《七色光》说课(附反思、板书)ppt课件(共50张PPT)-2022新苏教版五年级上册《科学》.pptx
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1、七色光说课苏教苏教版版(2017)小学小学科学五科学五年级年级上上册册 大家好,今天我说课的内容是新教材苏教版(2017)小学科学五年级上册第一单元光与色彩的七色光。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材 七色光是新教材苏教版(2017)小学科学五年级上册第一单元的课文。本课围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开。课文以太阳光为载体,通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性,潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知,为以后进一步学习光现象打下良好
2、的基础。在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上,通过利用不同方法制造“彩虹”,了解彩虹形成的特征与性质,进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。课程教学从观察熟悉的彩虹入手,有效激发他们的探究欲望,把牛顿的探究故事与学生的探究融合起来,引导学生像科学家那样对七色光进行探究,在此过程中发展学生的科学素养。二、说学情 学生对于彩虹的颜色、产生的环境,学生有粗浅的认知,知道彩虹有七种颜色,但对彩虹的颜色和太阳光的关系不清楚,对彩虹形成的特征和性质是不清楚的。五年级的学生已有一定的动手能力,他们富有好奇心和求知欲,又有一定的思辨能力。实验过程中要重在训练学生提出问题,观察实验现象,搜集证据,并对证据进行
3、分析处理,从而得出结论。通过上节课对光的折射现象的观察与研究,学生已经知道光在由空气斜射入水中时会发生折射现象,在此基础上学生可以推测出光由空气射入玻璃时可能也会发生方向的改变。对学生而言,光的概念是比较抽象的,虽然他们可以借助三棱镜发现白光的色散现象,但仍然会对光的色彩之谜有很多困惑。三、说教学目标1.通过利用镜子、水雾、三棱镜三种方法分别制造彩虹,懂得白光可以分解成7种颜色的光,能描述太阳光由多种颜色的光组成。2.初步学会用不同的方法研究阳光的分解。3.通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。4.知道三棱镜可以改变光的传播方向,利用三棱镜可以将白光分解成色光。5.分别利用手电筒和圆盘做色光混
4、合实验,知道色光可以混合成白光。四、说教学重难点利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。教学重点使用不同的方法制造“彩虹”。教学难点五、说教学策略 在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法,促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。六、说教学过程【课前准备】镜子,水槽,喷雾器,三棱镜,有关牛顿研究光的色散现象的图片,三只手电筒,红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸,三色或多色圆盘陀螺等。板块一、导入新课 课件出示彩虹图片:学生观察图片,欣赏美丽的彩虹。同学们,雨过天晴,天空会出现彩虹。这样的
5、彩虹还能在什么情况下出现的?大自然有了多彩的颜色才变得如此美丽,光也有很多种颜色。今天我们就来探究这个问题,一起进入课堂七色光。(揭示课题)设计意图:由课题引出彩虹,把七色光与彩虹联系起来,通过观察彩虹并提出问题,激发学生探究彩虹的兴趣,把探究聚焦到彩虹的成因上来。板块二、认识彩虹 美妙的彩虹给了人们无限的遐想。有人说,彩虹是天上的长龙,正在弯身下海吸水;有人说,彩虹是一座仙人踏空而过的彩桥,连接着人间和仙界;还有人说,彩虹是仙女舞动的长袖,是呈祥的先兆。1、你见过这样得彩虹吗?在哪地方见过?它们在什么情况下出现?明确:雨过天晴的天空或是瀑布、喷泉附近会经常出现彩虹。2、根据我们的观察,彩虹的
6、形成需要哪些条件?明确:阳光和水。3、其实,只要空气中有水滴,而阳光在观察者的背后以低角度照射,便可能产生可以观察到的彩虹。设计意图:让学生对雨后彩虹有部分感性认识,为下一步对彩虹的探究做铺垫。板块三、制造彩虹。根据你们的经验,猜测下彩虹可能是怎么形成的?方法1:用镜子制造彩虹1.出示课本第10页下面一幅图片,引导学生看一看并读一读旁边的文字,了解利用镜子如何制造彩虹。(全班交流)2.所需材料:镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。3.制造方法:在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放一张白卡纸。让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡纸上,直到看见“彩虹”。4.教师组织学生利用以上材
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