《热传导》说课(附反思、板书)ppt课件(共52张PPT)-2022新苏教版五年级上册《科学》.pptx
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1、热传导说课苏教苏教版版(2017)小学小学科学五科学五年级年级上上册册 大家好,今天我说课的内容是新教材苏教版(2017)小学科学五年级上册第二单元热传递的课文热传导。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材 热传导是新教材苏教版(2017)小学科学五年级上册第二单元的课文。本课通过实验观察测量,在实验观察的基础上,知道热在不同物体间和同一物体内的传递过程和方向,揭示热传导的过程和特点,认识热传导。课程教学皆在帮助学生建立“热传导”的概念,认识热传导,并运用热传导现象解决实际问题。
2、二、说学情 通过之前的学习,学生对太阳光和热已经有了初步认识,已认识热空气与冷空气,学会测量气温,认识热对物质的影响。这个阶段的学生对生活世界、自然世界中的热传递现象,有一定的了解,有一定的认识,但对热传递现象的产生原因尚不清楚,对“热传导”概念比较陌生。对于五年级的学生来说,生活中的热传递现象并不陌生,如烧水、炒菜等。他们也能判断出热在物体之间和物体内部是如何传递的,但对于热传导的概念和发生条件还不是特别的清晰。因此,需要对生活事例的分析、探讨和动手实验的基础上进一步明确。三、说教学目标1、通过观察热在液体中的传递过程,知道热能从一个物体传到另一个物体。2、通过观察热在金属片的传递过程,归纳
3、热传导的概念。3、讨论生活中常见的热传导现象,总结出固体、液体、气体之间通过接触都可以有热传导现象的发生。4、培养学生利用热传导的知识解决实际问题的能力。四、说教学重难点知道热能从一个物体传到另一个物体,从同一个物体温度高的地方传向温度低的地方。热总是从温度高处传向温度低处。教学重点能够做借助其他物体观察的热传导实验。教学难点五、说教学策略 在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法,促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。六、说教学过程板块一、导入新课 同学们,冬天到了,什么情况下,我们才
4、能让身体热起来吗?我们可以通过搓手、喝热水、暖手宝、泡温泉等多种方式让我们的身体暖和起来。生活中还有哪些东西会把温暖传递给谁呢?这些温暖又是怎样传递的呢?从今天开始,我们就来探究第二单元热传递。这节课,我们先来学习有关热传导的知识。热传导。(揭示课题)设计意图:创设问题情境,让学生思考中感受热可以在接触的物体间传递,从而引出学习任务,探究热在物体间和物体内的传递。板块二、热传导现象1、生活在幸福社会里的你,引导学生先在组内交流,然后班级交流。初步感受热量的传递出示图片:分析(1)用暖手宝取暖,暖手宝的热量传给手,手变暖了,这是固体与固体接触。(2)向手上哈气,口腔中气体接触手,把热量传给手,手
5、变暖了,这是气体与固体接触。(3)泡温泉取暖,温泉水的热量传递给身体,使身体变暖,这是液体与固体接触。(4)喝热水,热水进入胃中,热水的热量传给了身体,身体变暖了,这是液体与固体接触。结论:可以通过接触含有热量的固体、气体及液体,使身体变暖。固体、液体、气体之间通过接触都可以有热传导现象的发生。2、热是怎么传到衣服、板栗上的?分析(1)熨衣服时,加热电熨斗的金属底板,金属底板的热量传递给与其接触的衣服,使衣服变热,变得平整。(2)炒板栗时,烧热的锅具有热量,锅里的沙子吸收大量的热量,再把热均匀地传给板栗,板栗很快就被炒熟了。结论衣服和板栗是通过与热的物体直接接触获得热量的。3、类似的事例。让我
6、们的身体热起来,还可以通过运动(做操、打球等)、吃食物(吃热面条、喝热水等)、使用电暖器、晒太阳、烤火、加穿衣服等方式。板块三、研究热在金属中的传递方向1、金属中的热传递。课件出示实验步骤、分析及结论等。2、用箭头表示热在金属片中的传递情况。实验发现:无论是加热金属片的中心还是边缘,凡士林都会熔化,说明热是可以传递的。热总会从温度高的地方传到温度低的地方。板块四、探究热在水中的传递1教师引导:通过刚才的实验,我们知道了热在固体中是从温度高的地方传递到温度低的地方。那么热在水中又是怎样传递的呢?2.出示课本15页下面一幅图片,学生观察这幅图片,并读一读旁边的文字,想一想本次实验所要探究的问题、所
7、需的材料以及实验方法。全班交流3.探究的问题:热在水中是怎样传递的?4.实验材料:铁架台、水槽、冷水、烧杯、热水、温度计等等。5.实验方法:在烧杯中到一杯热水,并且放在盛有冷水的水槽中。分别用温度计测量烧杯中的热水和水槽中的冷水的温度。5分钟后,再分别用温度计测量烧杯中的热水和水槽中的冷水的温度,并比较两测量的温度。6.学生分小组进行实验,按照实验方法完成实验,记录测量的温度数据,完成实验记录并且想一想这个实验中热中怎样传递的?说明了什么?全班交流7.各小组汇报烧杯中的热水温度会怎样变化?水槽中的冷水温度又会怎样变化?预设:烧杯中的热水温度会越来越低,水槽中的冷水温度会升高,一直到水槽中的冷水
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