2022新粤教粤科版五年级上册《科学》实验知识点.docx

1、班别： 姓名： 五年级上册科学实验知识点第一单元植物的根吸收土壤中的水分和无机盐。植物的茎从下到上运输根吸收的水分和无机盐到植物体的其他器官，植物的茎从上到下把叶子产生的营养物质输送到植物体的其他器官。植物的叶利用阳光、空气中的二氧化碳和水进行光合作用，产生营养物质，释放氧气。植物生长需要水分、无机盐、二氧化碳、阳光、氧气。第1课 植物需要水分课本第2页实验：实验现象：浇水的幼苗植株叶子展开，植株粗壮，茎是饱满的，植株长势较好。不浇水的幼苗叶子不能展开，植株矮小，茎是软绵绵的，植株长势不好。实验结论：植物的生长离不开水分，植物需要水分。课本第3页实验：实验现象：用纸巾吸果实、茎的切面，纸巾有水

2、迹，用纸巾挤压植物的根、叶、花，纸巾有水迹，加热红豆种子，试管内壁出现很多小水珠。实验结论：植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有水分。课文第3页讨论答案：植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行，水能使植物的枝条挺立、叶片展开、花朵丰满、果实丰硕。如果缺失水分，植物叶片不能展开，植物不挺立，会软绵枯萎。第2课 水分的吸收课本第4页实验：实验现象：一天后，瓶子里的水平面下降。（橡皮泥进行密封是为了减少瓶子里的水分蒸发）实验结论：植物的根吸收水分。课本第5页实验：实验现象：大豆种子的根萌发后，会向水分多的地方生长。实验结论：植物根系的分布情况与水在土壤中的分布有关。第3课 根还吸收了什么课本第6

3、页实验：实验现象：蒸馏水中的植物长势不好。土壤浸出液中的植物长势好。实验结论：植物生长只提供水，植物不能正常生长。课本第7页实验：实验现象：蒸馏水蒸发后几乎不会在载玻片上留下痕迹，而土壤浸出液蒸发后会在载玻片上留下一些土黄色的物质。（实验时不断地移动载玻片是为了载玻片受热均匀，不然会破裂。戴护目镜是避免被水蒸气烫伤）实验结论：土壤浸出液和蒸馏水具有不同的成分，土壤浸出液中还有溶于水的肥料（无机盐）第4课 水分在茎里的运输课本第8页实验：实验现象：插在红墨水中的带花的枝条的花和叶子都变红了。切开的茎里面也变红了。实验结论：植物的茎从下往上输送植物的根吸收的水分和无机盐，茎上有导管负责输送水分。第

4、5课 叶会蒸腾水分吗课本第10页实验：实验现象：带叶的枝条的袋子里面有很多小水珠，没叶的枝条的袋子里没有小水珠。实验结论：塑料袋内的水珠是由叶散发水分形成的。植物的蒸腾作用有什么意义？答：水分从叶片蒸腾出去，产生了根吸收水分的动力，有利于根吸收无机盐。植物蒸腾水分的快慢与叶片数量、环境、季节有关，叶片多，蒸腾快；环境光线充足，蒸腾快；夏季蒸腾快。第6课 植物需要阳光课本第12页实验：实验现象：在阳光充足条件下，植物叶子多、叶子大、叶子颜色深，茎又长又粗。在阴暗条件下，植物叶子少、叶子小、叶子颜色浅、茎又短又细。实验结论：光照影响植物生长，植物需要阳光。课文第13页实践答案：叶在茎上的排列方式与

5、它吸收阳光的功能相适应，叶柄长短、叶片排列角度和着生方向各不相同，形成叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列方式。第7课 植物能够利用阳光课本第16页实验：实验现象：将带火星的小木条迅速放在试管口，带火星的小木条燃烧起来。实验结论：金鱼藻产生的气体是氧气。（氧气能帮助燃烧，具有助燃性）绿色植物不断地放出氧气，空气中的氧气会不会越来越多？答：不会，因为地球上的氧气主要来自于绿色植物。几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放处二氧化碳。课文第17页讨论答案：二氧化碳太多，造成全球气温上升（温室效应）。土地沙漠化、水土流失、动物没有家。过度砍伐森立，焚烧森林，会造成环境污染。人类和其他动物会失去食物来源。 探究技能

6、：猜想现象关联验证现象：在光线较暗的环境中，金鱼藻只释放很少的气泡，甚至不会释放气泡；当有阳光照射到金鱼藻上，经过一段时间，可见到金鱼藻的叶片释放出较多的气泡。关联：金鱼藻放出气泡的多少是否与光照强弱有关？是否与金鱼藻叶片多少有关？与否与鱼缸里的水温度高低有关？猜想：金鱼藻放出气泡的多少是否与光照强弱有关？验证：在烧杯里放适量水，在烧杯里固定好几株长势好的金鱼藻。先将烧杯放在没阳光直接照射的地方，一段时间后观察现象；将烧杯放在阳光充足的地方，一段时间后观察现象。在阳光充足的条件下，金鱼藻冒出较多气泡，在阴暗条件下，金鱼藻冒出较少气泡，金鱼藻放出气泡的多少与光照强弱有关。课本第20页实验：现象：

7、人和动物的生长都需要空气。猜想：空气对植物的生长是否有影响？验证：在两个盆子里放入同样的吸水纸和适量的水，放入同样多的绿豆或红豆的幼苗，一个盆子用塑料袋包牢，另一个盆子不盖任何东西。两个盆子要放在同样通风、阴凉的地方，一段时间后观察现象。不盖塑料袋的幼苗长势好，盖塑料袋的幼苗长势不好，空气对植物的生长有影响。第8课 小浮板课本第22页实验：实验现象：泡沫塑料块浮出水面的高度比木块的高。实验结论：在相同的条件下，泡沫塑料比木材的漂浮能力强。不同材料的漂浮能力不同。课本第23页实验：实验现象：泡沫塑料块承载的重物比木块承载的重物多。实验结论：漂浮能力强的材料，承重能力也强。同一种材料组成不同大小的

8、物体，它们的承重能力不一样，物体越大，承重能力越强。第9课 浮筒的妙用浮筒的内部是空心的，这是它能漂浮在水面的原因。课本第25页实验：实验现象：当往水底的注满水的瓶子里注入空气时，瓶子的水被排出来，瓶子慢慢浮起来，最后浮出水面。实验结论：瓶子大小不变，改变瓶子的质量，能改变瓶子的沉浮状态。物体体积不变，改变物体的质量，能改变物体的沉浮状态。第10课 鸡蛋浮起来了课本第27页实验：实验现象：往清水中溶解一勺盐的时候，鸡蛋没有浮起来，往清水里溶解一定量的盐的时候，鸡蛋浮起来了。实验结论：一定浓度的盐水可以让鸡蛋浮起来。实验现象：往清水中溶解一勺糖的时候，鸡蛋没有浮起来，往清水里溶解一定量的糖的时候

9、，鸡蛋浮起来了。实验结论：一定浓度的糖水可以让鸡蛋浮起来。鸡蛋的沉浮是否与在水中溶解了其他物质有关？鸡蛋的沉浮与在水中溶解了其他物质有关。在清水中溶解了盐或糖的时候，改变了水溶液的浓度，鸡蛋浮起来了。改变液体的浓度，可以改变物体的沉浮状态。第十八课 水去哪里了1.在日常生活中，我们经常清洗衣物。无论在哪个季节或什么天气，湿衣物经过晾晒后都会变干。2.水变成水蒸气散发到空气中，以气态的形式存在，这个过程就是蒸发。3.江、河、湖、海的水在太阳的照射下，会出现表面蒸发现象。4.地球上大量的液态水存在于海洋、河流和湖泊里，土壤赫尔职务中也有水的存在。5.水在不同温度下都可以蒸发。在其他条件一定时，温度

10、越高，蒸发速度越快，空气中的水蒸气就会越多。第十九课 空气中由水吗1.空气中含有水蒸气。2.空气中的水蒸气遇冷变成水滴，这样的过程就是凝结。3.每年23月份，我国南方经常出现室内地板、墙体、玻璃等物体回潮出水的现象，俗称“回南天”。4.云、雾、露是常见的自然现象，它们都是由水蒸气遇冷后凝结发生变化而形成的。5.霜也是人们熟悉的一种自然现象，它的形成与露相似。霜是由水蒸汽直接变成冰晶。第二十课 网络课堂：调查各地的空气湿度1.湿度是指空气内含有水分的多少，它反映了空气干湿的程度。2.空气湿度常用相对湿度来表示。3.如需搜集空气湿度的数据，可以使用操作方便、简单直接的家用温湿度计测量。第二十一课

11、水降下来了1.天空中经常漂浮着各种各样的云，其中雨层云、积雨云常会带来雨水。2.降水有许多种形式，除降雨、降雪外，有时还会降冰雹。3.冰雹是在云里形成的。4.冰雹云是一种特殊的积雨云，它的垂直高度达8000米以上。第二十二课 雨落到了地面1.降雨是一种常见的自然现象。2.一部分雨水会蒸发到大气中，其他的雨水会渗入泥土里，或者从地面上流走。3.雨水落到不同地面时，我们要观察流动的快慢、方向、水量变化。第二十三课 流水的力量1.不流水会夹带着泥沙甚至砾石向前移动，这就是流水的搬运作用。2.在流水的冲刷下，河岸会被侵蚀。3.流水的力量很大，不仅会侵蚀地表，还会搬运泥沙和沙石。4.当河道中的水流速度变

12、慢，水流挟带的泥沙会逐渐沉积下来，在一些地方形成三角洲。第二十四课 自然界的水循环1.自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。2.在水循环中，江、河、湖、海等水体及植物中的水分蒸发称水蒸气。水蒸气在高空遇冷形成云，再以降水的形式从天空回到地面，流入江、河、湖、海，或者被植物吸收，然后水再次蒸发。3.水循环不仅对生态、气候、地貌等产生了深远的影响，而且将水、空气、土壤和生物很好地联系起来。第二十五课 物质变化了1.在自然界中，存在着各种各样的物质变化。2.在自然界里，物质变化无处不在。3.水可以变成水蒸气，铁制品会生锈，木柴燃烧时会发光发热，海水里溶解了大量的盐等。4.物体是

13、由物质构成的。物体在变成时，有的生成乐新的物质。第二十六课 设计与制作：人造“雪”景1.盐水蒸发后，可得到盐的结晶。这些结晶看起来像雪，我们可以通过结晶的方法，利用盐溶液制作人造“雪”景。2.在制作盐结晶的“雪”景模型时，石棉网的作用是使受热均匀。3.在制作人造“雪”景时，结晶的颗粒越细越好，效果越好。第二十七课 把物质混合起来1.有些物质混合在一起后，会立即发生变化，例如小苏打和白醋的混合。2.小苏打和白醋混合后，会产生大量的气体。这些气体在溶液中释放出来，就形成乐气泡。3.将二氧化碳气体通入澄清的石灰水中，就会声称白色沉淀物，使澄清的石灰水变浑浊。、第二十八课 牛奶变塑料1.牛奶是常见的一

14、种营养饮料2.热牛奶与白醋混合后产成了很多的沉积物i，这些沉积物就是塑料。3.将牛奶加热的目的是使牛奶中的蛋白质与醋混合。4.热牛奶与白醋混合和产生的沉淀物，不是牛奶。第二十九课 物质的燃烧1.燃烧是一种常见的物质变化现象。2.燃烧与人类的生活有着密切的联系。3.许多物质可以燃烧，我们把这些可以燃烧的物质称为可燃物。4.物质的燃烧需要一定的温度，达到足够的温度才能够燃烧。不同的物质的燃烧所需要的温度不同。5.物质的燃烧需要一定的条件：物质本身是可燃物，有助燃的空气（或氧气）以及达到燃烧的温度。这三个条件必须同时具备，缺一不可。第三十课 怎样让火熄灭1.使用完酒精灯后，通常用灯帽盖灭火焰。2.灭火的关键就是要控制燃烧需要的条件。3.二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧。第三十一课 专题探究：铁生锈的原因1.铁生锈是一种常见的自然现象。2.铁生锈的原因与水和空气有关。3.铁生锈实验中，用胶塞塞住试管，可以阻止空气对实验的影响。第三十二课 生锈于防锈1.铁生锈是一种常见的物质变化过程，不但会缩短铁制品的使用寿命，还会给生产、生活带来影响。2.铁的颜色是银白色的，而铁锈的颜色是暗红色的；铁的表面很光滑，而铁锈的表面有很多小孔。3.铁能够被磁铁吸引，铁锈也能被磁铁吸引。4.把铁与空气、水隔绝开是防止铁生锈的好方法。