像一块块棉花糖。（2）这么优秀的作业，怎么不是我的呢？（3）他跑的比蜗牛还慢。（4）柳树娇羞地跳着优美的舞蹈。14【解答】考查了把两句话合成一句话的能力。把两句话合成一句话可选用合适的关联词语来完成题目要求，“李华会唱歌”和“李华会跳舞”两个句子之间是递进关系，可用表示递进关系的关联词语将它们连接起来。如：李华不但会

23、唱歌，而且会跳舞。考查了修改病句，此句中“所有的”和“一切”重复啰嗦，可去掉其中的一个，如：白鹅大概认为这个世界上的所有的东西都属于它。考查了仿写句子，原句“太阳抚摸着大地”是拟人句，用“抚摸”一词给太阳赋予人的行为特征，据此仿写即可。如：小鸟在枝头唱歌。考查了改写反问句，给原句加上表示反问的词语“难道”“不是”“吗”，把句号改为问号，原句变为：唤来寒冬的难道不是我那颗自私冷酷的心吗？故答案为：李华不但会唱歌，而且会跳舞。白鹅大概认为这个世界上的所有的东西都属于它。小鸟在枝头唱歌。唤来寒冬的难道不是我那颗自私冷酷的心吗？15【解答】（1）考查了改为拟人句，要有人物的神情动作等特点，考虑“叫个不

24、停”具有的人物的语言特点。（2）搭配不当，“明白”改为“端正”。（3）考查了句子的扩写，句子的形式是：这是什么，可在“书”前面加修饰词语。（4）考查了改为比喻句，要有把什么比作什么，有比喻词，考虑“月亮”像什么。故答案为：（1）小鸟在树上快乐地歌唱。（2）在老师的教育下，小明同学端正了学习态度。（3）这是一本很有用的书。（4）月亮像圆盘一样挂在天空中。16【解答】（1）句子的形式是：什么地方怎么样，注意写出“热闹”的特点。（2）句子的形式是：什么时候，谁干什么，结合“弹琴”看出是拟人句，故仿写拟人句。（3）考查了改为转述句，冒号改为逗号，引号去掉，“我”改“她”。（4）意思重复，去掉“天天”。

25、故答案为：（1）广场变得热闹了，到处都是人声，到处都是人影。（2）就在河边唱歌。（3）美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。（4）我妈妈工作很忙，经常加班。17【解答】（1）改为“把”字句，把“我下了鱼饵的一片水面”放在“白鹅”的后面并加上“把”字，去掉“被”字即可。（2）这句的语病是词语重复使用，故去掉“许多”即可。（3）改为反问句，在“更”前面加上“难道不”，句尾加上吗，句号改为问号。故答案为：（1）白鹅把我下了鱼饵的一片水面划为了自己的地盘。（2）广场上挤满了来自全国各地的学生。（3）小猫满月的时候难道不更可爱吗？18【解答】（1）可添加修饰语“美丽的”“鸟儿们的”。（2）此句为反问句，改为陈述句要去掉“不是”“吗”，把问号改为句号。（3）改写拟人句，要用上表示人的行为特征的词语，如：小象踱着方步在河边走来走去。（4）此句缺少主语，修改时在句首加上主语即可。（5）这两个分句之间是递进关系，可以表示递进关系的关联词语“不但而且”连接。故答案为：（1）美丽的花园成了鸟儿们的乐园。（2）今天的天气很晴朗。（3）小象踱着方步在河边走来走去。（4）孩子们在草地上快乐地嬉戏。（5）东东不但跑步很快而且跑得很轻松。第14页（共14页）