高教版中职语文(基础模块)上册第18课《情人节的玫瑰绽放在教室里》课件1.pptx

1、情人节的玫瑰情人节的玫瑰绽开在教室里绽开在教室里曾宏燕曾宏燕复习目标：复习目标：1.1.掌握本文相关文学常识、重点字词掌握本文相关文学常识、重点字词2.2.熟熟读课文，梳理脉络读课文，梳理脉络，理解文章主旨。理解文章主旨。3.3.理解文中人物的理解文中人物的“言外之意言外之意”。一、大声读课文，疏通文字、梳理脉络（1 1）给下列红色字注音并解释词语：）给下列红色字注音并解释词语：1.1.笑笑靥靥2.2.惊惊诧诧3.3.殷殷红红4.4.萦萦绕绕5.5.簇簇拥拥给下列红色字注音并解释词语：给下列红色字注音并解释词语：1.1.笑笑靥靥(y)(y)：笑时脸上露出的酒窝，也指笑脸。：笑时脸上露出的酒窝，

2、也指笑脸。靥，面颊上的酒窝。靥，面颊上的酒窝。2.2.惊惊诧诧（chch）：惊讶，觉得奇怪。）：惊讶，觉得奇怪。3.3.殷殷红（红（ynyn）：黑红色。）：黑红色。4.4.萦萦绕（绕（yngyng）：缠绕。）：缠绕。5.5.簇簇拥（拥（cucu）:紧紧围着。紧紧围着。（2 2）梳理脉络）梳理脉络整理出本文的六要素：整理出本文的六要素：时间、地点、人物、事件起时间、地点、人物、事件起因、经过、结果因、经过、结果。梳理脉络梳理脉络本文的六要素：本文的六要素：时间：情人节时间：情人节地点：教室里地点：教室里人物：老师和学生人物：老师和学生事件起因：情人节的玫瑰绽开在教室里事件起因：情人节的玫瑰绽开在

3、教室里经过：教师娓娓动听的讲解经玫瑰与情人节的来经过：教师娓娓动听的讲解经玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高历，使学生认识到爱情的美好和崇高结果：教师的结果：教师的“爱情教育爱情教育”得到了学生的认同，得到了学生的认同，获得了成功获得了成功二、小组合作，讨论问题1.1.老师是如何一步步引导学生的？请找出文中描老师是如何一步步引导学生的？请找出文中描写老师态度与心理的句子，分析老师各段语言内写老师态度与心理的句子，分析老师各段语言内容的侧重点。容的侧重点。2.2.学生的心理随着老师的讲解，发生了怎样细微学生的心理随着老师的讲解，发生了怎样细微的变化？找出文中的场面描写和神态、动作的

4、描的变化？找出文中的场面描写和神态、动作的描写，做具体分析。写，做具体分析。1.1.老师是如何一步步引导学生的？请找出文中描老师是如何一步步引导学生的？请找出文中描写老师态度与心理的句子，分析老师各段语言内写老师态度与心理的句子，分析老师各段语言内容的侧重点。容的侧重点。玫瑰绽放在课桌上，心头掠过惊诧玫瑰绽放在课桌上，心头掠过惊诧笑呵呵地笑呵呵地说玫瑰装点语文课说玫瑰装点语文课缓缓地说这是即兴的教育话题缓缓地说这是即兴的教育话题娓娓道出（红玫瑰的传说娓娓道出（红玫瑰的传说爱情的花语爱情的花语中西方中西方的情人节）的情人节）意味深长地说玫瑰有刺，拿时小心。意味深长地说玫瑰有刺，拿时小心。老老师用

5、幽默与睿智的语言缓和课堂气氛，拉近与学生的距师用幽默与睿智的语言缓和课堂气氛，拉近与学生的距离，在融洽的氛围中，讲出红玫瑰的爱情故事、爱情花离，在融洽的氛围中，讲出红玫瑰的爱情故事、爱情花语及中外的情人节。学生在语言的世界里领略唯有人类语及中外的情人节。学生在语言的世界里领略唯有人类才有的美好爱情，那圣洁的情感在潜移默化中渗入孩子才有的美好爱情，那圣洁的情感在潜移默化中渗入孩子的心田。的心田。2.2.学生的心理随着老师的讲解，发生了怎样细微的学生的心理随着老师的讲解，发生了怎样细微的变化？找出文中的变化？找出文中的场面描写和神态、动作的描写场面描写和神态、动作的描写，做具体分析。做具体分析。（

6、1 1）环境描写环境描写：如如“教室里出现了瞬时的安静教室里出现了瞬时的安静”表现出同学们被我的话语所打动，对我充满了表现出同学们被我的话语所打动，对我充满了好奇，十分渴望了解我接下来会说什么。好奇，十分渴望了解我接下来会说什么。“教室里的气氛也一下子轻松了教室里的气氛也一下子轻松了”等，表明了等，表明了我的话语感染了学生，我得到了学生进一步的我的话语感染了学生，我得到了学生进一步的认同，这些场面描写都烘托了课堂气氛，推动认同，这些场面描写都烘托了课堂气氛，推动了情节的发展。了情节的发展。（2 2）人物表情、动作描写人物表情、动作描写：“互递眼色互递眼色”、“窃窃窃窃私语私语”、“左顾右盼左顾

7、右盼”表现了学生对我表现了学生对我“惊诧惊诧”后后会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理；理；“异样的目光异样的目光”说明学生对我说明学生对我“一边欣赏着手中的一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解；这种行为感到意外和不理解；“纷纷摇头纷纷摇头”表现了学生急于了解未知事物的迫切表现了学生急于了解未知事物的迫切心情；心情；“逗乐逗乐”、“全神贯注全神贯注”、“会意地笑会意地笑”表示学生表示学生对对“我我”的爱情教育的认同，说明学生在潜移默化的爱情教育的认同，说明学生在潜移默化中受到了关于爱情的教育。中受到了关于爱

8、情的教育。三、文中老师意味深长地说了句三、文中老师意味深长地说了句:“:“玫瑰花玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！候要小心喔！”这句话的言外之意是什么？这句话的言外之意是什么？你们是怎样理解的？你们是怎样理解的？表面含义是玫瑰花枝条上的刺可能会扎上表面含义是玫瑰花枝条上的刺可能会扎上手，深层含义是告诉学生谨慎地对待爱情，手，深层含义是告诉学生谨慎地对待爱情，否则可能会深受其害。言语中充满了对学否则可能会深受其害。言语中充满了对学生的爱。生的爱。四、学生给老师留的纸条上的话，四、学生给老师留的纸条上的话，说明了什么？说明了什么？说明了学生对

9、老师爱情教育的高说明了学生对老师爱情教育的高度认同，充分说明了相机教育、度认同，充分说明了相机教育、因势利导起到了良好的教育效果。因势利导起到了良好的教育效果。五、文中的老师是怎样一个呢？五、文中的老师是怎样一个呢？既有渊博的知识，又富有爱心，还懂得教育艺术的好老师。阅读1-9自然段，小组合作，讨论问题 1.文中学生们有的“互递眼色”，有的“窃窃私语”，有的“左顾右盼”，表现了他们怎样的心里？2.学生为什么向我“投来异样的眼光”？3.学生们听我问关于红玫瑰的传说为什么“纷纷摇头”？4.文中说一些学生被“逗乐”了，全神贯注地听讲关于红玫瑰的传说，并“会意地笑了”，有什么作用？5.找出第9段表现学

10、生们心里变化的词语，说说他们为什么会发生这样的变化？这些变化对刻画老师的形象有何作用？6.如何理解“玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”的含义？1.1.文中学生们有的文中学生们有的“互递眼色互递眼色”，有的，有的“窃窃窃窃私语私语”，有的，有的“左顾右盼左顾右盼”，表现了他们怎样，表现了他们怎样的心里？的心里？“互递眼色互递眼色”、“窃窃私语窃窃私语”、“左顾左顾右盼右盼”表现了学生对我表现了学生对我“惊诧惊诧”后会采后会采取怎样的行动的一种期待、猜测和惴惴取怎样的行动的一种期待、猜测和惴惴然的心理然的心理；2.2.学生为什么向我学生为什么向我“投来异样的眼投来异样的眼光光

11、”？“异样的目光异样的目光”说明学生对我说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹边赞叹”这种行为感到意外和这种行为感到意外和不理解。不理解。3.3.学生们听我问关于红玫瑰的传说为什么学生们听我问关于红玫瑰的传说为什么“纷纷摇头纷纷摇头”？“纷纷摇头纷纷摇头”表现了学生急于了解未知事表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。物的迫切心情。4.文中说一些学生被“逗乐”了，全神贯注地听讲关于红玫瑰的传说，并“会意地笑了”，有什么作用？“逗乐逗乐”、“全神贯注全神贯注”、“会意地笑会意地笑”表示学生对表示学生对“我我”的爱情教育的认同，说的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常

12、必要。明因势利导地教育非常必要。5.找出第9段表现学生们心里变化的词语，说说他们为什么会发生这样的变化？这些变化对刻画老师的形象有何作用？编者语要如何做到上课认真听讲？要如何做到上课认真听讲？我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？1 1、往前坐、往前坐坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。而且，坐在后面很难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类

13、的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到

14、。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。2 2、不要看书，要看老师的眼睛、不要看书，要看老师的眼睛只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是

15、自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充实地听完整堂课。3 3、课前预习、课前预习课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。4 4、即便上课时不理解也不要放弃、即便上课时不理解也不要放弃有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。2022-12-9教学资料精选32谢谢欣赏！谢谢欣赏！2022-12-9教学资料精选33