高三生物实验专题课件.ppt

1、一一.理综考纲中对实验的能力要求理综考纲中对实验的能力要求独立完成实验的能力独立完成实验的能力包括理解实验原理、实验目包括理解实验原理、实验目的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。据，并得出合理的实验结论。能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实方法和仪器

2、，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。验问题。根据实验内容的来源，实验题总体上可分为两个层次：根据实验内容的来源，实验题总体上可分为两个层次：一是课本实验；二是拓展性的实验。一是课本实验；二是拓展性的实验。二二.课本实验的考查类型与分析课本实验的考查类型与分析对教材实验内容的识记对教材实验内容的识记 这类对教材实验内容这类对教材实验内容的再现性试题，主要考查学生对已做过实验的的再现性试题，主要考查学生对已做过实验的实验目的、实验材料与器具、实验方法与步骤、实验目的、实验材料与器具、实验方法与步骤、实验现象等的掌握情况。实验现象等的掌握情况。例例:(2003年理综新课程卷年理综新课程卷)在过

3、氧化氢酶溶液中加在过氧化氢酶溶液中加入双缩脲试剂，其结果应该是：入双缩脲试剂，其结果应该是：A浅蓝色浅蓝色B砖红色砖红色C绿色绿色D紫色紫色二二.课本实验的考查类型与分析课本实验的考查类型与分析对教材实验内容的识记对教材实验内容的识记 这类对教材实验内容这类对教材实验内容的再现性试题，主要考查学生对已做过实验的的再现性试题，主要考查学生对已做过实验的实验目的、实验材料与器具、实验方法与步骤、实验目的、实验材料与器具、实验方法与步骤、实验现象等的掌握情况。实验现象等的掌握情况。例例:(2003年理综新课程卷年理综新课程卷)在过氧化氢酶溶液中加在过氧化氢酶溶液中加入双缩脲试剂，其结果应该是：入双缩

4、脲试剂，其结果应该是：A浅蓝色浅蓝色B砖红色砖红色C绿色绿色D紫色紫色二二.课本实验的考查类型与分析课本实验的考查类型与分析对实验原理的分析与应用对实验原理的分析与应用这类试题不是课本实验这类试题不是课本实验的机械重复和再现，但实验的基本原理是基于课本的机械重复和再现，但实验的基本原理是基于课本实验的，考生需将学习过的实验原理和方法，运用实验的，考生需将学习过的实验原理和方法，运用到新的实验情境中去分析解决问题。到新的实验情境中去分析解决问题。例例:(2003年江苏卷年江苏卷)分别在分别在A、B、C3个研钵中加个研钵中加2e剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表

5、所示添加试剂，经研磨、过滤得到经研磨、过滤得到3种不同颜色的溶液，即深绿色、种不同颜色的溶液，即深绿色、黄绿色黄绿色(或褐色或褐色)、几乎无色。、几乎无色。二二.课本实验的考查类型与分析课本实验的考查类型与分析例例:(2003年江苏卷年江苏卷)分别在分别在A、B、C3个研钵中加个研钵中加2e剪碎的新鲜菠菜绿叶，剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到3种不同颜色的溶液，即深种不同颜色的溶液，即深绿色、黄绿色绿色、黄绿色(或褐色或褐色)、几乎无色。、几乎无色。A SiO2(少量少量)CaC03(少量少量)-95乙醇乙醇(10mL)蒸馏水蒸馏

6、水(10mL)-B-C试回答：试回答：(1)A处理得到的溶液颜色是处理得到的溶液颜色是_，原因是，原因是_.(2)B处理得到的溶液颜色是处理得到的溶液颜色是_ _，原因是，原因是_.(3)C处理得到的溶液颜色是处理得到的溶液颜色是_，原因是，原因是_.二二.课本实验的考查类型与分析课本实验的考查类型与分析操作技能类操作技能类生物学实验离不开实验工具，了生物学实验离不开实验工具，了解常用实验工具的作用，会使用这些实验工具解常用实验工具的作用，会使用这些实验工具也是考纲提出的能力要求。也是考纲提出的能力要求。二二.课本实验的考查类型与分析课本实验的考查类型与分析例例:(2000年广东卷年广东卷)用

7、显微镜的一个目镜分别与用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多？如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多？AaBbCcDd考纲规定的考纲规定的24个实验中涉及的操作技能主要包括显微镜的使用技能、玻个实验中涉及的操作技能主要包括显微镜的使用技能、玻片标本的制作技能、试剂的配制与物质的鉴定技能、微生物培养基的配制以片标本的制作技能、试剂的配制与物质的鉴定技能、微生物培养基的配

8、制以及接种技能等等。带着问题动手操作，是掌握实验技能的最有效的方法和途及接种技能等等。带着问题动手操作，是掌握实验技能的最有效的方法和途径。例如，显微镜的操作技能中，物镜和目镜怎么判断径。例如，显微镜的操作技能中，物镜和目镜怎么判断?如何从物镜和目镜的如何从物镜和目镜的长度判断放大的倍数长度判断放大的倍数?不同放大倍数下视野的大小、亮度以及物镜与玻片间的不同放大倍数下视野的大小、亮度以及物镜与玻片间的距离怎么判断距离怎么判断?如果见到污点，如何判断所在的位置如果见到污点，如何判断所在的位置?这些问题都可以通过动这些问题都可以通过动手操作进行解决。如果仅靠死记硬背是难以牢固掌握的。手操作进行解决

9、。如果仅靠死记硬背是难以牢固掌握的。二二.拓展性实验的考查类型与分析拓展性实验的考查类型与分析这是当前高考实验考查的主要形式。拓这是当前高考实验考查的主要形式。拓展性的实验试题可以分为下面几类。展性的实验试题可以分为下面几类。实验结果的分析与解释实验结果的分析与解释这类试题以实验为这类试题以实验为背景，通过图、文、表等多种形式来表达实验背景，通过图、文、表等多种形式来表达实验情境，要求通过对实验现象的观察、实验结果情境，要求通过对实验现象的观察、实验结果的解读、实验过程和结果的分析等，着重考查的解读、实验过程和结果的分析等，着重考查学生的科学思维能力。学生的科学思维能力。二二.课本实验的考查类

10、型与分析课本实验的考查类型与分析例例:(2003年江苏卷年江苏卷)胸腺嘧啶脱氧核糖核苷胸腺嘧啶脱氧核糖核苷(简称胸苷简称胸苷)在细胞内可以转化为胸在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有的原料，用含有3H-胸苷的营养胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H-胸苷。连续胸苷。连续48h检测检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图小肠绒毛的被标记部位，结果如下图(黑点表示放射性部位黑点表示放射性部位)：请回答：请回答：(1)处理后开始的几小时，发现只有处理后开始的几小时，发现只有a

11、处能够检测到放射性，这说明什么处能够检测到放射性，这说明什么?(2)处理后处理后24h左右，在左右，在b处可以检测到放射性，处可以检测到放射性，48h左右，在左右，在c处检测到放射处检测到放射性，为什么性，为什么?(3)如果继续跟踪检测，小肠黏膜层放射性将发生怎样的变化如果继续跟踪检测，小肠黏膜层放射性将发生怎样的变化?(4)上述实验假如选用含有上述实验假如选用含有3H尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样?为什么为什么?二二.课本实验的考查类型与分析课本实验的考查类型与分析例例:(2

12、002年新课程理综卷年新课程理综卷)“水往低处流水往低处流”，但是植物体内的水却，但是植物体内的水却往高处流。动力从何而来，某同学为此进行了两个实验：往高处流。动力从何而来，某同学为此进行了两个实验：实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升，如图盛有水银的容器中。不久水银柱上升，如图1所示。所示。实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。不久，玻璃管内水分增加，水银柱上管，管内装有水和水银。不久，玻璃

13、管内水分增加，水银柱上升，如图升，如图2所示，请回答：所示，请回答：请回答：请回答：实验一说明：实验一说明：_；实验二说明：实验二说明：_；根据这两个实验，你对水根据这两个实验，你对水分在植物体内运输的动分在植物体内运输的动力有何新的认识。力有何新的认识。三三.拓展性实验的考查类型与分析拓展性实验的考查类型与分析实验结果预测与分析实验结果预测与分析这类试题需要学生运这类试题需要学生运用已有的知识或者是试题中给出的信息，去分用已有的知识或者是试题中给出的信息，去分析和预测实验的可能结果，一般是从已知去推析和预测实验的可能结果，一般是从已知去推未知。未知。三三.拓展性实验的考查类型与分析拓展性实验

14、的考查类型与分析例例:(2002年广东卷年广东卷)植物地上部分向光生长，根背光生长。取正植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在一萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培在一萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照育，五面遮光，仅从一侧给予光照(见上图见上图)。幼苗根的生长方。幼苗根的生长方向将是向将是_。三三.拓展性实验的考查类型与分析拓展性实验的考查类型与分析实验方案的分析与评价实验方案的分析与评价实验能力还可以通实验能力还可以通过对实验方案、实验结果与结论的分析与评价过对实验方案、实验结果与结论的分析与评价的方式来考查。这也是近几年来高考

15、的常见类的方式来考查。这也是近几年来高考的常见类型。型。三三.拓展性实验的考查类型与分析拓展性实验的考查类型与分析例例:(2004年春季高考卷年春季高考卷)为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从实验狗甲的一段小肠刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，实验狗甲的一段小肠刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胰液大量分泌，并由此得出胰液大量分泌，并由此得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质某种物质”的结论。分析这一实验与结论，回答下列

16、问题：的结论。分析这一实验与结论，回答下列问题：仅根据上述实验能否得出该结论，为什么仅根据上述实验能否得出该结论，为什么?分析分析大量分泌胰液的原因是注射了用盐酸浸泡过小肠黏膜提大量分泌胰液的原因是注射了用盐酸浸泡过小肠黏膜提取液，那么到底是小肠黏膜中物质的作用还是盐酸的作用呢取液，那么到底是小肠黏膜中物质的作用还是盐酸的作用呢?显然本实验是无法给出答案的。因此必须添加对照实验，以显然本实验是无法给出答案的。因此必须添加对照实验，以排除盐酸对狗分泌胰液的影响。排除盐酸对狗分泌胰液的影响。三三.拓展性实验的考查类型与分析拓展性实验的考查类型与分析例例:(2001年广东卷年广东卷)为了证实为了证实

17、“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的实验目的(略略)。(2)实验材料和用具实验材料和用具(略略)。(3)实验方法和步骤：实验方法和步骤：用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，溶液，密封不漏气。密封不漏气。将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色的安全灯。红色的安全灯。饥饿一定时间后，自暗室中取出，照

18、光若干小时，使其充分进行光合作用。饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。取一片叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。取一片叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘一碘化钾溶液，检测有无葡将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘一碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异性颜色反应。萄糖的特异性颜色反应。该方案中有几项明显的错误，请指出错误并改正。该方案中有几项明显的错误，请指出错误并改正。三三.拓展性实验的考查类型与分析拓展性实验的考查类型与分析实验方案设计实验方案设计能够设计简单的实验方案

19、并处理能够设计简单的实验方案并处理相关的实验问题，是实验能力的较高要求。这类题相关的实验问题，是实验能力的较高要求。这类题的能力要求高，难度较大，学生往往感到比较困难。的能力要求高，难度较大，学生往往感到比较困难。从解题技巧的角度来看，总体上可以类从以下几步从解题技巧的角度来看，总体上可以类从以下几步进行：进行：了解题目要求了解题目要求明确实验目的明确实验目的分析实验原理分析实验原理确定实验思路确定实验思路设计实验步骤设计实验步骤预测结果预测结果并分析。并分析。三三.拓展性实验的考查类型与分析拓展性实验的考查类型与分析例例:(2000年上海卷年上海卷)根据下述条件设计一实验，鉴别两种不同根据下

20、述条件设计一实验，鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液，写出实验操作步骤并分析结果。浓度的蔗糖溶液，写出实验操作步骤并分析结果。1瓶瓶10的蔗糖溶液，的蔗糖溶液，1瓶瓶30的蔗糖溶液，的蔗糖溶液，250mL烧杯烧杯1个，半透个，半透膜制成的透析袋膜制成的透析袋1只，刻度玻璃管只，刻度玻璃管1支，细线支，细线1根，支架根，支架1个。个。(1)实验步骤：实验步骤：(2)结果分析：结果分析：答案答案:(1)将一瓶中的蔗糖溶液倒人烧杯中。将一瓶中的蔗糖溶液倒人烧杯中。将另一瓶中的蔗糖溶液装满透析袋，将刻度玻璃管插入袋内将另一瓶中的蔗糖溶液装满透析袋，将刻度玻璃管插入袋内溶液中，用细线将袋口和玻璃管扎紧。溶液中，

21、用细线将袋口和玻璃管扎紧。将插有玻璃管的透析袋放人装有蔗糖溶液的烧杯中，垂直固将插有玻璃管的透析袋放人装有蔗糖溶液的烧杯中，垂直固定于支架上，记录玻璃管的液面刻度。定于支架上，记录玻璃管的液面刻度。段时间后，观察玻璃管液面刻度，确定液面是升还是降。段时间后，观察玻璃管液面刻度，确定液面是升还是降。(2)如液面上升，则透析袋中的是如液面上升，则透析袋中的是30的蔗糖溶液，烧杯中的的蔗糖溶液，烧杯中的溶液是溶液是10的蔗糖溶液；反之，可推测透析袋中的是的蔗糖溶液；反之，可推测透析袋中的是10的的蔗糖溶液，烧杯中的是蔗糖溶液，烧杯中的是30的蔗糖溶液。的蔗糖溶液。四四.实验设计应注意的问题实验设计应

22、注意的问题实验的目的要把握实验的目的要把握要明确实验的具体要求要明确实验的具体要求一般由以下几个方面来限定：一般由以下几个方面来限定：一是实验的原理。一是实验的原理。如上例中，溶液浓度的区别是依据渗透原理来判断的，因而你如上例中，溶液浓度的区别是依据渗透原理来判断的，因而你就不可以用化学方法来测定。就不可以用化学方法来测定。二是受材料用具的制约。二是受材料用具的制约。如果试题中给出了实验的材料用具，那设计时就必须充如果试题中给出了实验的材料用具，那设计时就必须充分依据所给的材料用具。分依据所给的材料用具。三是受试题特定要求的制约。三是受试题特定要求的制约。例如，测定某植物是纯种还是杂种，可以用

23、自交、例如，测定某植物是纯种还是杂种，可以用自交、测交和花粉鉴定等方面。如果要求是最简单的方法，那么对于两性花来说就测交和花粉鉴定等方面。如果要求是最简单的方法，那么对于两性花来说就应该是自交而不是测交；如果是花粉的某些性状的确定如花粉粒是否糯性，应该是自交而不是测交；如果是花粉的某些性状的确定如花粉粒是否糯性，就可直接用花粉鉴定的办法。就可直接用花粉鉴定的办法。四四.实验设计应注意的问题实验设计应注意的问题要设置对照实验要设置对照实验常用的对照实验的方法有以下几种：常用的对照实验的方法有以下几种：a空白对照。空白对照。指不做任何实验处理的对象组。指不做任何实验处理的对象组。b自身对照。自身对

24、照。指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照。例中实验装指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照。例中实验装置只有置只有个，其对照就是自身前后的对照。例中的对照也属于自身对照。个，其对照就是自身前后的对照。例中的对照也属于自身对照。自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。c条件对照。条件对照。指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照的，或指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是

25、作为对照的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量。者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量。例如，例如，“动物激素饲喂小动物动物激素饲喂小动物”实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素甲组：饲喂甲状腺激素(实验组实验组)；乙组：饲喂甲状腺抑制剂；乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组条件对照组)；丙组：不饲喂药剂丙组：不饲喂药剂(空白对照组空白对照组)。显然，乙组为条件对照、该实验既设。显然，乙组为条件对照、该实验既设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照，更能充分说明实验置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照，更能

26、充分说明实验变量变量甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。d相互对照。指不另没对照组，而是几个实验组相互对比对照。在等组实验相互对照。指不另没对照组，而是几个实验组相互对比对照。在等组实验法中若不设空白对照，则大都是运用相互对照。法中若不设空白对照，则大都是运用相互对照。四四.实验设计应注意的实验设计应注意的要遵循单一变量原则要遵循单一变量原则变量，或称因子，是指实验过程中所被操纵控制的特定因变量，或称因子，是指实验过程中所被操纵控制的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：素或条件。按性质不同，通常可分为两类：1实验变量实验变量（自变量（自变量，指实验中由实验者

27、所操纵的因素或条，指实验中由实验者所操纵的因素或条件件）与反应变量）与反应变量（因变量（因变量，指实验中由于实验变量而引起，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果的变化和结果）2无关变量无关变量（控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实（控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件验现象或结果的因素或条件）与额外变量）与额外变量（干扰变量，指（干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果实验中由于无关变量所引起的变化和结果）如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中

28、产验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量。制无关变量或减少额外变量。四四.实验设计应注意的问题实验设计应注意的问题要遵循单一变量原则要遵循单一变量原则在设置对照实验时，除了实验变量外，其余实验组与对照在设置对照实验时，除了实验变量外，其余实验组与对照组都应该是相同的。一般来说，应该做到：组都应该是相同的。一般来说，应该做到：生物材料相同生物材料相同，包括所用生物材料的数量、质量、长度、，包括所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要

29、尽量相同或至少大致相同。体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。实验所用的器具要相同实验所用的器具要相同，如试管、烧杯、水槽、广口瓶等，如试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。实验的试剂要相同，如试剂的成器具的大小型号要完全一样。实验的试剂要相同，如试剂的成分、浓度、体积、量等都要相同。分、浓度、体积、量等都要相同。条件控制要相同，条件控制要相同，如保温或冷却，光照或黑暗，搅拌或振如保温或冷却，光照或黑暗，搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。是毫

30、无意义的，但最好还是要作同样的处理。四四.实验设计应注意的问题实验设计应注意的问题精心设计实验步骤精心设计实验步骤在实验设计过程中要注意以下几个问题：在实验设计过程中要注意以下几个问题：是实验条件的控制。是实验条件的控制。如除去容器中的二氧化碳一般可以用氢氧化钠溶液来如除去容器中的二氧化碳一般可以用氢氧化钠溶液来吸收，增加容器中的二氧化碳可以用碳酸氢钠；增加水中的氧气可以吹气吸收，增加容器中的二氧化碳可以用碳酸氢钠；增加水中的氧气可以吹气或放人水藻；隔绝液体与空气可以用油膜；密封玻璃装置可以用石蜡；除或放人水藻；隔绝液体与空气可以用油膜；密封玻璃装置可以用石蜡；除去叶片中原有淀粉，可以在黑暗中

31、进行饥饿处理；溶解叶绿体中的色素可去叶片中原有淀粉，可以在黑暗中进行饥饿处理；溶解叶绿体中的色素可用有机溶剂隔水加热；固体生物材料的充分研磨可以加二氧化硅；要得到用有机溶剂隔水加热；固体生物材料的充分研磨可以加二氧化硅；要得到单色光可以用三棱镜分光处理。单色光可以用三棱镜分光处理。二是实验结果的显示方式。二是实验结果的显示方式。实验需要通过一定的方式显示实验结果，同一实实验需要通过一定的方式显示实验结果，同一实验可以通过不同的方式来显示实验结果。光合作用可以通过光的利用。氧验可以通过不同的方式来显示实验结果。光合作用可以通过光的利用。氧气和有机物的产生、二氧化碳的消耗等来显示结果，呼吸作用可以

32、通过氧气和有机物的产生、二氧化碳的消耗等来显示结果，呼吸作用可以通过氧气的消耗、二氧化碳的产生、有机物的消耗、热量的产生等来显示。那么气的消耗、二氧化碳的产生、有机物的消耗、热量的产生等来显示。那么如何测定氧气或二氧化碳的产生或消耗如何测定氧气或二氧化碳的产生或消耗?如何检测有机物的产生与消耗如何检测有机物的产生与消耗?如如何检测能量的产生何检测能量的产生?其检测的方法显然是不相同的，需要根据具体的实验其检测的方法显然是不相同的，需要根据具体的实验要求进行设计。要求进行设计。四四.实验设计应注意的问题实验设计应注意的问题精心设计实验步骤精心设计实验步骤在实验设计过程中要注意以下几个问题：在实验

33、设计过程中要注意以下几个问题：三是实验程序的安排。三是实验程序的安排。实验程序的安排是否合理直接影响实验的结果和结论。实验程序的安排是否合理直接影响实验的结果和结论。例如，要证明温度对唾液淀粉酶催化作用的影响，如果例如，要证明温度对唾液淀粉酶催化作用的影响，如果开始就将唾液开始就将唾液淀粉酶与淀粉混合，然后将不同的试管置于不同的温度条件下，步骤就不淀粉酶与淀粉混合，然后将不同的试管置于不同的温度条件下，步骤就不合适了，因为唾液与淀粉一旦混合反应就开始发生了，酶的催化就不是在合适了，因为唾液与淀粉一旦混合反应就开始发生了，酶的催化就不是在所需要研究的温度条件下进行的了所需要研究的温度条件下进行的

34、了四四.实验设计应注意的问题实验设计应注意的问题要会预测实验结果要会预测实验结果在结果预测上要全面、准确。首先要注意实验是在结果预测上要全面、准确。首先要注意实验是验证性还是探究性。验证性还是探究性。如果是验证性实验，如果是验证性实验，假设既定，那么结果的预测应该是假设既定，那么结果的预测应该是与实验的假设是一致的；与实验的假设是一致的；如果是探究性实验如果是探究性实验，那么就需要对实验的结果进行讨论。，那么就需要对实验的结果进行讨论。对于讨论性的要充分考虑到各种情况的可能性对于讨论性的要充分考虑到各种情况的可能性。四四.实验设计应注意的问题实验设计应注意的问题例例（2002高考广东第高考广东

35、第37题）现有一种由人工膜制题）现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供该题型要求学生能够根据该题型要求学生能够根据试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一给出实验背景材料和题目给定给出实验背景材料和题目给定个，个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线。的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线。的事实和条件，根据方法步骤，的事实和条件，根据方法步骤，（1）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，抽象、归纳相关信息，对自然抽象、归纳相关信息，对自然探究淀粉溶液中的淀粉和

36、碘溶液中的碘能否通过探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过科学问题进行逻辑推理和论证，科学问题进行逻辑推理和论证，该膜。请用示意图表示（加图注）。该膜。请用示意图表示（加图注）。见右图见右图推测实验结果或判断，并能把推测实验结果或判断，并能把（2）实验结果预测及分析：）实验结果预测及分析：推理过程正确地表达出来，这推理过程正确地表达出来，这见袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过见袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过_;实际上也有推理能力的考查。实际上也有推理能力的考查。袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过_;袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过_;袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明碘不能通过，淀粉能通过袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明碘不能通过，淀粉能通过_.