高中历史全国卷解题技巧课件.ppt

1、高考选择题题量与分值；高考选择题题量与分值；分析：分析：题量少，分值高，风险大。题量少，分值高，风险大。指导思想：指导思想：高度重视，高度重视，“得选择题者得天下得选择题者得天下”。一、一、解决方法解决方法（选择题要拿高分）选择题要拿高分）1.1.掌握历史史实掌握历史史实（背）（背）2.2.掌握审题、解题方法技巧掌握审题、解题方法技巧3.3.精品题目，多练精评，精品题目，多练精评，提高训练效率提高训练效率（做）（做）错题归因错题归因 （主要有四）（主要有四）一基础不牢，地动山摇一基础不牢，地动山摇二思维不全，错误连连二思维不全，错误连连三技巧不熟，跌跌撞撞三技巧不熟，跌跌撞撞 四心态不稳，前功

2、尽弃四心态不稳，前功尽弃二、题型分析与技巧二、题型分析与技巧文字类材料选择题文字类材料选择题【题型特征【题型特征】在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项，考查阅读、分析、概括材料的能力。由于设计选项，考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受受“一标多本一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以信息解决问题的能力。明显的以“能力立意能力立意”为主，为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会

3、，以史为鉴。强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。1.读:解读史料信息及反映的主旨内涵。2.找:时间、人物、地点、事件；注意材料当中的 转折词（转折词后面往往是材料强调的重点)3.联:联系所学知识,分析思考史料有效信息。4.析:分析备选项是否符合题干史料和题意要求【解题技法【解题技法】注意：注意：浓缩材料找大意，浓缩材料找大意，强调题干与选项的完全对应强调题干与选项的完全对应（20152015新课标全国新课标全国卷文综卷文综2424）吕氏春秋吕氏春秋上农上农在描述在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，

4、耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加加()A A导致畜力与铁制农具的使用导致畜力与铁制农具的使用B B抑制了手工业和商业的发展抑制了手工业和商业的发展C C促进了个体小农经济的形成促进了个体小农经济的形成D D阻碍了大土地所有制的成长阻碍了大土地所有制的成长解析：解析：C C 本题考查古代中国的小农经济。材料信息强调一个农夫本题考查古代中国的小农经济。材料信息强调一个农夫“耕种肥沃的耕种肥沃的土地可以养活九口人土地可以养活九口人”“”“耕种一般的土地也能养活五口人耕种一般的土地也能养活五口人”，这实质上是在肯，这实质上是在

5、肯定小农经济对农耕的促进作用，因此农业收益的增加进一步促进了个体小农经定小农经济对农耕的促进作用，因此农业收益的增加进一步促进了个体小农经济的形成，所以济的形成，所以C C项正确。春秋末年，铁犁和牛耕的出现，有利于生产力的提项正确。春秋末年，铁犁和牛耕的出现，有利于生产力的提高，高，A A项表述与材料因果关系颠倒，故排除。农业收益的增加有利于手工业和项表述与材料因果关系颠倒，故排除。农业收益的增加有利于手工业和商业的发展，且材料未体现出战国时期农业抑制了手工业和商业的发展，故商业的发展，且材料未体现出战国时期农业抑制了手工业和商业的发展，故B B项错误。小农经济规模小且脆弱，再加之土地私有易导

6、致土地兼并，从而有利项错误。小农经济规模小且脆弱，再加之土地私有易导致土地兼并，从而有利于大土地所有制的增长，故于大土地所有制的增长，故D D项错误。项错误。（20152015新课标全国新课标全国卷文综卷文综2525）两汉时期，皇帝的舅舅、外祖两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为当时人视为“安宗庙，重社稷安宗庙，重社稷”的的“汉家之制汉家之制”。汉代出现外戚干。汉代出现外戚干政的背景是政的背景是()A A皇帝依靠外戚抑制相权皇帝依靠外戚抑制相权 B B“家天下家天下”观念根深蒂固

7、观念根深蒂固C C母族亲属关系受到重视母族亲属关系受到重视 D D刘氏同姓诸侯王势力强大刘氏同姓诸侯王势力强大解析解析 C C 本题主要考查汉代政治制度。据材料信息可知，年幼的本题主要考查汉代政治制度。据材料信息可知，年幼的皇帝往往封外戚（舅舅、外祖父）为列侯，用他们来辅政，以达皇帝往往封外戚（舅舅、外祖父）为列侯，用他们来辅政，以达到加强皇权的目的，这正说明了皇帝的母亲亲属关系受到重视，到加强皇权的目的，这正说明了皇帝的母亲亲属关系受到重视，故故C C符合题意。材料符合题意。材料“执政大臣也主要从他们之中选择执政大臣也主要从他们之中选择”，表明外，表明外戚也可能掌握相权，但并未说明重用外戚是

8、为了抑制相权，故戚也可能掌握相权，但并未说明重用外戚是为了抑制相权，故A A项项错误；错误；“家天下家天下”观念强调的父系血缘关系，反对外戚干政，故观念强调的父系血缘关系，反对外戚干政，故B B项错误；刘氏同姓诸侯王反映的是父系血缘关系，与外戚干政无项错误；刘氏同姓诸侯王反映的是父系血缘关系，与外戚干政无关，故关，故D D项错误。项错误。图表类材料选择题图表类材料选择题【题型特征【题型特征】(1)(1)近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，活跃的命题形式。历史资料的来源，活跃的命题形式。(2)(2)历史表格类材料选择题主要以数字

9、表格、各种柱状历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。1 1“三看三看”看表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期看表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期看表格中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化看表格中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降升降)看表格中的数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映看表格中的数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。的现象。2 2“四注意四注意

10、”注意围绕数据而展开的描述性的语言注意围绕数据而展开的描述性的语言注意时间变化与数据变化的关系注意时间变化与数据变化的关系注意分析数据变化的特征注意分析数据变化的特征注意分析数据变化的原因注意分析数据变化的原因具体操作：具体操作：曲线数据图曲线数据图“边边角角看拐点边边角角看拐点”柱状数据图柱状数据图“上下左右看趋势上下左右看趋势”表格数据图表格数据图“纵横驰骋看变化纵横驰骋看变化”饼状数据图饼状数据图“阴晴圆缺看大小阴晴圆缺看大小”【解题技巧】（20152015新课标全国新课标全国卷文综卷文综2727）表表1 1呈现的变化反映了呈现的变化反映了()表表1 1 河南、江苏两地科举考试状元人数表

11、河南、江苏两地科举考试状元人数表唐宋明清河南151621江苏781749A A理学的影响力不断扩大理学的影响力不断扩大 B B经济发展促进文化兴盛经济发展促进文化兴盛C C中原地区经济急剧衰退中原地区经济急剧衰退 D D政治重心南移趋势明显政治重心南移趋势明显解析解析 B B 本题主要考查古代中国的经济与文化的关系。材料反映了本题主要考查古代中国的经济与文化的关系。材料反映了从唐朝到清朝河南地区的状元人数越来越少，而江苏的状元人数越从唐朝到清朝河南地区的状元人数越来越少，而江苏的状元人数越来越多，这说明自唐代以来随着经济重心的南移，文化重心随之发来越多，这说明自唐代以来随着经济重心的南移，文化

12、重心随之发生南移，故生南移，故B B项正确。理学兴起于河南，故项正确。理学兴起于河南，故A A项错误；中原地区经济项错误；中原地区经济发展速度落后于南方，但并没有急剧衰退，故发展速度落后于南方，但并没有急剧衰退，故C C项错误；从唐宋至项错误；从唐宋至明清时期，政治重心逐渐北移，故明清时期，政治重心逐渐北移，故D D项错误。项错误。（20152015新课标全国新课标全国卷文综卷文综3131）图图5 5为新中国第一个五年计划为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知以推知()A A中国原有工业基

13、础很薄弱中国原有工业基础很薄弱 B B冷战制约美英工业发展冷战制约美英工业发展C C中国重工业发展急躁冒进中国重工业发展急躁冒进 D D美英传统工业产业衰落美英传统工业产业衰落解析解析 A A 本题主要考查新中国成立后的经济建设。从图表可以看出，在本题主要考查新中国成立后的经济建设。从图表可以看出，在“一五一五”计划（计划（1953195319571957）期间，中国钢、生铁和发电量的增长率大大超过英、美两国）期间，中国钢、生铁和发电量的增长率大大超过英、美两国，这是因为中国在原有工业基础薄弱情况下一五计划优先发展重工业，故，这是因为中国在原有工业基础薄弱情况下一五计划优先发展重工业，故A A

14、项正项正确。冷战下的东西方对抗不会制约美英工业发展，而军备竞赛等促进了重工业发确。冷战下的东西方对抗不会制约美英工业发展，而军备竞赛等促进了重工业发展，故展，故B B项错误；中国优先发展重工业是两极格局下巩固国防的需要，急躁冒进项错误；中国优先发展重工业是两极格局下巩固国防的需要，急躁冒进出现于出现于“大跃进大跃进”期间，故期间，故C C项错误；美英传统工业产业年均增长速度不及中国项错误；美英传统工业产业年均增长速度不及中国，是因为其已经确立优势地位，达到较高水平，与产业衰落无关，故，是因为其已经确立优势地位，达到较高水平，与产业衰落无关，故D D项错误。项错误。下图反映的是下图反映的是185

15、4185418561856年间，英国进出口贸易中三种类型商品所年间，英国进出口贸易中三种类型商品所占的比例。该图说明当时英国占的比例。该图说明当时英国 A.A.大力加强资本输出大力加强资本输出 B.B.禁止粮食和原料出口禁止粮食和原料出口C.C.推行贸易保护主义推行贸易保护主义 D.D.与世界市场联系紧密与世界市场联系紧密解析解析 D D 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。材料显本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。材料显示工业革命后的英国进口商品主要以原材料和食品为主，出口则以示工业革命后的英国进口商品主要以原材料和食品为主，出口则以工业制成品为主，这表明英国工业化水平高，依

16、赖世界市场，发展工业制成品为主，这表明英国工业化水平高，依赖世界市场，发展外向型经济，排除答案外向型经济，排除答案BCBC，故正确答案，故正确答案D D。大力加强资本输出是第。大力加强资本输出是第二次工业革命之后才有的事情。二次工业革命之后才有的事情。A.A.煤炭生产的基本状况煤炭生产的基本状况 B.B.粮食生产的基本状况粮食生产的基本状况C.C.钢铁生产的基本状况钢铁生产的基本状况 D.D.石油生产的就本状况石油生产的就本状况（2007全国卷文综21）图图6 6反映的是反映的是19561956年年19651965年间我年间我国国解析解析 B B 从题中所给时间可知这一时期是十年探索时期。依据

17、图中所示曲线可从题中所给时间可知这一时期是十年探索时期。依据图中所示曲线可知其产量自知其产量自19581958年开始下降，年开始下降，19601960年开始逐渐上升。依据所学知识可知年开始逐渐上升。依据所学知识可知1959195919611961年年是我国三年经济困难时期，由于是我国三年经济困难时期，由于“左左”倾错误的泛滥，工农业比例失调倾错误的泛滥，工农业比例失调加剧，农业生产遭到极大破坏。由此可以判断图中曲线描述的是粮食生产的基加剧，农业生产遭到极大破坏。由此可以判断图中曲线描述的是粮食生产的基本状况。故本状况。故B B项为正确答案。项为正确答案。地图、图片类材料选择题地图、图片类材料选

18、择题【题型特征【题型特征】地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试

19、题命题改革的方向。阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。【解题技巧【解题技巧】1.“1.“四审四审”:审时间和空间审时间和空间 审图片反映历史事物的实质和特征审图片反映历史事物的实质和特征 审关键信息审关键信息,明确其内涵和外延明确其内涵和外延;审多幅图片间是否有明确的联系与变化审多幅图片间是否有明确的联系与变化2.2.对被选项要对被选项要“三判三判”:判选项是否符合图片所反映的史实判选项是否符合图片所反映的史实判选项是否符合题干要求判选项是否符合题干要求 判定选项是否与题干有必然的逻辑联系判定选项是否与题干有必然的逻辑联系3.3.对图片和文字要对图片和文字要“二补二补”:是要以图补文是要以

20、图补文;是要以文补图是要以文补图;4.4.对图片、漫画蕴含的信息要准确理解对图片、漫画蕴含的信息要准确理解（20112011全国新课标卷文综全国新课标卷文综2525）图图4 4是依据是依据隋书隋书食货志食货志等等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映出制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映出()A长江流域经济水平总体上高于黄河流域B河西走廊与岭南地区经济发展速度最快C黄河流域的丝织业迅速发展D长江流域经济发展相对稳定解析解析:D:D 从图中可以看出，黄河流域使用丝帛实物货币，长江流域使用铜钱货币，从图中可以看出，黄河流域使用丝帛实物货币，长江流域使用铜钱货币，岭南和河西

21、走廊地区使用金银货币。根据所学知识可知，南北朝时期社会动荡，岭南和河西走廊地区使用金银货币。根据所学知识可知，南北朝时期社会动荡，改朝换代非常频繁，因此很多地区拒绝使用铜钱，而金银和实物则不会因改朝换改朝换代非常频繁，因此很多地区拒绝使用铜钱，而金银和实物则不会因改朝换代而产生损失。因此，使用铜钱的地区是经济发展比较稳定的地区，故代而产生损失。因此，使用铜钱的地区是经济发展比较稳定的地区，故D D项正确。项正确。魏晋南北朝时期，经济重心开始难移，直到两宋，江南经济才超过北方，所以魏晋南北朝时期，经济重心开始难移，直到两宋，江南经济才超过北方，所以A A项说法不符合史实。项说法不符合史实。B B

22、项错在项错在“发展速度最快发展速度最快”上，上，C C项无法通过货币的使用得出。项无法通过货币的使用得出。（20152015新课标全国新课标全国卷文综卷文综3232）图图6 6为古罗马正义女神像。它为古罗马正义女神像。它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应审案应()A A主要依据道德良知主要依据道德良知B B侧重听取证人证言侧重听取证人证言C C不受表象迷惑洞察事实真相不受表象迷惑洞察事实真相D

23、 D排除一切干扰遵从民众意愿排除一切干扰遵从民众意愿解析解析 C C 本题考查古代罗马法的司法公平原则。双眼蒙布所体现的是司法公正的本题考查古代罗马法的司法公平原则。双眼蒙布所体现的是司法公正的原则。法官审案主要依据法律判断，而非道德良知，故原则。法官审案主要依据法律判断，而非道德良知，故A A项错误；法官审案侧重项错误；法官审案侧重听取证人证言或遵从民众意愿，不能保证司法公正，故听取证人证言或遵从民众意愿，不能保证司法公正，故B B、D D项错误；正义女神双项错误；正义女神双眼蒙布体现出，法官在审案时要抵御各种利益或情感的诱惑，以洞察事实真相，眼蒙布体现出，法官在审案时要抵御各种利益或情感的

24、诱惑，以洞察事实真相，来作出公正的判决，故来作出公正的判决，故C C项正确。项正确。程度型、限定词型选择题程度型、限定词型选择题【题型特征【题型特征】其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的根本的”、“最突出的最突出的”、“主要主要”、“直接直接”、“最早最早”、“政治影响政治影响”、“本质本质”等。该题型主要考查学生对基础知识等。该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。的理解掌握能力和辩证思维能

25、力等。【解题技法【解题技法】1.1.排除法：排除法：排除错误的、不够严密的与题干没有必然联系的选项。排除错误的、不够严密的与题干没有必然联系的选项。2.2.比较分析法：比较分析法：分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。注意不能的选项。注意不能“以偏以偏概全概全”“”“范围过大范围过大”“”“过于间接过于间接”等。等。（20152015新课标全国新课标全国卷文综卷文综2525）汉宣帝曾称：汉宣帝曾称：“与朕共治天与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！下者，其唯良二千石（郡

26、太守）乎！”后来的帝王反复重申上述后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了观念。这主要体现了()A A地方吏治是国家安定的重要因素地方吏治是国家安定的重要因素B B中央集权与地方分权之间的矛盾中央集权与地方分权之间的矛盾C C汉代地方行政制度为后代所沿用汉代地方行政制度为后代所沿用D D历代帝王将汉宣帝作为治国榜样历代帝王将汉宣帝作为治国榜样解析解析 A A 本题主要考查对材料的理解能力。本题主要考查对材料的理解能力。“良二千石（郡太守）良二千石（郡太守）”是是指称职的郡守，材料强调地方官员的贤明对维护国家统治的重要性，此指称职的郡守，材料强调地方官员的贤明对维护国家统治的重要性，此治国理念后

27、被历代帝王重申，可知古代重视地方官吏的管理，故治国理念后被历代帝王重申，可知古代重视地方官吏的管理，故A A项正确；项正确；材料中没有体现出中央和地方权力关系的变化，故材料中没有体现出中央和地方权力关系的变化，故B B项错误；后来帝王传项错误；后来帝王传承的是汉宣帝重视地方官员贤明的治国理念，未涉及汉代地方行政制度承的是汉宣帝重视地方官员贤明的治国理念，未涉及汉代地方行政制度的延续性，故的延续性，故C C项错误；项错误；D D项过于绝对化，故项过于绝对化，故D D项错误。项错误。比较型选择题比较型选择题【解题技巧【解题技巧】1.1.认真审读题目认真审读题目：弄清题意究竟是让：弄清题意究竟是让“

28、求同求同”还是让还是让“识识异异”2.2.明确比较对象：明确比较对象：如比较历史事件一般从背景、性质、方如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。式、特点、结果、影响等方面思考。（20152015新课标全国新课标全国卷文综卷文综3333）由表由表1 1可以推知，可以推知，1919世纪世纪7070年年代到代到2020世纪初世纪初()表表1 1 英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表年代1870189619001913比例78%74%72%A A欧美发达国家已经开始盛极而衰欧美发达国家已经开始盛极而衰B B世

29、界各地的工业化有所发展世界各地的工业化有所发展C C世界各国工业发展差距明显缩小世界各国工业发展差距明显缩小D D世界经济结构发生重大变化世界经济结构发生重大变化解析解析 B B 由表由表1 1可以看出，英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比可以看出，英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例虽然是下降的，但幅度不大，仍占据垄断地位，故欧美发达国家已经开始盛极例虽然是下降的，但幅度不大，仍占据垄断地位，故欧美发达国家已经开始盛极而衰与表而衰与表1 1不符，故不符，故A A项错误；英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所项错误；英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占

30、比例下降，反映出其他地区的工业生产总和上涨，即世界其他地区的工业化有占比例下降，反映出其他地区的工业生产总和上涨，即世界其他地区的工业化有所发展，故所发展，故B B项正确；从表项正确；从表1 1四国工业生产总和的比例无法得出各国工业发展程度四国工业生产总和的比例无法得出各国工业发展程度以及世界经济结构的变化情况，故以及世界经济结构的变化情况，故C C、D D项错误。项错误。（20112011新课标全国卷文综新课标全国卷文综3030）甲午战争后的甲午战争后的“公车上书公车上书”与巴与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响

31、差别甚大，其主要原因在于甚大，其主要原因在于()A A民族觉醒程度与群众基础不同民族觉醒程度与群众基础不同B B外交失利导致的损害程度度不同外交失利导致的损害程度度不同C C大众传媒发展水平与方式不同大众传媒发展水平与方式不同D D列强攫取中国利权的手段不同列强攫取中国利权的手段不同解析解析 A A 本题考查学生的比较分析能力。本题考查学生的比较分析能力。“公车上书公车上书”时西方民主思想时西方民主思想影响有限；而五四运动时期，国人经过新文化运动的洗礼，民族意识普影响有限；而五四运动时期，国人经过新文化运动的洗礼，民族意识普遍增强，即民族觉醒程度提高；民族觉醒的程度不同又导致群众参与度遍增强，

32、即民族觉醒程度提高；民族觉醒的程度不同又导致群众参与度不同。不同。“公车上书公车上书”只是少数参加科举考试的读书人参与其中，而五四只是少数参加科举考试的读书人参与其中，而五四运动是学生、工人、商人等各阶层广泛参与的爱国运动。故运动是学生、工人、商人等各阶层广泛参与的爱国运动。故A A正确，正确，BCDBCD三项虽然也是影响因素，但并非主要因素。三项虽然也是影响因素，但并非主要因素。题型六题型六因果关系型选择题因果关系型选择题【解题技巧【解题技巧】注意注意:要正确理解概念的含义：要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、根本原因等因、间

33、接、历史、根本原因等;注意题干与备选项之间的逻辑关系：注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果谁是因谁是果;方法方法:采取时间顺序判断因果关系：采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因在前者一定是因运用基本理论的推理得出答案：运用基本理论的推理得出答案：如客观存在决定主观意识如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因那么客观存在就是因,主观意识是果。主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。（20142014新课标全国新课标全国卷卷2828）18921892年，维新思想家宋恕提出年，维新思想家宋恕提出“欲欲更官

34、制、设议院、改试令，必自易西服始更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不。康有为在奏议中也不止一次提及止一次提及“易服易服”。维新派如此重视易服的主要原因是。维新派如此重视易服的主要原因是()A A改制中易服更易推行改制中易服更易推行B B意在营造改制的社会氛围意在营造改制的社会氛围C C中国需改变对外形象中国需改变对外形象D D长袍马褂代表了守旧势力长袍马褂代表了守旧势力解析解析 B B 本题旨在考查运用所学知识深入理解材料信息，综合解决历史本题旨在考查运用所学知识深入理解材料信息，综合解决历史问题的能力。戊戌变法前许多维新思想家提出变法主张，其中核心问题问题的能力。戊戌变

35、法前许多维新思想家提出变法主张，其中核心问题是更官制、设议院、改试令。这些实质性的大变革会有巨大的阻力，因是更官制、设议院、改试令。这些实质性的大变革会有巨大的阻力，因而需要从小的改制突破，以动员更多的人支持改革，为核心改制营造有而需要从小的改制突破，以动员更多的人支持改革，为核心改制营造有利的社会氛围。故宋恕和康有为均提出利的社会氛围。故宋恕和康有为均提出“易西服易西服”，B B项正确。项正确。A A、C C、D D项题干中均未体现。项题干中均未体现。历史概念型选择题历史概念型选择题 特点：特点：概念型选择题主要考查对历史概念的再认再现和理解概念型选择题主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释

36、能力，要求对历史概念能准确理解，并对其内在规律和阐释能力，要求对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性用则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性用语有语有“内容是内容是”“”“标志是标志是”“”“性质是性质是”“”“特点是特点是”“”“准确的准确的理解是理解是”等。等。解题技巧：解题技巧：理解材料或课本上的历史概念进行判断理解材料或课本上的历史概念进行判断（20102010大纲全国卷大纲全国卷2222）19511951年，欧洲六国签订

37、建立煤钢共年，欧洲六国签订建立煤钢共同体的条约，规定其最高机构为共同体的总体利益而行使职责，同体的条约，规定其最高机构为共同体的总体利益而行使职责，不接受任何政府和组织发出的指示，其委员实行招聘制，由各国不接受任何政府和组织发出的指示，其委员实行招聘制，由各国政府协商一致后任命。这表明，该共同体是（政府协商一致后任命。这表明，该共同体是（）A A政府之间的合作政府之间的合作B B独立于政府的能源组织独立于政府的能源组织C C企业之间的联合企业之间的联合 D D独立于政府的经济组织独立于政府的经济组织解析解析 D D 本题主要考查欧洲一体化的特点。欧洲煤钢共同体建立的本题主要考查欧洲一体化的特点

38、。欧洲煤钢共同体建立的初衷是为了解决战争问题。煤钢是重要的战争资源，将六国的煤初衷是为了解决战争问题。煤钢是重要的战争资源，将六国的煤钢置于一个独立的、超越国家的组织管理之下，有利于欧洲的联钢置于一个独立的、超越国家的组织管理之下，有利于欧洲的联合自强，迈出了欧洲一体化的第一步。材料中合自强，迈出了欧洲一体化的第一步。材料中“不接受任何政府不接受任何政府和组织发出的指示和组织发出的指示”说明其是独立于政府的经济组织。说明其是独立于政府的经济组织。特点：特点：考查学生对历史概念、历史现象、历史事件、考查学生对历史概念、历史现象、历史事件、历史人物、历史观点以及历史结论等的分析、判断和评历史人物、

39、历史观点以及历史结论等的分析、判断和评价的能力。价的能力。评价型选择题评价型选择题（20152015新课标全国新课标全国卷文综卷文综2626）宋代东南沿海地区出现了一些）宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出出()A A东南沿海经济社会影响力上升东南沿海经济社会影响力上升B B女性地位逐渐得到提高女性地位逐渐得到提高C C朝廷不断鼓励海洋开发朝廷不断鼓励海洋开发D D统治思想

40、与民众观念趋向一致统治思想与民众观念趋向一致 解析解析 A A 本题考查宋代沿海经济发展的影响。题干材料反映了与沿海经济有关的本题考查宋代沿海经济发展的影响。题干材料反映了与沿海经济有关的民间崇拜得到朝廷（官方）认可，这正说明了东南沿海经济日益受到统治者重视，民间崇拜得到朝廷（官方）认可，这正说明了东南沿海经济日益受到统治者重视，其社会影响力也必然因此上升，故其社会影响力也必然因此上升，故A A项符合题意。宋代受理学影响，女性社会地项符合题意。宋代受理学影响，女性社会地位低下，对女性神话人物的民间崇拜，并不意味着女性地位的提高，故位低下，对女性神话人物的民间崇拜，并不意味着女性地位的提高，故B

41、 B项错误；项错误；中国古代实行防御性的海洋政策，政府不鼓励海洋开发，故中国古代实行防御性的海洋政策，政府不鼓励海洋开发，故C C项错误；朝廷认可项错误；朝廷认可东南沿海地区民间崇拜，是维护统治的需要，不能表明其统治思想与民众观念趋东南沿海地区民间崇拜，是维护统治的需要，不能表明其统治思想与民众观念趋向一致，故向一致，故D D项错误。项错误。组合型选择题组合型选择题特点：特点：组合型选择题将同类选项按一定关系进行组合组合型选择题将同类选项按一定关系进行组合，通，通常在题干中列出三组或三组以上的历史事件、人物、现象常在题干中列出三组或三组以上的历史事件、人物、现象等，并冠之以数字序号，然后分解组

42、成备选答案作为选项。等，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案作为选项。它的主要特点是容量大、考查的知识点多，可以是它的主要特点是容量大、考查的知识点多，可以是知识归知识归类类，可以是，可以是评价分析评价分析，也可以是，也可以是异同比较异同比较。逆向型选择题逆向型选择题【题型特征【题型特征】逆向型选择题，就是要求选出不符合史实和历史逻辑关系逆向型选择题，就是要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项的选择题，也称为否定选择题。此种题型是多项选的选项的选择题，也称为否定选择题。此种题型是多项选择题的变形，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史择题的变形，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史逻辑关系

43、的，试题要求将另一个不符合的选出来。该题型逻辑关系的，试题要求将另一个不符合的选出来。该题型结构特点在题干中有结构特点在题干中有“不是不是”、“不正确不正确”、“不包括不包括”、“错误的错误的”、“无关的无关的”、“不属于不属于”等提示语。等提示语。纵观纵观2010201020152015年全国卷，此类选择题尚未出现。年全国卷，此类选择题尚未出现。一、基本机构一、基本机构两大部分两大部分1.材料：涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料。材料：涉及历史知识或热点知识的文字材料或图表材料。2.问题：主要有五大类：问题：主要有五大类：(1)根据材料根据材料(含图表材料含图表材料)概括、分析、概述

44、、说明、指出等概括、分析、概述、说明、指出等；(2)根据材料根据材料(含图表材料含图表材料)并结合所学知识概括、分析、概述、并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等；说明、指出等；(3)结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等；结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等；(4)对比两则对比两则(或两则以上或两则以上)材料说明，指出异同点材料说明，指出异同点(或各自特点或各自特点)；(5)综上，简述综上，简述的启示的启示(或得出或得出认识认识)。题型分析与解题技巧题型分析与解题技巧二、答案类型二、答案类型两类分法两类分法1.据答案来源分据答案来源分(1)来源于材料的答案来源于材料的答案:指

45、从指定材料中概括、归纳或摘录的指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案。答案。(2)来源于课本的答案来源于课本的答案:指出自课本的原话、某种观点、认识指出自课本的原话、某种观点、认识或看法等。或看法等。(3)来源于自己组织的答案：多指根据相关历史知识自己归来源于自己组织的答案：多指根据相关历史知识自己归纳答案。纳答案。2.据答案内容分据答案内容分限定性或半限定性答案：指来源于课本或材料中的答案。限定性或半限定性答案：指来源于课本或材料中的答案。如：根据材料如：根据材料(含图表材料含图表材料)和部分根据材料和部分根据材料(含图表材料含图表材料)并并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等。结合所学

46、知识概括、分析、概述、说明、指出等。(2)开放性答案：指来源于自己组织的答案。如：启示题和开放性答案：指来源于自己组织的答案。如：启示题和部分结合所学知识回答题。部分结合所学知识回答题。二、解题技巧二、解题技巧三个环节三个环节 1.读读解题的基础解题的基础(1)读设问读设问一是粗读，大致了解所需回答的问题，带着问题去阅读材料。一是粗读，大致了解所需回答的问题，带着问题去阅读材料。二是精读，在读完材料后做答前。这遍审题要注意五个方面：二是精读，在读完材料后做答前。这遍审题要注意五个方面：信息来源或者答案出处：信息来源或者答案出处：表述为：依据材料；依据所学知识；依据材料和所学知识；依表述为：依据

47、材料；依据所学知识；依据材料和所学知识；依据材料并结合所学知识分析。据材料并结合所学知识分析。答题要求：分析、概括、列举、说明、比较等。答题要求：分析、概括、列举、说明、比较等。核心词核心词(答题语答题语)：原因、影响、特点、措施等。：原因、影响、特点、措施等。限定词：时间、地点、答题范围、答题角度等。限定词：时间、地点、答题范围、答题角度等。审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。1.依据设问类型，确定答案应该来自依据设问类型，确定答案应该来自课本还是材料：课本还是材料：(1)“根据材料回答根据材料回答”：概括归纳：概括归纳材料材料

48、；(2)“根据材料并结合所学知识回答根据材料并结合所学知识回答”：材料材料+教材教材；(3)“根据材料获取什么历史信息根据材料获取什么历史信息”(含图片信息题含图片信息题)：由表及里、由此及彼地提炼信息由表及里、由此及彼地提炼信息(按照按照是什么、为什么、什么是什么、为什么、什么影响影响等层次递进等层次递进)；(4)“综合以上材料谈谈认识或启示综合以上材料谈谈认识或启示”：根据材料，逐一分析，史论结合，生成新结论，根据材料，逐一分析，史论结合，生成新结论，谈评价、经谈评价、经验教训验教训，切记不能没有根据的随意空谈；，切记不能没有根据的随意空谈；(5)“材料说明了什么问题材料说明了什么问题”：

49、不能从材料中概括，而需要依：不能从材料中概括，而需要依据材料所涉及的现象，结合课本总结出据材料所涉及的现象，结合课本总结出本质本质。2.历史学科基本的要素为时间，因此大家无论在回答任何题目历史学科基本的要素为时间，因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确的判断。时都要在时间上做一个准确的判断。特别提示特别提示二、解题技巧二、解题技巧三个环节三个环节 1.读读解题的基础解题的基础(2)读读材料材料读引言读引言(题引题引)：阅读引言可以使我们快速明确出题意图和题目考查内容。阅读引言可以使我们快速明确出题意图和题目考查内容。读材料正文读材料正文：读题的核心，一般要求阅读材料在读题的核心，一

50、般要求阅读材料在两遍两遍以上，在阅读向过程当中要动笔以上，在阅读向过程当中要动笔圈划关键词、句，最大限度地提取材料信息。圈划关键词、句，最大限度地提取材料信息。注意注意从主体材料从主体材料(正文正文)的的开头、结尾、省略号两边、分号、句号开头、结尾、省略号两边、分号、句号获取有获取有效信息：材料原文一般很长，试题只能摘录其中一小部分，从某句开始效信息：材料原文一般很长，试题只能摘录其中一小部分，从某句开始摘录到某句为止；摘录到某句为止；开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是与答题无关的内容，省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容