高三文言实词复习-公开课课堂课件.ppt

1、11、眄庭柯以怡颜。-归去来兮辞2、至丹以荆卿为计，始速祸焉3、秦有余力而制其弊，追亡逐北。21、眄庭柯以怡颜。-归去来兮辞【推断】“目”作偏旁，往往与眼睛有关。2、至丹以荆卿为计，始速祸焉-六国论不速之客，招致，招引不速之客，招致，招引3、秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论“败北者”，现代汉语词语。字形成语词性、结构3试试看：隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。古今谭概可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）

2、“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女4文言文专题复习实词推断种法？秀屿区实验中学林庆章5第二课时教学目标：1、了解文言实词的考查方向，掌握文言实词的知识网络。2、了解文言实词的考查特点（设题有“显”和“隐”之分）。3、掌握推断文言实词的常用五种方法（字形字音分析法、语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法）。教学方法：复习-分析-巩固6 6考点扫描考点扫描“理解常见文言实词在文中的含义”，是高考文言文阅读的重要考点。文言句子中是否具有考查价值、便于设置赋分点的实词，成为该句被选择作为翻译句考题的判断标准。7 7字形、字音推断法（形声、会意）句子结构推断法(相反、相近）

3、借旧知识、借成语迁移借成语迁移推断法成语、教材语境分语境分析推断法析推断法（上下文）语法词性推断法（语法）8方法一：据形索义法方法一：据形索义法汉字是表意文字，其中汉字是表意文字，其中8080以上是形声以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。9 9（1）金就砺则利。-劝学（2）迨（di）诸父异爨（cun），内外多置小门墙，往往而是。-项脊轩志10（1）金就砺则利。-劝学推断：“石”旁与石头有关-磨刀石。（2）迨（di）诸父异爨（cun），内外多置小门，墙往往而是。推断：通过字的组成可以猜

4、出字义-灶台。11凡形旁从“钅(金金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者词义与五行有关；“刂(刀刀)、弓、矛、戈、斤(斧斧)、殳(sh)者者词义与兵器有关；“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠（言）、辶（辵）、忄(心心)，彳（行）等与行为有关，“禾”与五谷有关；“皿皿”与器具有关；“自”关鼻，“目”关眼12“要”通“邀”：邀请1、旦日不可不蚤自来谢项王。2、张良出，要项伯。试试看：试试看：“蚤”通“早”：早点13有时对文言文中某个实词无法理解时，根据音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。通假推断法（字音推断法）14二、结构分

5、析法二、结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。方 法 剖 析15151.“南取汉中，西举巴蜀”2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身16161.“南取汉中，西举巴蜀”这句话前后正好语意相似，由此，可推断“取”与“举”的意思也应相似，当“取”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。-攻取2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身这句话前后正好语意相反，可推断“忧劳”与“逸豫”的意思也应相反，当“取”讲。另外，有时亦可借

6、助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确17171、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）3、比较推断词义。18三、语法分析法三、语法分析法句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词、介宾短语当，状语大多由副词、介宾短语充当等，我们可以根据词语在句中的语法功能推断词义。方 法 剖 析19191、范增数目项王2、将军披坚执锐。20201、范增数目项王句中的“目”字，它前有状

7、语，后带宾语，应作动词，因而，不能理解成“眼睛”，应该理解为“用眼睛示意”21212、将军披坚执锐。“坚和锐”在动词“披、执”的后面充当宾语，应为名词。释义：坚硬的铠甲和锐利的武器。22四、联想推断法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，或者借助成语可以找到依据。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。方 法 剖 析23对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A城之不拔者二耳。拔：被攻取。B齐人未附。附：归附。C使老弱女子乘城。乘：巡视。D齐人追亡逐北。北：指败逃者。2424对下列句子中加点的词的解释，不正确的

8、一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A A城之不拔者二耳。拔：被攻取。拔：被攻取。B B齐人未附。附：归附。C C使老弱女子乘城。城。乘：巡视。D D齐人追亡逐北。北：指败逃者。北：指败逃者。其后秦伐赵，其后秦伐赵，拔拔石城。廉颇蔺相如石城。廉颇蔺相如列传齐人勿附附于秦，刺客不行。“附”：“归附归附”。六国论乘彼垝垣，以望复关。诗卫风氓乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（shng）秦有余力而制其弊，追亡逐北北。过秦论“败北者”，现代汉语词语。答案：C25251、夫晋，何、夫晋，何厌厌之有之有2、轲自知事不、轲自知事不就就下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的

9、下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言现象。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。实词的意义。26261、夫晋，何厌之有贪得无厌（厌：同“餍”，满足）2、轲自知事不就下面列举一些课内实词与成语的中某些词下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。的含义一一构成同义的现象。一蹴而就，功成名就，成功27五、语境分析法字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。方 法 剖 析2828齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝齐武成帝

10、子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称与东宫相准。帝每面称之曰：之曰：“此黠儿也，当有所成。此黠儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必这是一个聪明的孩子，必将有所成就。将有所成就。”试试看：试试看：从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义为褒义B2929字形、字音字形、字音推断法（形声、会意）句子结构推断法(相反、相近）借旧知识、借成语迁移借

11、成语迁移推断法成语、教材语境分析推断法析推断法（上下文）语法词性推断法（语法）综合综合运用30301、(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯(“入”指对内,“出”指对外.)2、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。-荆轲刺秦3、女也不爽，士贰其行-氓课 堂 演 练311、(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯2、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。名词作动词，穿白衣，戴白帽3、女也不爽，士贰其行屡试不爽 爽：差错课 堂 演 练句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为“诸侯”，而“对”为“回答”之意，故“应”为“”。应答32把句中画横线的词语翻译成现代汉语，并指出推断的方法。（1）而曜曜好臧否

12、人物，曜曜每言论，弘微弘微常以它语乱之。挑战高考挑战高考33把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）而曜曜好臧否臧否人物，曜曜每言论，弘微常以它语乱乱之。联想推断词性推断翻译：而谢曜喜爱褒贬人物，谢曜每每发表议论，弘微常说其他的事岔开话头。（书面用语，褒贬、评比、评定、评价、评介、评论等意思。）（陟罚臧否，不宜异同-出师表）34（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云登云，登云即进之于朝。35（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云登云，登云即进之于朝。字形、联想字音、语境语法、联想翻译：副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。（译出大意2分；“啖”“矢”“囊”三处每译对一处给1分）（日啖荔枝三百颗）“矢”通“屎”（包举宇内、囊括四海）（示之者三、请指示王）36（3）后青州青州大蝗，侵入平原界平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。37（3）后青州青州大蝗，侵入平原界平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。语法推断联想、语境语法推断翻译：后来青州遭遇严重的蝗灾，（这些蝗虫）进入平原界就死了，连年有收成，百姓歌颂赵憙。（译出大意2分；“大蝗”“岁、年”“歌”三处。稻花香说丰年，听取蛙声一片382016 安徽卷安徽卷课时跟踪检测（二十四）P289 高智耀3939注意积累学会推断复习巩固灵活运用对策课堂小结课堂小结40