5.8矿物与我们的生活 说课 ppt课件(共45张PPT)-2022新苏教版四年级上册《科学》.pptx

1、矿物与我们的生活说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学四科学四年级年级上上册册新教材新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级上册第五单元岩石与矿物的最后1课矿物与我们的生活。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 矿物与我们的生活是新教材苏教版四年级上册第五单元岩石与矿物的课文。本课在了解岩石、矿物的性质的基础上,将性质与用途来联系起来，

2、了解矿物资源在生产、生活中的广泛应用，建立矿物是重要自然资源的认识，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物和我们生活的关系,引导学生树立爱惜资源的观念,了解一些保护矿物资源的方法,并积极付之行动。本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个配对游戏，初步认识矿物是重要的生产原料。第二部分，了解从铁矿石到铁制品的生产过程（提升信息提取能力）。第三部分，体验石膏的作用（提升联想与科学表达交流能力）。第四部分，通过阅读了解矿业生产的基本状况（树立人与自然和谐发展观）。本课皆在让学生知道矿物是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道目前地球资源的及紧缺和保护矿产自愿的重要性。二、说学情 经过之前的学习，学生已经知道石

3、头是地球上的重要资源，了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。但他们对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。四年级的学生就其学习方式和心理特点来说，他们对自然科学的事物已经具备初步的观察、实验的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对周围的事物仍然保持一定的好奇心，但也逐步对一些问题有理性的认识。因此，在教学的过程中应该适当引导学生理性思维的发展，让学生能通过推理发现事物

4、背后的规律。三、说教学目标1、知道矿物是构成岩石的“积木”，能举例说明矿物不同于岩石的特征。2、能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。3、提升对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。四、说教学重难点1、了解矿物与人类生产生活的密切关系，体会矿物对人类历史发展的巨大作用。2、懂得矿物资源是重要的自然资源，是有限的，我们要采取各种措施积极保护矿产资源。教学重点树立保护矿产资源的意识。教学难点五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情

5、感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。本课在教学观察、研究矿物的性质时，教师引导学生从不同的角度去观察矿物、能够用自己的方法去研究矿物的性质，并且乐意在课后通过调查了解矿物更广泛的用途。六、说教学过程板块一、初步认识矿物是重要的生产原料1、出示课本教材上面的日常生活用品图片。铅笔芯、爽身粉、铜芯导线、褐石颜料、水晶杯提问：想一想这些物品是用哪种矿物制成的？利用了矿物的什么特性？铅笔芯由石墨制作而成，利用了石墨质地柔软易削，具有润滑性、书写方便，具有稳定性、保存时间长的特点。爽

6、身粉的主要成分是滑石粉。具有吸收汗液，滑爽皮肤，减少痱子发生的优点。水晶杯利用石英制成。具有透明、硬度比较大、熔点高耐高温等特点。铜芯导线由黄铜矿提炼而成，铜芯利用的是黄铜矿的柔软、导电性能强的特点。赭石颜料利用赤铁矿制成。赤铁矿具有颜色鲜艳、稳定，不易褪色的特点。2、其实在日常生活中，还有许多物品也是由一些矿物制成的，同学们能够来举举例子吗？预设：当我们用铅笔写字的时候，铅笔芯越用越短，矿物的粉末会留在纸上，而且颜色较深。哪种矿物具有颜色黑而且软的特点？在我们是婴儿的时候，妈妈经常往我们身上扑散爽身粉，它起什么作用？铜芯用到黄铜矿（导电）赭石颜料用到赤铁矿（颜色）水晶杯用到石英（硬、容易透光

7、）【设计意图】通过观察身边的物品，初步建立矿物的性质决定矿物的用途的观点，同时感受从矿物到产品之间的距离，引入下一个从矿物到产品生产过程的活动。板块二、了解从铁矿石到铁制品的生产过程1、教师引导：同学们，我们日常生活中，有很多铁制品，请大家来说一说，你见过哪些铁制品？预设：铁锅、菜刀、铲子、铁锹、卡车、剪刀、铁轨、火车、飞机等等。2、可以这样说，铁在我们日常生活中运用是非常广泛的，那么铁是由什么矿物提炼而来的呢？铁矿石提问：自然界中能找到这些铁制品吗？铁是由什么矿物提炼而来的呢？铁矿石又是怎样一步一步变成铁制品的？2.以家中常见的锅为例，了解铁矿石到铁制品的生产过程。出示课本上面铁的生产过程图

8、片，引导学生了解铁矿石到铁制品的生产过程。开采铁矿粉碎铁矿石高温炼出铁水分离铁水和矿渣浇铸冷却成型加工成铁制品3、资料卡片 从铁矿石到铁制品的核心环节是炼铁。炼铁的主要原料是铁矿石、焦炭、石灰石、空气。铁矿石有赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿等。开采出来的铁矿石首先要去除杂质、破碎后磨成粉，与焦炭、石灰石混合后倒入1000以上的高炉中将 铁矿石中的氧夺取出来，分别得到铁水、炉渣、煤气，将铁水倒入模具冷却铸成一定形状的锭或坯。再通过压力、热处理等方式将锭或坯改造成铁制品的形状或结构。4、教师小结：从铁矿石到铁制品是一个非常复杂的过程，从这个过程我们可以看出每一个铁制品都是来之不易的，因此我们要珍惜我们生活

9、中的每一样东西。【设计意图】这部分内容设计的主要目的是将理论知识置于生产生活中，了解身边的每一个物品的来之不易，体会科学为生活带来的便利，激发继续探究的欲望。板块三、体会石膏的固定作用1、石膏用途广泛，材料简单易得，无毒安全可靠。你知道日常生活中石膏有什么用途吗？小结：石膏可用于制造水泥、建筑、模型，还用于 医疗、食品等行业。2、小实验：体会石膏的作用（1）实验器材：石膏粉、水、水杯、搅拌棒、废报纸（2）实验方法将石膏粉加水调成糊状。把一根手指插入石膏，再取出。反复三次能增加石膏糊厚度，吹气能加速凝固。过一会儿，弯一弯手指，体会石膏的作用。（3）注意事项石膏粉时要选 用初凝时选购间在6分钟 以

10、上的，千万不能选择快干型。桌面最好有保护装置，铺上一次性台布或废报纸。石膏糊要调均匀，与蜂蜜黏度相似。3.揭示概念：指出石膏的性质与石膏的用途之间的关系，拓展石膏的其他性质以及对应的用途。4.小结：矿物的性质与矿物的用途之间的关系，科学研究为人类带来的巨大便利。【设计意图】通过讨论了解生活中石膏的常见用途，进一步寻找使用石膏的原因引入石膏的性质，进而点出石膏的性质决定了石膏的用途。再者利用石膏实验体验石膏其中的一个性质与用途之间的关系，加深矿物的性质决定矿物的用途的观点。最后体会科学发展对人类生活带来的巨大进步。板块四、矿业生产基本状况 1、同学们，人类很早就认识到矿物的用途，采矿活动从来就没

11、有停止过。出示课本56页的上面四幅图片，引导学生看一看，初步了解人类的采矿历史。图1，古代采矿场景。图2，开采硫磺矿的场景。图3，开采铁矿的场景。图4，淘金的场景。出示有关人类采矿的历史资料：原始人类已能采集石料，打磨成生产工具，采集陶土供制陶，这些就是最早采矿的萌芽。中国古代的采矿历史悠久，从湖北大冶铜绿山古铜矿遗址出土有用于采掘、装载、提升、排水、照明等的铜、铁、木、竹、石制的多种生产工具及陶器、铜锭、铜兵器等物，证实春秋时期已经使用了立井、斜井、平巷联合开拓，初步形成了地下开采系统。2、讨论：这些开采方式会对资源和环境带来哪些危害？3、介绍矿产资源的作用，以及我国现有的矿产资源储量。4、

12、如何合理有效的利用矿产资源？【设计意图】通过讨论不良的矿产资源开采活动带来的危害，促使学生思考如何合理有效的开采矿产资源，以及保护日益枯竭的矿物资源的重要性。板块五、课堂总结 这节课我们初步了解了矿物与我们的生活，知道了从铁矿石到铁制品的生产过程是一个复杂的过程，体会了石膏的作用，同时我们还认识到矿产资源是重要的自然资源，是有限的，面对日益枯竭的矿物资源，我们要采取积极的措施进行保护。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 这堂课整体来说较好，在学生积极的参与下，让学生主动的完成知识的建构。教学中让学生体会到成功的喜悦，将掌握知识与发展技能相结合，为培养学生的创新精神和实践能力提供了空间。不足之处：在本节教学中，过多考虑到教学进度，少了实验教学，少了学生动手能力的培养。同时忽视了学生质疑能力的培养，没有让学生尽可能多的提出问题，提出一个问题比解决一个问题更重要。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！