高中地理专项复习聚焦核心素养5《地貌》课件.ppt

1、自然地理自然地理第一部分第一部分第五章地貌第五章地貌聚焦核心素养聚焦核心素养5栏目导航素养一区域认知素养一区域认知素养二综合思维素养二综合思维素养三地理实践力素养三地理实践力素养四人地协调观素养四人地协调观返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度一地质构造的判断命题角度一地质构造的判断(2017天津卷天津卷)读图，回答下题。读图，回答下题。1图中地貌景观显示的岩石类型和主要的地质构造最可能是图中地貌景观显示的岩石类型和主要的地质构造最可能是()A岩浆岩、褶皱岩浆岩、褶皱B沉积岩、褶皱沉积岩、褶皱C岩浆岩、断层岩浆岩、断层D沉积岩、断层沉积岩、断层素养一区域认知素养一区域认知解析解析读图可知

2、，岩石具有明显的层理构造，据此可判断岩石类型为沉积岩；读图可知，岩石具有明显的层理构造，据此可判断岩石类型为沉积岩；图示景观显示的地质构造是岩层受挤压作用弯曲变形形成的褶皱。综上可知，选项图示景观显示的地质构造是岩层受挤压作用弯曲变形形成的褶皱。综上可知，选项B正确。正确。B 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度二洪积扇的分布及对人类活动的命题角度二洪积扇的分布及对人类活动的影响影响2(2017全国卷全国卷)洪积扇是河流、沟谷的洪洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流搬运能力降低，碎屑物质堆积而形成的扇形堆积搬运能力降

3、低，碎屑物质堆积而形成的扇形堆积体。如图示意贺兰山东麓洪积扇的分布，除甲地体。如图示意贺兰山东麓洪积扇的分布，除甲地洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾石为主。贺洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾石为主。贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘。要分布在洪积扇边缘。据此完成据此完成(1)(3)题。题。返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(1)贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡()A坡度和缓坡度和缓B岩石裸露岩石裸露C河流、沟谷众多河流、沟谷众多D降水集中降水集中解析解析由

4、图可知，贺兰山东部洪积扇集中连片，同时，每个洪积扇都因山区河由图可知，贺兰山东部洪积扇集中连片，同时，每个洪积扇都因山区河流而形成，众多河流沟谷形成连片的洪积扇，流而形成，众多河流沟谷形成连片的洪积扇，C项正确；图中河流大多形成于中高项正确；图中河流大多形成于中高山，说明其坡度大，山，说明其坡度大，A项错误；岩石裸露、降水集中是洪积扇形成的物质和动力来项错误；岩石裸露、降水集中是洪积扇形成的物质和动力来源，是洪积扇形成的原因，但不是其集中连片分布的原因，源，是洪积扇形成的原因，但不是其集中连片分布的原因，B、D项错误。项错误。C 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(2)与其他洪积扇相比，甲地

5、洪积扇堆积物中砾石较少的原因主要是与其他洪积扇相比，甲地洪积扇堆积物中砾石较少的原因主要是()降水较少降水较少 山地相对高度较小山地相对高度较小河流较长河流较长 风化物粒径较小风化物粒径较小ABCD解析解析由图可知，形成甲地洪积扇的河流源于低山，且河流流程较长，流域坡由图可知，形成甲地洪积扇的河流源于低山，且河流流程较长，流域坡度较小，河流流速较慢，搬运能力较弱，故出山口处洪积扇颗粒较小，度较小，河流流速较慢，搬运能力较弱，故出山口处洪积扇颗粒较小，B项正确；项正确；贺兰山区整体属小区域，降水差异小，该地位于干旱半干旱地区，风化作用强烈，贺兰山区整体属小区域，降水差异小，该地位于干旱半干旱地区

6、，风化作用强烈，风化物粒径往往较大，且整个山区差异较小，故风化物粒径往往较大，且整个山区差异较小，故A、C、D项错误。项错误。B 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(3)贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是()A海拔较高海拔较高B土层浅薄土层浅薄C光照不足光照不足D水源缺乏水源缺乏解析解析材料中说明贺兰山南部洪积扇堆积物以砾石为主，不易形成土层，故土材料中说明贺兰山南部洪积扇堆积物以砾石为主，不易形成土层，故土层浅薄，层浅薄，B项正确；该地洪积扇均位于山地的东南一侧的山麓，海拔较低，且阳光项正确；该地洪积扇均位于山地的东南一侧的山麓，海

7、拔较低，且阳光充足，充足，A、C项错误；该地虽处于干旱半干旱地区，但洪积扇地区因有河流经过，项错误；该地虽处于干旱半干旱地区，但洪积扇地区因有河流经过，其扇缘地带是水分最充足的地区，其扇缘地带是水分最充足的地区，D项错误。项错误。B 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度一地质作用与地貌命题角度一地质作用与地貌1(2018全国卷全国卷)贝加尔湖贝加尔湖是世界上最深的湖泊，监测表明湖是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。贝加尔湖湖底沉水深度还在加大。贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达积物巨厚，可达8千米。千米。据此完成据此完成(1)(2)题。题。素养二综合思维素养二综合思维返回导航第五章

8、地貌 第1轮新高考地理(1)贝加尔湖形成于贝加尔湖形成于()A地壳断陷集水地壳断陷集水B火山口集水火山口集水C河流改道河流改道D滑坡阻断河流滑坡阻断河流解析解析由由“世界上最深的湖泊世界上最深的湖泊”可推测其成因是地壳断陷集水成湖。火山口集可推测其成因是地壳断陷集水成湖。火山口集水形成的湖泊应大致呈圆形，而河流改道和滑坡阻断河流形成的湖泊应该深度较水形成的湖泊应大致呈圆形，而河流改道和滑坡阻断河流形成的湖泊应该深度较小。小。A 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(2)贝加尔湖湖底沉积物巨厚，且湖水深度还在加大，说明贝加尔湖湖底沉积物巨厚，且湖水深度还在加大，说明()A湖区降水量加大湖区降水量

9、加大B入湖径流增多入湖径流增多C湖盆在加深湖盆在加深D入湖泥沙增多入湖泥沙增多解析解析贝加尔湖位于高原山地，降水量加大和入湖径流增多的水量溢出会往海贝加尔湖位于高原山地，降水量加大和入湖径流增多的水量溢出会往海拔较低的地方流，不会使湖水深度加大。入湖泥沙增多会增加湖底沉积物，反而使拔较低的地方流，不会使湖水深度加大。入湖泥沙增多会增加湖底沉积物，反而使湖水深度减小。只有湖盆加深才会使湖水深度加大。湖水深度减小。只有湖盆加深才会使湖水深度加大。C 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度二地质构造与地命题角度二地质构造与地表形态表形态2(2019浙江省选考浙江省选考)如图为如图为某湖泊区域地

10、质构造示意图。图某湖泊区域地质构造示意图。图中等值线为该区域中等值线为该区域250万年以来沉万年以来沉积物等厚度线。积物等厚度线。据此完成据此完成(1)(2)题。题。返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(1)该湖湖盆形成的主要原因是该湖湖盆形成的主要原因是()A风化侵蚀风化侵蚀B搬运沉积搬运沉积C构造抬升构造抬升D断裂下陷断裂下陷解析解析根据图中信息可推知该湖盆周边有断层线的分布且周边地区地壳在抬根据图中信息可推知该湖盆周边有断层线的分布且周边地区地壳在抬升，因此该湖盆的形成主要是湖盆区地壳断裂下陷导致的。升，因此该湖盆的形成主要是湖盆区地壳断裂下陷导致的。D 返回导航第五章地貌 第1轮新高考

11、地理(2)在外力作用下，该湖盆区的湖泊最容易形成陆地的是在外力作用下，该湖盆区的湖泊最容易形成陆地的是()A甲甲B乙乙C丙丙D丁丁解析解析根据图中沉积物等厚度线数值特征，可以判断乙、丙两处厚度较大，可根据图中沉积物等厚度线数值特征，可以判断乙、丙两处厚度较大，可能这两处地壳下沉幅度较大，湖水较深，不易形成陆地；甲、丁两处相比，丁处厚能这两处地壳下沉幅度较大，湖水较深，不易形成陆地；甲、丁两处相比，丁处厚度较大，且其东侧为强烈抬升区，说明丁地地壳下沉相对幅度较大，湖水较深，同度较大，且其东侧为强烈抬升区，说明丁地地壳下沉相对幅度较大，湖水较深，同时该处等厚度线较密集，说明坡度较陡，相对于甲地不易

12、成为陆地。时该处等厚度线较密集，说明坡度较陡，相对于甲地不易成为陆地。A 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度三河口三角洲外力作用的影响命题角度三河口三角洲外力作用的影响3(全国卷全国卷)下图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深下图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读下图，完成读下图，完成(1)(2)题。题。返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(1)19752004年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是年，该剖面近岸海域海底侵蚀、

13、淤积的变化趋势是()A持续淤积持续淤积B先侵蚀、后淤积先侵蚀、后淤积C持续侵蚀持续侵蚀D先淤积、后侵蚀先淤积、后侵蚀解析解析河流携带泥沙以沉积作用为主，海浪冲击海岸，以侵蚀作用为主。从图河流携带泥沙以沉积作用为主，海浪冲击海岸，以侵蚀作用为主。从图中可以看出中可以看出1975年至年至1979年期间水深年期间水深2米的位置与监测起始点的距离越来越远，说米的位置与监测起始点的距离越来越远，说明海底在淤积，即河流以沉积作用为主，流水作用强；明海底在淤积，即河流以沉积作用为主，流水作用强；1979年后，水深年后，水深2米的位置米的位置与监测起始点的距离呈缩小的趋势，因此海底以侵蚀为主，即海水侵蚀作用强

14、，与监测起始点的距离呈缩小的趋势，因此海底以侵蚀为主，即海水侵蚀作用强，D项正确。项正确。D 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(2)推测推测19921997年期间年期间()A黄河流域年均降水量增加黄河流域年均降水量增加B黄河入海年径流量减少黄河入海年径流量减少C黄河流域植被覆盖率降低黄河流域植被覆盖率降低D黄河沿岸农业灌溉面积减少黄河沿岸农业灌溉面积减少解析解析从图中看从图中看19921997年期间，水深年期间，水深2米的位置与监测起始点的距离总体米的位置与监测起始点的距离总体上在缩短，说明海底发生侵蚀，即海水侵蚀作用强，说明此时河流入海水量、含沙上在缩短，说明海底发生侵蚀，即海水侵蚀作用

15、强，说明此时河流入海水量、含沙量都较小，故选量都较小，故选B。其他选项显示的是入海流量大或含沙量大，与题意不符，舍。其他选项显示的是入海流量大或含沙量大，与题意不符，舍去。去。B 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度一地壳运动及其对地表形态影响命题角度一地壳运动及其对地表形态影响1(2019江苏卷江苏卷)下图为某次地质野外考察时拍摄的照片。照片中界面下图为某次地质野外考察时拍摄的照片。照片中界面M之上之上的的“甲甲”是一水平岩层，界面是一水平岩层，界面M之下的之下的“乙乙”是一向斜，是一向斜，“丙丙”是地表沟谷，是地表沟谷，N是是岩层层面。岩层层面。读图，回答读图，回答(1)(2)题。

16、题。素养三地理实践力素养三地理实践力返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(1)界面界面M反映的地质含义不同于反映的地质含义不同于N的是的是()A沉积物变化沉积物变化B古气候变化古气候变化C古环境变化古环境变化D构造运动变化构造运动变化解析解析图示界面图示界面M呈水平状，说明构造运动以水平运动为主而呈水平状，说明构造运动以水平运动为主而N为弯曲岩层，为弯曲岩层，可能是地壳水平挤压的结果，则可能是地壳水平挤压的结果，则M、N地质含义的不同体现在构造运动变化方面。地质含义的不同体现在构造运动变化方面。D 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(2)该区域该区域()A甲抬升前持续接受沉积甲抬升前持续接受

17、沉积B乙形成时代晚于甲岩层乙形成时代晚于甲岩层C乙形成后经历长期侵蚀乙形成后经历长期侵蚀D丙是背斜受侵蚀的结果丙是背斜受侵蚀的结果解析解析图示图示M之上的甲岩层呈水平状分布于乙向斜构造之上，说明乙向斜构造之上的甲岩层呈水平状分布于乙向斜构造之上，说明乙向斜构造形成后，地表经历了外力侵蚀，从而使乙向斜上部呈水平状，然后接受外力沉积，形成后，地表经历了外力侵蚀，从而使乙向斜上部呈水平状，然后接受外力沉积，形成了甲岩层，则形成了甲岩层，则A错误，错误，C正确；乙岩层位于甲岩层之下，则乙岩层形成时间早正确；乙岩层位于甲岩层之下，则乙岩层形成时间早于甲岩层，故于甲岩层，故B错误；丙处为水平岩层，地表受外

18、力侵蚀形成沟谷，则错误；丙处为水平岩层，地表受外力侵蚀形成沟谷，则D错误。错误。C 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度二地质构造及其实践意义命题角度二地质构造及其实践意义2(2016浙江卷浙江卷)下图为某河谷地质、地貌剖面图，图中地层年代由下图为某河谷地质、地貌剖面图，图中地层年代由到到变变老。图中阶地老。图中阶地(用用T表示，数字下标表示阶地的级数表示，数字下标表示阶地的级数)指由河流作用形成的高出洪水指由河流作用形成的高出洪水位的阶梯状地貌。此河段阶地主要由于地壳抬升形成。位的阶梯状地貌。此河段阶地主要由于地壳抬升形成。据此完成据此完成(1)(2)题。题。返回导航第五章地貌 第1

19、轮新高考地理(1)对河谷处的地质构造类型和两侧地壳抬升幅度的判断，正确的是对河谷处的地质构造类型和两侧地壳抬升幅度的判断，正确的是()A向斜东侧大向斜东侧大B背斜东侧小背斜东侧小C向斜西侧大向斜西侧大D背斜西侧小背斜西侧小解析解析由图文信息可知，图中谷地岩层的新老关系是中间新两翼老，其地质构由图文信息可知，图中谷地岩层的新老关系是中间新两翼老，其地质构造应为向斜，故排除造应为向斜，故排除B、D项。由图中岩层倾斜角度及表层沉积物的覆盖情况判定项。由图中岩层倾斜角度及表层沉积物的覆盖情况判定西侧地壳抬升幅度大，故西侧地壳抬升幅度大，故C项正确。项正确。C 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(2)

20、矿产调查发现，在此河段的河床沙中有某种贵重金属矿产，但由于河水深不矿产调查发现，在此河段的河床沙中有某种贵重金属矿产，但由于河水深不易开采。图中所示地点可能找到这种贵重金属矿物的是易开采。图中所示地点可能找到这种贵重金属矿物的是()A甲甲B乙乙C丙丙D丁丁解析解析文字信息表明贵重金属矿在河床沙中，且水深不易开采，故排除位于山文字信息表明贵重金属矿在河床沙中，且水深不易开采，故排除位于山地的丙、丁两处。图中乙地位于地壳抬升形成的河流阶地，且其上覆盖有沙、卵地的丙、丁两处。图中乙地位于地壳抬升形成的河流阶地，且其上覆盖有沙、卵石、粘土等沉积物，可能找到该贵重金属矿，故石、粘土等沉积物，可能找到该贵

21、重金属矿，故B项正确。项正确。B 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度三影响河道宽度及命题角度三影响河道宽度及河水深度的原因河水深度的原因3(2019全国卷全国卷)阅读图文材阅读图文材料，完成下列要求。料，完成下列要求。某河发源于美国内陆高山，河某河发源于美国内陆高山，河流上游河段受季节性融雪和大气降流上游河段受季节性融雪和大气降水补给。水补给。7月后主要受降水补给，降月后主要受降水补给，降水多为暴雨。该河段流量和含沙量水多为暴雨。该河段流量和含沙量年内变化大，但河面宽度变化不明年内变化大，但河面宽度变化不明显。下图示意该河段典型河流断面显。下图示意该河段典型河流断面不同时间的水体形态

22、。不同时间的水体形态。返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(1)对该河段河面宽度变化不明显的现象作出合理解释。对该河段河面宽度变化不明显的现象作出合理解释。(2)指出指出46月该断面河水深度的变化特征，并说明原因。月该断面河水深度的变化特征，并说明原因。(3)分析分析8月该河段河底淤积的原因。月该河段河底淤积的原因。解析解析第第(1)题，河道宽度主要受制于地形地质条件。该河段河面宽度变化不明题，河道宽度主要受制于地形地质条件。该河段河面宽度变化不明显可以结合材料从内陆高山、河岸直立、岩性单一、河流下切等方面分析。第显可以结合材料从内陆高山、河岸直立、岩性单一、河流下切等方面分析。第(2)题，题

23、，46月该断面河水深度增加。原因主要从河流水量增加、水位上升及流速加月该断面河水深度增加。原因主要从河流水量增加、水位上升及流速加快、向下侵蚀等方面考虑。注意分析时结合材料描述清楚因果关系。第快、向下侵蚀等方面考虑。注意分析时结合材料描述清楚因果关系。第(3)题，题，8月月份河床淤积、河底抬升主要从河水含沙量大及流速降低来分析。份河床淤积、河底抬升主要从河水含沙量大及流速降低来分析。返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理答案答案(1)(地壳抬升，地壳抬升，)河流下切河流下切(未摆动未摆动)；单一岩性；单一岩性(岩性相近岩性相近)河岸，河岸直河岸，河岸直立。立。(2)变化特征：深度增加。变化特征：

24、深度增加。原因：融雪补给为主，流量持续增长，水位上升；融雪补给为主，含沙量低，原因：融雪补给为主，流量持续增长，水位上升；融雪补给为主，含沙量低，流速持续加快，侵蚀河床。流速持续加快，侵蚀河床。(3)降水补给，降水补给，(坡面侵蚀强，坡面侵蚀强，)河水含沙量高；径流量与流速变率大，流速降低河水含沙量高；径流量与流速变率大，流速降低时泥沙快速淤积。时泥沙快速淤积。返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度一河流地貌及其对人类生产活动的影响命题角度一河流地貌及其对人类生产活动的影响1(2019全国卷全国卷)霍林河发源于大兴安岭，为山前半干旱区及部分半湿润区霍林河发源于大兴安岭，为山前半干旱区及部

25、分半湿润区的平原带来了流水及泥沙。受上游修建水库和灌溉的影响，山前平原河段多年断的平原带来了流水及泥沙。受上游修建水库和灌溉的影响，山前平原河段多年断流。断流期间，山前平原上的洼地增多增大。流。断流期间，山前平原上的洼地增多增大。据此完成据此完成(1)(3)题。题。素养四人地协调观素养四人地协调观返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(1)修建水库前，营造该地区山前平原地表形态的力主要来自修建水库前，营造该地区山前平原地表形态的力主要来自()A构造运动构造运动B流水流水C冰川冰川D风风解析解析霍林河为山前平原带来了流水及泥沙，说明山前平原受到河流的影响，霍林河为山前平原带来了流水及泥沙，说明山前

26、平原受到河流的影响，流水堆积作用形成了山前冲积扇平原，故山前平原的主要营造力量是流水作用，流水堆积作用形成了山前冲积扇平原，故山前平原的主要营造力量是流水作用，B项正确；材料中没有说明该地区的地质状况，项正确；材料中没有说明该地区的地质状况，A项错误；该地区没有冰川作用，项错误；该地区没有冰川作用，C项错误；风力作用对该平原的影响主要是侵蚀，而不是堆积，项错误；风力作用对该平原的影响主要是侵蚀，而不是堆积，D项错误。项错误。B 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(2)断流期间，山前平原上的洼地增多增大是由于断流期间，山前平原上的洼地增多增大是由于()A地面沉降地面沉降B流水侵蚀流水侵蚀C风力

27、侵蚀风力侵蚀D冻融塌陷冻融塌陷解析解析依据材料可知，河流为平原依据材料可知，河流为平原“带来流水及泥沙带来流水及泥沙”，则平原上多河流堆积，则平原上多河流堆积物，地表物质疏松；上游修建水库使山前平原流水作用减弱，但因该地位于东北半物，地表物质疏松；上游修建水库使山前平原流水作用减弱，但因该地位于东北半干旱区，风力侵蚀作用明显，从而形成较多的风蚀洼地，故干旱区，风力侵蚀作用明显，从而形成较多的风蚀洼地，故B项错误，项错误，C项正确；项正确；地面沉降多是过量开采地下水所致，而该地区人口相对较少，且靠近河流，地下水地面沉降多是过量开采地下水所致，而该地区人口相对较少，且靠近河流，地下水开采量较少，开

28、采量较少，A项错误；冻融作用是该区域的长期现象，不是断流期间形成洼地的项错误；冻融作用是该区域的长期现象，不是断流期间形成洼地的主因，则主因，则D项错误。项错误。C 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(3)伴随着洼地增多增大，周边地区可能出现伴随着洼地增多增大，周边地区可能出现()A水土流失水土流失B沼泽化沼泽化C土地沙化土地沙化D盐碱化盐碱化解析解析由上题分析可知，洼地的形成是风力侵蚀的结果，洼地增多增大，说明由上题分析可知，洼地的形成是风力侵蚀的结果，洼地增多增大，说明该地区风力作用较强、吹起的沙土多，受风力侵蚀和堆积的影响，附近地区地表植该地区风力作用较强、吹起的沙土多，受风力侵蚀和堆

29、积的影响，附近地区地表植被易破坏，土地生产力下降，沙化明显，被易破坏，土地生产力下降，沙化明显，C项正确；水土流失的重要条件是流水作项正确；水土流失的重要条件是流水作用，洼地形成于河流断流期间，流水作用弱，用，洼地形成于河流断流期间，流水作用弱，A项错误；地表含水量少，不会形成项错误；地表含水量少，不会形成沼泽，沼泽，B项错误；盐碱化一般是人类不合理灌溉所致，材料无该地灌溉状况信息，项错误；盐碱化一般是人类不合理灌溉所致，材料无该地灌溉状况信息，D项错误。项错误。C 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度二山地、河流对聚落分布的影响命题角度二山地、河流对聚落分布的影响2(2020安徽皖南

30、八校模拟安徽皖南八校模拟)澜沧江湄公河澜沧江湄公河发源于中国青海省唐古拉山脉，向南流至云南省南发源于中国青海省唐古拉山脉，向南流至云南省南腊河口出境，在越南胡志明市以南注入太平洋。读腊河口出境，在越南胡志明市以南注入太平洋。读该流域人口密度、人口总量与高程分布图及澜沧江该流域人口密度、人口总量与高程分布图及澜沧江流域居民点分布比例与坡向关系图，流域居民点分布比例与坡向关系图，完成完成(1)(3)题。题。返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(1)图示信息显示图示信息显示()A人口密度随高度变化并不明显人口密度随高度变化并不明显B0400m人口分布随高程增大迅速增加人口分布随高程增大迅速增加C5

31、000m以上可能有大片无人区以上可能有大片无人区D流域人口分布的态势是南疏北密流域人口分布的态势是南疏北密解析解析由图可知，该河流流域人口密度随高度变化明显，故由图可知，该河流流域人口密度随高度变化明显，故A项错误；项错误；0400m人口分布随高程增大迅速减少，故人口分布随高程增大迅速减少，故B项错误；项错误；5 000m以上的河流源头地区人口以上的河流源头地区人口数量接近数量接近0，所以可能有大片无人区，故，所以可能有大片无人区，故C项正确；从图中无法得出流域内人口南北项正确；从图中无法得出流域内人口南北分布的态势，故分布的态势，故D项错误。项错误。C 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(

32、2)与人口密度分布关系最密切的是与人口密度分布关系最密切的是()A太阳辐射能太阳辐射能B土地利用方式土地利用方式C水能资源水能资源D年降水量年降水量解析解析人口分布密集地区，土地生产力水平一般比较高，所以与人口密度分布人口分布密集地区，土地生产力水平一般比较高，所以与人口密度分布关系最密切的是土地利用方式。关系最密切的是土地利用方式。B 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理(3)由澜沧江流域居民点分布与坡向的关系可知由澜沧江流域居民点分布与坡向的关系可知()A与村级比，乡镇居民点选址更趋向采光好的方向与村级比，乡镇居民点选址更趋向采光好的方向B坡向对居民点的影响主要表现在降水时间上坡向对居民点

33、的影响主要表现在降水时间上C居民点在坡向的选择上与山体走向无关居民点在坡向的选择上与山体走向无关D乡镇级居民点分布比例最少的是正北方向乡镇级居民点分布比例最少的是正北方向解析解析读图可知，在东南、正南、西南三个向阳方位，乡镇级居民点更多，乡读图可知，在东南、正南、西南三个向阳方位，乡镇级居民点更多，乡镇级居民点对坡向的选择较村级居民点更趋向采光好的方向，故镇级居民点对坡向的选择较村级居民点更趋向采光好的方向，故A项正确，项正确，B项错项错误；坡向对居民点的影响主要表现在采光时间上，较长时间的采光不仅有利于农作误；坡向对居民点的影响主要表现在采光时间上，较长时间的采光不仅有利于农作物的生长，也有

34、利于居民家庭能源的节省，因此澜沧江流域居民点分布在坡向的选物的生长，也有利于居民家庭能源的节省，因此澜沧江流域居民点分布在坡向的选择上会明显受到流域内山体走向的影响，故择上会明显受到流域内山体走向的影响，故C项错误；乡镇级居民点分布比例最少项错误；乡镇级居民点分布比例最少的是西北方向，故的是西北方向，故D项错误。项错误。A 返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理命题角度三地形对交通运输的影响命题角度三地形对交通运输的影响3阅读图文材料，回答问题。阅读图文材料，回答问题。近年来，中非合作稳步前行。如图是非洲某国局部区域示意图，该国是高度依近年来，中非合作稳步前行。如图是非洲某国局部区域示意图，该国

35、是高度依赖原油出口的发展中国家。洛比托大型炼油厂和图中所示铁路是我国与该国合作的赖原油出口的发展中国家。洛比托大型炼油厂和图中所示铁路是我国与该国合作的典范。典范。返回导航第五章地貌 第1轮新高考地理图中甲、乙两路段列车设计速度分别为图中甲、乙两路段列车设计速度分别为90km/h、40km/h。请从地形角度分析。请从地形角度分析甲、乙两路段列车设计速度差异的原因。甲、乙两路段列车设计速度差异的原因。解析解析甲路段比乙路段列车设计速度快，原因是甲路段位于沿海地区，地势低甲路段比乙路段列车设计速度快，原因是甲路段位于沿海地区，地势低平，线路较平直，而乙路段地处沿海地区到高原的过渡地带，地形高差大平

36、，线路较平直，而乙路段地处沿海地区到高原的过渡地带，地形高差大(地势起地势起伏大伏大)，地形破碎；线路弯道多。，地形破碎；线路弯道多。答案答案甲路段位于沿海地区，地势低平；线路较平直，列车设计速度快。乙路甲路段位于沿海地区，地势低平；线路较平直，列车设计速度快。乙路段地处沿海地区到高原的过渡地带，地形高差大段地处沿海地区到高原的过渡地带，地形高差大(地势起伏大地势起伏大)，地形破碎；，地形破碎；线路弯线路弯道多，列车设计速度慢。道多，列车设计速度慢。谢谢观看中学地理怎么学好呢？中学地理怎么学好呢？第一、培养自己对地理学科的兴趣，兴趣是最好的老师。如果对地理学科第一、培养自己对地理学科的兴趣，兴

37、趣是最好的老师。如果对地理学科缺乏必要的学习兴趣，一定要在学习生活中去培养。比如诗句中缺乏必要的学习兴趣，一定要在学习生活中去培养。比如诗句中“春风不春风不度玉门关度玉门关”，那么自己就要研究一下了，古人为何会写出如此诗句呢？明，那么自己就要研究一下了，古人为何会写出如此诗句呢？明白后，原来白后，原来“春风春风”是指影响我国的夏季风，玉门在非季风区，夏季风影是指影响我国的夏季风，玉门在非季风区，夏季风影响不到这里，因而这里降水稀少，一片荒凉。如此这般，便可激发自己的响不到这里，因而这里降水稀少，一片荒凉。如此这般，便可激发自己的学习兴趣。学习兴趣。第二、端正学习态度，积极主动。作为一名学生，一

38、第二、端正学习态度，积极主动。作为一名学生，一定要有一个学生该有的样子，不要相信天才怎么怎么定要有一个学生该有的样子，不要相信天才怎么怎么样，自己做好自己，踏踏实实做学问，不懂就问同学样，自己做好自己，踏踏实实做学问，不懂就问同学或者老师。或者老师。“三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉”。老师会非常喜。老师会非常喜欢粘着自己的学生，内心会倍感欣慰，就怕不懂还愣欢粘着自己的学生，内心会倍感欣慰，就怕不懂还愣愣的自己研究，闭门造车，那样很可能问题越积越多愣的自己研究，闭门造车，那样很可能问题越积越多。第三、课前认真预习要讲的内容，心中有数；课上要认第三、课前认真预习要讲的内容，心中有数；课上要认

39、真听讲，聚精会神真听讲，聚精会神”课下要认真独立完成作业，查漏补课下要认真独立完成作业，查漏补缺。课上的一时打小差儿、分心，很可能会落队而难以缺。课上的一时打小差儿、分心，很可能会落队而难以弥补。有时候，当堂理解的知识，课下花几倍的时间也弥补。有时候，当堂理解的知识，课下花几倍的时间也可能难以突破，这时就是事倍功半了。可能难以突破，这时就是事倍功半了。第四、中学地理尤其是高中地理，特别强调理解记忆，硬第四、中学地理尤其是高中地理，特别强调理解记忆，硬背的方法终究没有理解层面印象更深刻。比如，地球的自背的方法终究没有理解层面印象更深刻。比如，地球的自转和公转涉及到时区时差，多画图，多理解，多动脑

40、才能转和公转涉及到时区时差，多画图，多理解，多动脑才能把题目做对的。另外也可以记忆一些顺口溜等，比如记忆把题目做对的。另外也可以记忆一些顺口溜等，比如记忆亚欧分界线时可以这样来记亚欧分界线时可以这样来记“两乌里大黑土地两乌里大黑土地”（乌拉（乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡、地中海）峡、地中海）第五、地理的学习离不开地图的辅助。地理的学习脱离图第五、地理的学习离不开地图的辅助。地理的学习脱离图来说话那是很难走远的，多看大、小地图，注意不同类别来说话那是很难走远的，多看大、小地图，注意不同类别的图，河流、山脉、城市等位置是

41、需要在脑中有图存在的的图，河流、山脉、城市等位置是需要在脑中有图存在的。特别是初中地理离开了图，那知识点基本也就没有依附。特别是初中地理离开了图，那知识点基本也就没有依附了，初中地理可以多描图，比如描下长江干流及主要支流了，初中地理可以多描图，比如描下长江干流及主要支流图，然后根据图填写发源地和入海口、沿江主要城市、流图，然后根据图填写发源地和入海口、沿江主要城市、流域内主要地形区等。域内主要地形区等。第六、我做题实战，是骡子是马，到题目上见。题目浩如烟海，一定要多第六、我做题实战，是骡子是马，到题目上见。题目浩如烟海，一定要多注意自己薄弱环节所设计的题目，做题当中一定要独立完成，切忌翻书抄注

42、意自己薄弱环节所设计的题目，做题当中一定要独立完成，切忌翻书抄袭等，自欺欺人害得还是自己啊！老师讲解完题目后要学会反思，多问几袭等，自欺欺人害得还是自己啊！老师讲解完题目后要学会反思，多问几个为什么，自己为什么会做错这道题呢？是粗心大意还是真有知识漏洞存个为什么，自己为什么会做错这道题呢？是粗心大意还是真有知识漏洞存在呢？粗心大意失荆州，一定要告诫自己不要再犯此低级的错误！真有漏在呢？粗心大意失荆州，一定要告诫自己不要再犯此低级的错误！真有漏洞的话也不可怕，可怕的是不去总结整理，比如某地的农业发展条件，那洞的话也不可怕，可怕的是不去总结整理，比如某地的农业发展条件，那就包括自然条件和社会经济条

43、件两大类，自然条件又包括气候、地形、土就包括自然条件和社会经济条件两大类，自然条件又包括气候、地形、土壤、水源等；社会经济条件包括市场、交通、农业技术、国家政策、劳动壤、水源等；社会经济条件包括市场、交通、农业技术、国家政策、劳动力等，如果答题丢了某一点，要在笔记本上有所体现，后不再犯。力等，如果答题丢了某一点，要在笔记本上有所体现，后不再犯。第七、自己要经常我做阶段性总结，要有自己的学习计第七、自己要经常我做阶段性总结，要有自己的学习计划。在周考或者月考等考试结束后，要针对自己在考试划。在周考或者月考等考试结束后，要针对自己在考试中暴露出来的问题有所总结，分析一下自己最近的学习中暴露出来的问题有所总结，分析一下自己最近的学习情况，多和老师同学沟通交流，从而进行调节和完善。情况，多和老师同学沟通交流，从而进行调节和完善。