5.草船借箭 第二课时.pptx

1、上节课我们学习了草船借箭，请你谈一谈对课文中三个主要人物的印象，并说说理由。诸葛亮 鲁肃 周瑜上节课我们学习了草船借箭，请你谈一谈对课文中三个主要人物的印象，并说说理由。诸葛亮神机妙算、机智过人，他能够用巧妙的办法借到十万支箭。周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想害诸葛亮。鲁肃老实忠厚，信守承诺，让计划得以顺利开展。深入研读，感受形象深入研读，感受形象请同学们仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。请高亮不害怕周瑜的诡计诸葛亮胸有成竹，早有计划诸葛亮敢立下军令状，真太厉害了立下军令状意味着什么？当时

2、诸葛亮心里想了些什么？立下军令状意味着必须完成任务，不然就要受罚。当时诸葛亮可能在心中暗想对策，也可能在暗笑周瑜上钩了诸葛亮这么机智，为什么不推掉这个任务呢？明明知道周瑜要害他，为什么还要替周瑜借十万支箭呢？诸葛亮有把握应对，不怕周瑜的诡计。诸葛亮心中早有对策，所以干脆将计就计 “草船借箭草船借箭”是三国演义赤壁是三国演义赤壁之之战战中中的的一个一个故事。该故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各故事。该故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是，刘备和孙权联合起来对抗曹操，刘备派诸葛亮于是，刘备和孙权联

3、合起来对抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭的故事就是在孙、刘到孙权那里帮助作战。草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹时发生的。联合抗曹时发生的。背景资料背景资料当时孙刘联盟，诸葛亮答应三天造十万支箭是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。诸高亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭，不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”计划周详了解鲁肃鲁肃作为东吴的重臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，因此诸葛亮才放心向他借船。我知道 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分

4、，船已经靠近曾军的水塞。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边描鼓，一边呐喊，鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”神机妙算 对曹操了如指掌第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。诸葛亮笑笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”联系上下文，说一说：诸葛亮在笑谁？诸葛亮在笑曹操，因为雾太大，曹操不敢出来迎敌，他嘲笑曹操生性多疑，反而害了自己。诸葛亮在笑鲁肃，因为鲁肃还不知道怎么回事，他

5、笑鲁肃忠厚老实，不知底细。这是一种友善的笑。联系上下文，说一说：诸葛亮在笑谁？诸葛亮在笑周瑜，因为周瑜本想陷害诸葛亮，而诸葛亮将计就计，轻易就把十万支箭“借”回来了，周瑜根本想不到“草船借箭”这一招，这是一种得意的笑。诸葛亮在笑自己，因为他算对了天，算对了人，没有让周瑜的诡计得逞。这是一种自信的笑，胜利的笑。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要进也来不及了。知天文晓地理考虑周全神机妙算知人善用考虑周全知天文晓地理才智过人有胆有识品读课文，分析其他人物品读课文，分析其他人物自主阅读，感受周瑜的特点

6、：让我们用刚才的学习方法，接着去了解周瑜这个人物。周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他，我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全，到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了，你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”嫉贤妒能用心险恶周瑜疑感起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”疑惑出乎意料周喻大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”神态 语言侧面反映诸葛亮的聪明才智。侧面反映诸葛亮的聪明才智。嫉贤妒能用心险恶读课文的时候，你有没有留意曹操和鲁肃这两个人物？他们有什么特点？你是从哪些语句中体会到的？鲁肃曹操 鲁肃答应了，他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借

7、船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。忠厚守信侧面反映诸葛亮知人善用。曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人怎然来攻，必有理伏，我们不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓考手朝他们射箭便是。”生性多疑、小心谨慎诸葛亮对曹操的脾气秉性了如指掌。三国演义中人物众多，每个人都有自己的性格特点，我们刚才通过分析人物的语言、动作、神态，发现透过人物言行读懂人物内心就是分析人物特点的好方法，我们读这本书时，可以从人物言行入手，读懂人物内心，分析人物形象。阅读故事时，抓住文中描写人物言行的句子，指摩人物的内心想法。你还知道三国演义中的哪个人物？给大家介绍介绍吧。关羽吕布司马懿本课是根据三国演

8、义改编而来的，请大家默读阅读链接中的原文片段，可以勾画出不理解的字词。还可以想一想这个片段对应文中哪部分内容。通通过过关关键键词词语语读读通通情情节节曹操的手下。诸葛亮的字。同学们，在阅读的过程中，如果提到个别词语不知道什么意思，不用逐个翻译，可以猜读，大致读懂意思就行。同学们，刚刚读到的原文和我们学的课文，语言上有什么不同吗？三国演义是古典白话文，相对应现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但与文言文相比又不是那么难理解，就是没有注释我们也能大致读明白。当时人们的语言和现在的语言习惯有一些不同，虽然我们读不太明白个别词语，但是并不会影响我们阅读原文，因为我们还可以联系上下文进行猜测，可以读懂大意。围绕中心，学习表达围绕中心，学习表达今天我们一起学习了中国古典历史小说三国演义中的故事草船借箭。请大家回想一下我们用了哪些阅读古典名著的方法？联系上下文阅读法做批注阅读法圈重点词句阅读法借助相关资料阅读法作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点。草船借箭这个故事中诸葛亮给了要加害他的周瑜不小的教训，此后的教训还多着呢。请同学们课后自读三国演义！