高三生物一轮复习课件:第27讲-植物的激素调节-.pptx
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- 生物 一轮 复习 课件 27 植物 激素 调节
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1、第27讲PART 27植物的激素调节考点互动探究教师备用习题考试说明1.植物生长素的发现和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的应用()。4.实验:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。考点互动探究知识梳理1.相关实验考点一生长素的发现科学家实验过程及现象结论(1)达尔文 单侧光照射能对产生某种影响,并在传递到下部时,造成侧比侧生长快胚芽鞘的尖端伸长区背光向光考点互动探究(2)鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响,可以透过琼脂片(3)拜尔胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的影响而造成的传递给下部在其下部分布不均匀考点互动探究(4)温特造成胚芽鞘弯曲生长的是一种,其被命名为生长素(5)其他科学家从
2、人尿中分离出具有生长素效应的化学物质生长素的化学成分是化学物质吲哚乙酸2.生长素的产生、运输和分布考点互动探究图8-27-1 色氨酸芽、叶种子胚芽鞘形态学上端形态学下端主动运输韧皮部生长旺盛理性思维1.归纳与概括 若植物随太空飞船进入太空中,能不能发生极性运输,原因是什么?2.归纳与概括 请举例说明生长素在植物体的哪些部位可以发生横向运输,影响其横向运输的因素有哪些。考点互动探究答案能,极性运输是由植物的遗传特性决定的。答案生长素在成熟组织、根尖、茎尖可以发生横向运输,影响其横向运输的主要因素有单侧光、重力、水肥等单向刺激。1.不同处理条件下植物向性运动的结果分析考点互动探究核心讲解类别图解条
3、件相关结果遮盖类直立生长向光弯曲生长暗箱类直立生长向光(小孔)弯曲生长考点互动探究插入类向右弯曲生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长移植类直立生长向左弯曲生长中IAA的含量关系为a=b+c,且bc考点互动探究旋转类直立生长向光弯曲生长向小孔弯曲生长茎向心生长,根离心生长横置类中IAA含量及作用:a=b、c=d,都促进水平生长:ab、cd,a、c、d促进生长,b抑制生长易错提醒与胚芽鞘向光弯曲生长有关的“四个”部位(1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端。(2)生长素的作用部位尖端下部的伸长区。(3)感受单侧光刺激的部位胚芽鞘尖端。(4)弯曲生长的部位尖端下部的伸长区。考点互动探究2.植物产生向光性的原
4、因分析(1)原因分析考点互动探究图8-27-2(2)结论:外因为单侧光照射,内因为生长素分布不均匀。3.生长素进行极性运输的实例(1)实验:(2)结论:生长素只能从形态学上端(分生能力强的部位)向形态学下端(分生能力差的部位)运输,而不能由形态学下端向形态学上端运输。考点互动探究图8-27-3角度1考查植物生长方向的图解判断1.2017上海十四校期末用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图8-27-4所示实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是()A.B.C.D.考点互动探究命题角度图8-27-4 考点互动探究答案A解析 中胚芽鞘尖端匀速旋转,所以a和b中生长素浓度相同,因而燕麦胚芽鞘直立生长;由于含生长素的琼
5、脂块放置在左侧,所以燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长;锡箔小帽使胚芽鞘的尖端部位感受不到单侧光的刺激,因而燕麦胚芽鞘直立生长;生长素不能通过云母片,单侧光不能使生长素由向光一侧向背光一侧运输,所以燕麦胚芽鞘直立生长;生长素不能通过云母片,右侧生长素不能向下运输,所以燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长;生长素能通过明胶片向下运输,所以燕麦胚芽鞘直立生长;中旋转植物,受光均匀,幼苗直立生长;中整体旋转,幼苗小孔侧接受单侧光照,所以幼苗弯向小孔生长。2.为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了,某研究性课题小组设计了如图8-27-5所示实验(将图甲中的琼脂块一段时间后放置到图乙去掉尖端的胚芽鞘
6、上)。下列有关说法错误的是()A.该实验的自变量是四组琼脂块中的生长素浓度B.琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,原因是生长素促进了细胞生长C.如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=D,说明单侧光将向光侧生长素分解了D.如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd,说明单侧光将向光侧生长素转移了考点互动探究图8-27-5 考点互动探究答案A解析 根据图甲分析可知,该实验的自变量是单侧光照的有无,A错误;生长素能够促进细胞生长,所以琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,B正确;若单侧光将向光侧生长素分解了,则胚芽鞘的长度关系为ca=b=d,C正确;若单侧光将向光侧生长素转移了,则胚芽鞘的长度关系为ca=bd,D正确。方
7、法突破快速判断植物的生长与弯曲考点互动探究图8-27-6角度2考查生长素的产生、分布和运输3.2015全国卷下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响考点互动探究答案C解析 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素,促进植物生长,A项正确。成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输,B项正确。同一植物的幼嫩细胞较成熟细胞对生长素的敏感性大,C项错误。植物体内生长素浓度较高时可促进乙烯的合成,进而抑制植物的生长,D项正确。4.图8-2
8、7-7为几组研究生长素运输方向的实验,对实验结果的表述正确的是()A.琼脂块中都有IAA,芽茎幼嫩细胞衰老细胞顶芽侧芽原因:顶芽产生的生长素向下运输,积累在侧芽部位,侧芽附近生长素浓度,发育受到。2.生长素类似物(1)概念:与生长素相似的人工合成的化学物质,如-萘乙酸,2,4-D等。(2)应用:防止果实和叶片,促进,获得无子果实,促使扦插枝条。考点互动探究较高抑制生理效应脱落结实生根理性思维1.归纳与概括 水平放置的根与茎同受地心引力的影响,生长方向却不同,请根据生长素作用特点,分析其原因。2.归纳与概括“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中设置预实验的优点是什么?考点互动探究答案生
9、长素的作用具有两重性,不同器官对生长素的敏感性不同。答案预实验可以检验实验设计的科学性和可行性,避免人力、物力、财力的浪费。1.生长素作用的两重性曲线分析c点:表示促进生长的最适浓度。ac段:促进生长,随生长素浓度升高,对生长的促进作用逐渐增强。ce段(不含c点、e点):促进生长,随生长素浓度升高,对生长的促进作用逐渐减弱。ef段(不含e点):抑制生长。考点互动探究核心讲解图8-27-122.根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理功效一般不同。同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效一般也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性
10、大小关系:根芽茎),也说明不同器官正常生长所要求的生长素浓度不同。考点互动探究图8-27-13 曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素的不同促进效果,其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。不同器官的“高、低”浓度不同:“高浓度”指分别大于A、B、C点对应的浓度,“低浓度”指分别小于A、B、C点对应的浓度。图中AA、BB、CC段体现了生长素的促进作用,变化特点是促进生长作用逐渐降低。A、B、C点的作用特点是既不促进生长,也不抑制生长。考点互动探究3.茎的负向重力性、根的向重力性的原因分析考点互动探究图8-27-144.单子叶植物、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析双子叶植物比单子
11、叶植物敏感,故可用适当浓度的生长素类似物作为除草剂,杀死单子叶农作物田里的双子叶杂草,同时促进单子叶农作物的生长。考点互动探究图8-27-15角度1考查生长素作用及实例分析1.关于植物生长素及其类似物的叙述,正确的是()A.在番茄花期喷洒高浓度的2,4-D可防止落花落果B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成D.在花蕾期用一定浓度的生长素类似物处理番茄雌蕊柱头可获得无子果实考点互动探究命题角度答案B解析 在番茄花期喷洒低浓度的2,4-D可防止落花落果,A错误;单侧光只影响生长素的横向运输,不影响生长素的极性运输,B正确
12、;1.关于植物生长素及其类似物的叙述,正确的是()A.在番茄花期喷洒高浓度的2,4-D可防止落花落果B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成D.在花蕾期用一定浓度的生长素类似物处理番茄雌蕊柱头可获得无子果实考点互动探究产生顶端优势的原因是顶芽产生的生长素源源不断地运输给侧芽,导致侧芽部位生长素浓度过高,抑制了侧芽生长,C错误;当花朵处在花蕾期时,雌蕊有可能已经被授粉,所以,应在花蕾前期,去雄并用一定浓度的生长素处理,D错误。2.某研究小组用玉米进行了相关的实验,图8-27-16中甲是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理,一段时
13、间后,将胚芽鞘尖端下部纵切,切面如图乙所示,图丙是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是()A.图乙中的c处细胞对应图甲的a部位B.由图分析可知,生长素通过促进细胞分裂使植物生长C.图乙中的d部位的效果相当于图丙中的e部位D.图乙中的c部位的效果相当于图丙中的g部位考点互动探究图8-27-16 考点互动探究答案C解析 图乙中的c处细胞生长慢,对应图甲的b部位,A错误;由图分析可知,生长素通过促进细胞伸长使植物生长,B错误;图乙中的d部位的细胞生长速度较快,效果相当于图丙中的e部位,C正确;图乙中的c部位的细胞生长速度较慢,效果相当于图丙中的f部位,D错误。角度2考查生长素作用两重性的曲线分析3.
14、2017福建漳州三模图8-27-17中甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,一段时间后,测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示);图乙是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是()A.只用图甲实验即可证明生长素有促进生长的作用B.琼脂块中生长素浓度不同,但可能形成相同的C.琼脂块中生长素浓度为d时,胚芽鞘向左侧弯曲D.琼脂块中生长素浓度为b时,具有最大值考点互动探究图8-27-17考点互动探究答案B解析 图甲实验缺少空白对照,不能说明生长素具有促进生长的作用,A错误;根据图乙可知,琼脂块中生长素浓度不同时,促进程度可能相同,可能形成相同的,B正确;琼脂块中生长素浓度为
15、d时,抑制胚芽鞘生长,而右侧又不含生长素,所以胚芽鞘不弯曲,C错误;琼脂块中生长素浓度为b时,促进作用最强,具有最小值,D错误。4.2017天津红桥区一模 如图8-27-18是生长素与其作用的图解,请据图回答下列问题:(1)图中A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是。(2)若某植物幼苗已经表现出向光性,且测得其向光侧的生长素浓度为f,则其背光侧的生长素浓度y的范围为。(3)若某水平放置的植物幼苗表现出茎的背地生长现象,且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度z的范围应为。考点互动探究图8-27-18考点互动探究答案(1)既不促进,也不抑制(2)fy2f(3)0zf解析(1)
16、看图可知:图中A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是既不促进,也不抑制。(2)背光侧生长素浓度高于向光侧,且生长效应强于向光侧,故向光侧的生长素浓度为f时,背光侧生长素浓度范围应大于f,小于2f,以保证背光侧的生长效应强于向光侧。(3)由于受重力影响,茎的近地侧生长素浓度高于远地侧,且生长效应强于远地侧,故近地侧的生长素浓度为2f时,远地侧的生长素浓度范围应小于f,以保证远地侧的生长效应弱于近地侧。技法提炼“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”考点互动探究考点互动探究知识梳理1.其他植物激素的合成部位及作用考点三其他植物激素及植物激素间的相互作用名称合成部位生理功能赤霉素主要是幼芽、幼根
17、和的种子促进,从而引起植株增高促进种子和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进脱落酸和萎蔫的叶片等抑制细胞分裂 促进叶和果实的和脱落乙烯植物体各个部位促进果实未成熟细胞伸长萌发细胞分裂根冠衰老成熟考点互动探究2.植物激素间的相互作用(1)协同作用促进植物生长:生长素、细胞分裂素和赤霉素。延缓叶片衰老:生长素和细胞分裂素。(2)具有拮抗作用的激素器官脱落:脱落酸细胞分裂素考点互动探究种子萌发:(3)在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用的,而是多种激素相互作用、共同调节。例如:3.植物生长调节剂(1)概念:合成的对植物的生长发育有作用的化学物质。(2)特点:容易合成、原料广泛、效果稳定
18、。图8-27-19赤霉素脱落酸增多人工调节考点互动探究答案理性思维1.归纳与概括 与植物激素相比,植物生长调节剂的作用效果为什么更稳定?2.归纳与概括 促进果实的发育和成熟的激素相同吗?不同的话,分别是什么?考点互动探究答案植物体内存在能分解植物激素的相应的酶,所以植物激素在发挥作用后很容易被降解。而植物生长调节剂是人工合成的,植物体内没有分解其相应的酶,因此植物生长调节剂作用效果比植物激素更稳定。答案不同。果实发育主要是生长素的作用结果,果实成熟主要是乙烯的作用结果。科学探究有人认为种皮中的某种水溶性化学物质抑制了种子的萌发,请写出验证该假设的实验设计思路。考点互动探究答案在适宜条件下,分别
19、用种皮浸出液和清水处理离体胚(去种皮的胚),检测离体胚的发芽率。考点互动探究命题角度图8-27-20考点互动探究答案C解析 甲的作用是促进种子休眠和抑制生长,故甲是脱落酸;乙的作用是抑制种子休眠,促进生长,故乙为赤霉素,A项正确。丙能促进生长和形成无子果实,故丙为生长素,其能促进细胞纵向伸长,B项正确。将一定浓度的NAA喷洒在未受粉的雌蕊柱头上即可获得无子果实,C项错误。在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用的,而是多种激素相互作用、共同调节,D项正确。2.植物的休眠和生长是由脱落酸和赤霉素这两种激素调节的,其合成途径如图8-27-21所示。有关叙述正确的是()
20、A.秋天,叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加,可提高光合作用速率B.夏天,在光敏色素的作用下可合成赤霉素,这属于化学信息对植物激素的调控C.冬天,休眠时,脱落酸的含量增加,而赤霉素的含量减少D.上述途径体现了不同激素对基因组在不同空间上程序性表达的调节考点互动探究图8-27-21考点互动探究答案C解析 秋天,叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加,胡萝卜素进而形成脱落酸,使叶片脱落,使光合速率下降,A错误;夏天,在光敏色素的作用下可合成赤霉素,这属于物理信息对植物激素的调控,B错误;根据题意及各种植物激素的生理作用可知,植物越冬休眠,脱落酸含量增加,赤霉素含量减少,C正确;题中途径体现了不同激素对基因组在不同
21、时间上程序性表达的调节,D错误。3.2017沈阳三模 用三种植物激素依次单独处理矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株,则矮化豌豆植株明显增高,拟南芥叶片衰老变黄,菠萝植株提早开花,这三种植物激素分别是()A.细胞分裂素、脱落酸、生长素B.赤霉素、脱落酸、乙烯C.细胞分裂素、乙烯、脱落酸 D.赤霉素、生长素、乙烯考点互动探究答案B解析 用某种植物激素处理矮化豌豆植株,矮化豌豆植株明显增高,说明该激素具有促进植株长高的作用,促进植株长高的激素是赤霉素和生长素;用某种植物激素处理拟南芥叶片,拟南芥叶片衰老变黄,说明该激素具有促进叶片衰老的作用,该激素是脱落酸;用某种植物激素处理菠萝植株,菠萝植株提早开
22、花,该植物激素是乙烯。4.2017苏北四市期末 下列有关植物激素的叙述,错误的是()A.果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果B.用脱落酸处理大蒜,可延长其休眠时间,有利于储存C.用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的芒果,可促进其成熟D.用细胞分裂素处理二倍体西瓜幼苗,可以得到多倍体西瓜考点互动探究答案D解析 果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果,A正确;用脱落酸处理大蒜,可延长其休眠时间,有利于储存,B正确;4.2017苏北四市期末 下列有关植物激素的叙述,错误的是()A.果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果B.用脱落酸处理大蒜,可延长其休眠时间,有利于储存C.用
23、一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的芒果,可促进其成熟D.用细胞分裂素处理二倍体西瓜幼苗,可以得到多倍体西瓜考点互动探究用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的芒果,可促进其成熟,C正确;用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗,可以得到多倍体西瓜,D错误。归纳提升三种无子果实的比较考点互动探究人工处理方法原理举例变异类型用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的雌蕊柱头生长素促进果实发育无子番茄、黄瓜、辣椒等不可遗传的变异用一定浓度的赤霉素溶液处理植株赤霉素促进果实发育和单性结实无子葡萄等用秋水仙素溶液处理萌发的种子或幼苗染色体变异无子西瓜等可遗传的变异考点互动探究实验梳理1.实验原理一定浓度的生长素类似物促进扦插枝
24、条生根,在不同浓度的生长素类似物溶液中,扦插枝条生根的情况不同。在最适浓度下植物插条生根数量最多,生长最快。2.实验过程考点四探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度图8-27-22 考点互动探究3.实验分析由图中曲线可知,促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度,在A点两侧,存在促进生根效果相同的两个不同生长素类似物浓度。4.实验中的4点注意(1)本实验的自变量为生长素类似物的浓度,因变量为不同浓度下的生根数量,两者之间会出现低浓度促进生长,高浓度抑制生长的关系,而其他因素如取材、处理时间、温度等都是无关变量,实验中的处理都遵循等量原则。图8-27-23 考点互动探究(2)根据实
25、验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性,还需要设置重复实验和一定的对照实验,进行预实验时需要设置用蒸馏水处理的空白对照组,在预实验的基础上再次进行实验时可不设置空白对照组。(3)掌握正确的实验操作。例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可,千万不能将整个枝条泡入其中;浸泡法要求的溶液浓度较低,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的环境中进行。(4)在确定了最适浓度的大致范围后,可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。理性思维归纳与概括 本实验中蒸馏水的作用有哪些?考点互动探究答案蒸馏水处理组作为空白对照组,体现未加生长素类似物
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