（部）统编版四年级上册《语文》阅读指导及针对性训练（无答案 共61页）.doc

1、 记事类文章（一）阅读指导记事，就是用语言文字将事情的起因、经过、结果全部写下来让更多的人去感受这些事情，从中得到一些感悟。阅读记事类文章应该注意以下几点：一、了解记叙的“六要素”侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结合这“六要本”，我们在开始阅读这类文章的时候，就要初步了解这件事情发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的；进入高湖时的情况怎样，结果是什么。如果找到这些答案，我们就能很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。二、理清文章记叙的顺序一般的记事文章都是接照一定的顺序来写的，通常有顺叙、倒叙、插叙这三种顺序。顺叙就是

2、接照事情发展的顺序或按时间的先后来叙述。这是记叙文最基本的叙事方式。如将相和一文通过对“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。倒叙就是先写事情的结局或是某个突出的片段，然后再写事情的起因、经过等。这种方式能使人感受到事件的波潮起伏或是悬念叠生，使人产生阅读的兴趣。如鲁迅的祝福先写故事结局一祥林嫂的死，而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲修的遭遇。这样的倒叙让读者从故事结局里，强烈地预感到：祥林嫂在年终祝福时死去，必然有其悲惨的经历。插叙就是在叙述某一事件的时候，在中间对所要叙述的事件进行必要的交代，交代结束后，回到原文的记述。插叙使人对原文了解得更清楚

3、，理解了原文的发展顺序，可以更好地把握原文的结构。如鲁迅的故乡中，写“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。这样写不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。三、抓住文章的重点记事类文章中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，因而事情的经过是记事文的主体，抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握文章的中心思想。另外，在叙述的时候，作者有时会表达自己的思想、认识，也就是直接表达对事件的看法。这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时一定要加以重视。四、

4、注意事物之间的相互联系事物之间都是相互联系的，文章当中的事情也是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。阅读时，抓住事物之间的联系，能够帮助我们理清文章的脉络，加深对文章内容的理解。专题训练白居易怒打行贿人 唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。 他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差（ch chi）人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。 第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“

5、你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。” 衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗（hu hu）然。白居易厉声喝（h h）道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：“真是清正廉洁、公平公正啊！”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（j j）贫苦百

6、姓了。1。用“”画出文中加点字的正确读音。2。解释下列词语。旁敲侧击： 啧啧称赞： 3。读了本文，你想用哪些四字词语来评价白居易？ 4。你还知道有哪些像白居易这样清正廉洁的历史人物或著名人物？结合生活谈谈你的感想。 特殊的点名 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！” 然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待

7、一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。 马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。 这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！” 沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！” 马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。 “肖石、温天立、张颖”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又

8、端正坐下。 “马国政！” “？”同学们蒙了。 “到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。 掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。1、这件事发生的背景是什么？ 2、短文画线句子主要用了哪两种描写方法？ 3、短文中“？”这一标点符号有着怎样的表达效果？ 4、马教授为什么要点自己的名字？ 5、为什么同学听老师点自己的名字后眼里噙满激动和幸福的泪水？ 因为穷,他很早就辍学离开了家。唯一的行囊是装在兜里的一把钥匙,上路前母亲叫给他的:孩子,要记得回家啊。 在南方那座城市,他两手空空,除了满腔出人头地和发财的愿望。有人说,这个城市不看你的勋章、学位和文凭,而是看你的伤痕,对出来乍到

9、的人更是如此。他不怕,因此他选择了最苦、最累，别人都不愿做的事。为着那个美丽的梦想,他经受了生活的种种考验,按照自己的愿望艰难的打磨和改造自己。城市是个巨大的魔方,里面充满着各种可能。 几年后,历尽辛苦的他凭着精明的头脑、良好的人际关系、超出常人的毅力终于迈出了第一步,而且有了一笔不算太少的存款。某天清早醒来,抬头看见那把挂在墙壁上的钥匙,他怔住了。孩子,要记得回家啊。母亲的话在耳边响起,这些年除了汇款回家,他从未回去过。他把钥匙取下来,贴在胸前,眼睛渐渐模糊了。没有一个母亲可以长生不老,也没有一样东西永久的存在。面对自己挣来的财富,他忽然发现自己其实仍旧两手空空什么都没有,只有胸前这把已锈了

10、的钥匙。 几天后的一个黄昏,他风尘仆仆的回到了村子。站在家门口,一颗心突突地跳个不停,一切都是他离开的模样。母亲不在,门锁着,这么多年没回家了,不知道锁换了没有？他从兜里摸出那把钥匙,试探着插入门上那把锈迹斑斑的锁孔里,门咯吱一声开了,他看到屋里的摆设一如从前,甚至,他用过的课本还整齐地放在书桌上。顿时,他热泪盈眶对一个游子来说,母爱就是他外出多年家门上那把锈迹斑斑但从不更换的锁,不管他什么时候回来,以哪中方式、什么身份回来,都可以用最熟悉的方式开启它。1.认真阅读短文，然后给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。2.“在那座南方城市，他两手空空，除了满腔出人头地和发财的愿望。”“面对自己挣

11、来的财富，他忽然发现自己其实仍旧两手空空什么都没有，只有胸前这把已被铜锈了的钥匙。”这两句话中“两手空空”的意思一样吗？为什么？ 3. “某天清晨醒来，抬头看见那把挂在墙壁上的钥匙，他怔住了。”他在想些什么呢？你认为不正确的想法是（ ）。A.母亲仿佛站在眼前，对他说：“孩子，要记得回家啊！”B.妈妈，这些年我只顾赚钱，却一直未回家去看您，您一定是责怪我了。C.这把钥匙怎么生了这么多锈呢？D.亲爱的妈妈，您好吗？儿子不孝，我对不起您啊！我一定要回去看您。4.当他用钥匙去开那把锁，门开了，他看到屋里的一切后热泪盈眶的原因是（ ）。A.母亲是个简朴的人，没舍得换锁。他因为可怜母亲所以哭了。B.母亲太

12、穷了，换不起锁，他为有这样的家难过而哭。C.母亲没有换锁，一直在期待他的归来，他被母爱感动得哭了。D.回到久别的家，他太高兴了，所以激动地哭了。5.读了短文，你有什么感受？ 一双皮鞋的秘密我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。星期六回家， 我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗?我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧?我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢!我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了?我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷

13、，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗?我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗?我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗?我咬了咬牙，说，能。爸爸就不

14、再说什么了。晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢!我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了?爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。一回到家，

15、我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢!星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊!说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋?我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤

16、心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。一天，我 陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。1.通读

17、全文，请用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。(每处不超过4个字)(3分)想要皮鞋( )( )( )2.下列对文章的理解和分析，正确的一项是( )(3分)。A.第二、三段，先后出现“我没有说话”“我听了没有说话”“我还是不说话”“我不说话”，表现了“我”非常想买鞋但面对贫困家境时内心的自责和悔恨。B.第六段中的环境描写，凸显了夜晚的漆黑、寒冷，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，还使用了拟人的修辞，增添了语言的生动性。C.“我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。”说明随着年龄的增大，“我”懂得体谅家庭的困难，知道了俭省。D.爸爸喊上“我”一起去卖葱，根本的原因是，一千多斤的葱、七十里的路，

18、他一个人拉不到。3.语言反映人物心理。请用简洁的语言分别写出卖葱路上父子对话所反映的不同心理。(2分)爸爸的心理: “我”的心理: 4. 阅读全文，说说一双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。(3分) 5. 知道爸爸买回来的是假皮鞋，为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”?(2分) 6.文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。(3分) 写事类阅读（二）答题点拨一、划分段落：1.整体分割法。读一篇记事的文章，我们要搞清楚它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是什么，并依此将文章分段。对写了几件事的文章，我们这要把事情一件件分割。2.提取中

19、心法。先抓住文章中占较多篇福的那部分内容，把这部分归纳为一大段，就是提取中心法。3.标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，有的还有空行标志。二、归纳段意：1.摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法适用于有中心句的段落。2.归并法。我们可以先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。3.取舍法。一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以概括，就是整篇文章的主要内容。4借助法。借助段落的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思。三、

20、概括文章的主要内容：概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，我们才能正确领会文章的中心思想。概括文章的主要内容的方法有：1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。我们把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2.要素串联法。记事的文章一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。我们把这几个基本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。3.标题追溯法。对一些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读、追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。四、归纳文章的中心思想作者通过叙事所表达出来的某种观点或情感（包括赞成什么，反对

21、什么）就是文章的中心思想。归纳文章的中心思想，一般采用这样的句式：本文记叙了的事情（事迹、经过、事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（精神、实质），抒发了作者的感情。专题训练半吨煤我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便(bin pin)宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。 就在这时候，机会来了。亲戚用车送来半吨煤，卸在一块空地上，为了把煤运上30多级台阶，再把它倒进坡顶上的煤棚，父亲让我守着煤堆，自己去找民工。我问一旁的母亲 搬运需要多少钱 母亲说是15元钱 我立刻说 为什么不找我来做觅工失败的父亲皱着眉头回来，一听母亲的转述，

22、他喜笑颜开地拍拍我，答应(yng yng)我们两人一块儿干，15元钱全归我。“这桩生意全归我了！”当时我十分高兴，马上和父亲拉了钩，生怕他反悔。半吨重的煤大约高一米，呈圆锥状，对比一下父亲找来的筐子，估计满满的五六筐就能搬完，当我满怀信心往筐里添煤时，父亲笑了，他要我试着提提。天哪，我用了吃奶的气力，才八成满的筐子居然只轻轻颤了颤，在我倒吸一口冷气时，父亲把筐里的煤捡一部分出来，边捡煤边说：“慢慢来，儿子。”我从没用过扁担，以前住郊区时，见农民日日地担着，轻描淡与一般，可真把百十斤的煤块装上，加上它一荡一荡时，我的肩骨针扎一样疼。可少年人的倔强让我憋着，涨着红脸朝前走。好容易上了台阶，还要用手

23、抱着煤块扔到齐腰高的棚里去，说实话，我很害怕不能兑现诺言。三趟过后，父亲看出我有起不济，把我换到前面的搬运位，并一个劲将吊绳往他那边挪，我已经没有争辩的余力了，原先我想多担些，让年迈的父亲轻松点，现在看来，我能咬牙完成已属幸运。当我汗流浃背闭眼前行时，感觉阳光特别毒，地球的引力实在厉害。最后的两担，是母亲换了我，才和父亲共同完成的。那时，我的肩头已经磨血泡，大大咧咧的父亲兴奋地拍我的肩头，疼得我龇牙咧嘴。母亲把15元钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。从此以后，每一张钞票我都很珍惜。我学会了节约。更关键的不是这些，当我看到那些搬运工人搬运煤的时候，我心中涌起一股感味，不只是汗，

24、还有血的气息。学会爱他人，体验贫困，就是那半吨煤教会我的。1给文中加线的句子标上标点；用“”给文中加点的字选择正确的读音。 我问一旁的母亲 搬运需要多少钱 母亲说是1 5块 我立刻说 为什么不找我来做。 便(bin pin)宜 答应(yng yng)2认真阅读短文后填空。“我”挣钱是因为“我”想_。“我”和父亲.母亲一起运送了_，挣了_元钱。文中承上启下的句子是_ 3联系上下文写出下列句子中加点词语的意思。(1)觅工失败的父亲皱着眉头回来。 觅：_(2)说实话，我很害怕不能兑现诺言。 诺言：_(3)当我汗流浃背闭眼前行时，感觉阳光特别毒，地球的引力实在厉害。 毒：_4“母亲把l 5块钱给我时，

25、我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。”“我”很“内疚”，“我”“内疚”什么?_5短文中哪一个词语或句子写得好?把它找出来。并说说理由。(3分)_6文中的作者通过运半吨煤挣了钱后都有哪些收获? (3分)_ 7.读了这篇短文后 ，你一定有许多收获，请把你最想说的话写在下面。（3分）_ 十一支康乃馨记得那个母亲节，五月的第一个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。下午，当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发现了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我惊慌失措地说，弟弟已经快要哭出来了。

26、我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子-在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是最需要一些送花的小工的。休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺弥漫着一种馨香。“买花吗？”漂亮的老板娘看见了我们。“素色的康乃馨，送给你们的妈妈。”“是的，噢-不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗？-我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。”“好孩子，你们等一等，就会有活儿干的-哦，瞧-”老板娘从一位先生手中接

27、过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们；接着又有人电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花；我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。“能不能向收到鲜花的母亲们要一支？”当我们看到我们的第一位主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一种想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢？况且我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓足了勇气说道：“是真的，太太，你要相信我们，我们就要离开澳大利亚，爸爸带我们回到中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节-你知道我们多想送妈妈一束康乃馨，叫妈妈开心。” 一口气说了这么多，我

28、自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意料又如我所愿地递给我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每一位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下十一支康乃馨，而让我们选取一朵最漂亮的。桑费尔德区，格林伍治街，72号我按着地址按响了门铃。这是最后一位主顾。开门的是位老太太，披着针织的披肩。一见到我手中的花，就先笑了。“谢谢！”她接过花，深深地闻了一下，带点骄傲地告诉我们：“我儿子再忙也记得今天这个日子的，我已经有二十七张烫金的收据了。”说着就掏出小费。“不。”我说，“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵

29、，可以吗？”“噢，当然，如果你需要的话。”老太太显得很惊讶，“可是，你要它做什么呢？”“送给妈妈。”并说我们已经有十支了，就要实现我们的计划了。老太太听完我叙述，就从花束中挑出一朵最漂亮的，交给我说：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你们的妈妈。”近傍晚了，我们快乐地回到家，送给妈妈的，也是十一支康乃馨。（1）为什么每位收到祝福的母亲都乐意让“我们”选一支最漂亮的康乃馨？（请用自己的话概括回答）_ （2）请根据你的理解说说文中加点的“漂亮”一词的含义？_ （3）有人说“十一支康乃馨”表达了孩子们对母亲的祝福和爱心，也有人认为它同样表达了母亲们对孩子们的爱。你赞同哪一种看法，请在文中找出理由说说你的

30、观点。_ （4）请你想象一下当“妈妈”收到十一支康乃馨后会说什么？_ 停顿十秒一位技艺高超的走钢丝的演员准备给观众带来一场没有保险带保护的表演，而且钢丝的高度提高到十六米。海报贴出后，立即引来了大批观众。他们都想知道这位演员如何在没有保护的情况下，从容自若地在细细的钢丝上完成一系列的高难度动作。这样的表演，他早就，有十二分的把握走好。演出那天，观众黑压压坐满了整个表演现场。他一出场，就引来全场观众热烈的掌声。他慢慢爬上了云梯，助手在钢丝尽头的吊篮中把平衡木交给他。他站在十六米的高空中，微笑着对观众挥挥手。观众再次发出雷鸣般的掌声。他开始走向钢丝，钢丝微微抖着，但他的身份像一块磁石一样粘在钢丝上

31、，一米、二米抬脚、转身、倒走一切动作都如行云流水。助手站在钢丝的一端紧张而又欣赏地看着他，暗暗为他加油。突然，他停止了表演，停止了所有动作。刚才还兴奋的观众马上被他的动作吸引住了，认为他有更为惊险的动作，整个表演场地马上平静下来。但助手觉得这极不正常，助手马上意识到他可能遇上了麻烦。他背向着助手，助手不知道发生了什么。助手只是感觉到钢丝越来越抖，他在竭力平衡自己的身体。助手的额头渗出了细密的冷汗。经验丰富的助手知道此刻不能向他问话，否则会让他分心，导致难以想象的后果。助手全身微微抖着，紧张地看着空中的他。时间一秒一秒地过去，突然他开始向钢丝另一头走了一步，然后动作又恢复了正常。助手长长松了一口

32、气。他很快表演完了，从云梯上回到地面。人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕。演员们全都围了过来。他到处找他的助手，见助手从人群外跑来，他一把抱住了助手说：“兄弟，谢谢你。”助手见他平平安安十分高兴，说：“天哪，我不知道你在空中发生了什么?”他说：“亲爱的兄弟，这是魔鬼的恶作剧，一阵微风吹下了屋顶的灰尘，掉入了我的眼睛，我在十六米高空中失明了。我的第一个念头就是我今天命该如此，但我心又不甘，我对自己说，我应该坚持，我在心中一秒一秒地数着，就在刹那之间，我感觉到泪水来了，这是救命的圣水。它很快把灰尘冲了出来。但是，如果你那时唤我一声，我肯定会分心或者依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么。”他刚说

33、完，所有人都为他和他的助手鼓起掌来。1.在第段的横线上填上一个成语，使上下文自然连接。这样的表演，他早就 ，有十二分的把握走好。2.从文中找出两个表现走钢丝演员技艺高超的词语。（1） （2） 3.文章结尾写道“所有人都为他和他的助手鼓起掌来”，观众们赞扬的是：（1） ；（2） 。4.从文中摘抄与画线句“我感觉到泪水来了，这是救命的圣水”相照应的句子。 5.第段中“但这样做谁都知道后果是什么，”这“后果”应该是 。6.请为文章结尾“”处续写一段议论性文字。 参写人类文章（一）在日常生活中，我们无时无刻不与人打交道，很多人都停留在我们的记忆深处，他们或是带给我们启迪，或是带给我们感动，或是深深触动

34、我们的心灵。写人类文章就是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动等方面的描写，反映人物的性格特点和思想品质。我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：一、分析人物的外貌外貌描写是对人物外貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往能反映人物的个性和内心。阅读时，我们可以通过分析人物的外貌来了解其内心变化及个性特点。如宝黛初会中先写宝玉的服饰，室玉的衣饰华丽宝贵中透着高雅之气，一出场便光彩照人。宝玉光彩夺目的装束使黛玉眼前一亮，众人眼中的“草莽”“愚顽”之人，原来竟是如此一个打扮齐整、风流倜傥的年轻公子！接着曹雪芹用了6个比喻具体描写了宝玉的面型、面色、鬓发、眉毛和目光等，在

35、读者心中刻画了一个不诸世事、风流潇洒的贵族公子形象。二、分析人物的语言语言是人类用来表达思想、交流感情的工具。人物的语言能反映人物一定的思想、个性和心理特点。三、分析人物的心理人物的心理泛指人物的思想、感情等活动。对人物心理活动的描写能直接反映人物的内心世界。一个鲜活、生动的人物形象往往是靠许多心理描写刻画出来的。心理活动刻画得好，人物性格就表现得更加立体、饱满。四、分析人物所在的环境人物的一切活动都与他们所在的环境分不开。分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及人物的心理活动。同时，具体的自然与社会环境描写对人物烘托也起着重要的作用。专题训练我想和你们一样她叫蒂娜，是我的学生，她的脸上总是

36、带着明亮的微笑。这样的微笑出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体，同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为不要放弃的三节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在我自己还是学生的时候，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，

37、我让学生们依次站起来背诵。果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙，有一个居然不小心把心声说了出来：“就10分嘛！”我真有点哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整地背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑。这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来，她在第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔在一边，伏在地板上开始做俯卧撑，我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩的！”可又觉得不妥当，犹豫间，她已经扶着助步架，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵。她完整地背完了这首三节诗。她背完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有点迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才10分！”蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样做一个正常人。”那天，蒂娜得到了属于她的10分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。【小题1】联系上下文，理解词语意思。如出一辙：_