（部编版）《最后一次讲演》第1课时精品教学设计.pdf

1、最后一次讲演最后一次讲演 第第 1 1 课时课时 【教学目标】【教学目标】1.通读全文，梳理文章主要内容，把握演讲者的观点。2.学会朗读演讲词，感受作者情感。【教学重点】【教学重点】通读全文，梳理文章主要内容，把握演讲者的观点。【教学难点】【教学难点】学会朗读演讲词，感受作者情感。【教学过程】【教学过程】一一、新课导入、新课导入 每当清明节，我们在悼念逝去亲人的同时，是否会想起那些为了新中国的成立而牺牲的先烈们？今天，就让我们一同回到那个多灾多难的年代，缅怀为争取民主和平的李公朴和闻一多先生。播放影音资源闻一多在李公朴追悼会上的讲演片段，营造情境，导入新课。设计意图：设计意图：用影音资料导入可

2、以激发学生的学习兴趣。二二、夯实基础、夯实基础 1 1.字词检测字词检测 mi li ch t fn chu 污蔑 卑劣 无耻 屠杀 悲愤 捶击 kng b hu mi mn hng bi b f y tio b l jin 恐怖 毁灭 蛮横 卑鄙 赋予 挑拨离间 2 2了解文体了解文体 演讲词是指在重要场合或者群众集会上发表讲话的文稿，用来交流思想，表达情感，发表意见和主张，提出号召和倡议。其特点主要有：（1）针对性。要考虑听众的需要，讲话的题目应该与现实紧密结合，所提出的问题应该是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时又要注意环境气氛，既要注意时代气氛，又要了解演讲的

3、具体场合。（2）鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。（3）条理性。要想讲话内容容易被听众听清、听懂，就要条理清楚，层次分明。3 3.作者简介作者简介 闻一多（1899-1946），原名闻家骅，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集红烛、死水，学术著作神话与诗、唐诗杂论等。1923 年 9 月，他的第一本诗集红烛出版，反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗现实极端的恨。他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。1928 年 1 月，诗集死水出版，这是他的

4、代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。1946 年 7 月 15 日，闻一多被国民党特务暗杀。同年 7 月 17 日毛泽东、朱德同志称赞他：“为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。”4.4.写作背景写作背景 1945 年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战，并镇压人民的爱国民主运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946 年 7 月 11 日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党特务暗杀。听闻特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了 15 日举行的李公朴先生追悼大会。闻一多先生事先没准备发言，但

5、面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇慷慨激昂、义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀了。这篇课文就是这次演讲的记录整理稿。设计意图设计意图：通过观看影音资料创设意境，帮助学生整体感知文章的内容的同时，完成基础知识的积累和对作者及背景的掌握。三、问题探究三、问题探究（一）自主探究（一）自主探究 1.探究探究任务任务 自由朗读课文，概括闻一多先生演讲的主要内容，并将整篇演讲稿分成三个部分，用一两句话加以概括。2.探究方法探究方法（1）自由朗读课文，把握演讲者的主要观点，据此概括整篇主要内容。（2）找出每个段落中表现演讲者观点的句子，整合相近段落，并据此分段

6、。（3）以每个大段中的重点句为主，简要概括段落大意。3.成果展示成果展示（教师展示课文主要内容以及段落大意）（1）主要内容：闻一多在李公朴的追悼会上，义正辞严地痛斥反动派的卑劣行径，剖析了国民党反动派的虚伪本质，赞扬李公朴的斗争精神，并且号召人民发扬优良传统，坚持斗争，争取民主和平的胜利。（2）全文可分为三个部分：第一部分(第 13 段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。第二部分(第 45 段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。第三部分(第 612 段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取

7、民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。设计意图设计意图：通过自由朗读和分析整合，引导学生整体感知课文内容，培养学生提取信息、整合内容的能力。（二）合作探究（二）合作探究 1.探究任务探究任务 朗读课文，学会朗读演讲词的方法，并在阅读中体会作者的情感。2.过程安排过程安排（1）以自己喜欢的方式大声朗读课文，注意读准字音，并且体味演讲者的气势与感情变化，画出表达强烈感情的语句。（2）文章共三个部分，每部分由 1-2 位同学自由诵读。（3）教师点评，分析所需读出的情感，分析其中需要着重的关键句，并且再次请同学朗读或者自己范读。3.探究范例探究范例（1）细读 13 段，划出关键句

8、：“李先生究竟犯“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！”（“遭此毒手”重读，突出敌人的卑所写的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！”（“遭此毒手”重读，突出敌人的卑劣无耻。）劣无耻。）“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！”（光“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！”（光明正大和偷偷摸摸对比，更见敌人的卑劣无耻。）明正大和偷偷摸摸对比，更见敌人的卑劣无耻。）“杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人

9、，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产“杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！”（“无耻”要重读。）党，无耻啊！无耻啊！”（“无耻”要重读。）应该读出什么感情？这是文章第一部分，李公朴先生为了真理、和平而献身，对比敌人的凶残卑劣，李先生是人民的光荣与骄傲。此处应该读出对反动派的愤怒和痛恨，对李公朴的高度赞扬。同学上台表演朗读，其他同学配合鼓掌。4 4.成果展示成果展示（1）细读 4、5 段，划出关键句：“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以

10、他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”其实是他们自己在恐怖啊！”“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”应该读出什么感情？这是文章第二部分，闻先生揭露了国民党反动派的虚弱本质，此时应读出对其的蔑视，并指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，大大鼓舞了群众的斗志，此时要读出坚定、自信和希望。同学上台表演朗读，其他同学配合鼓掌。（2）细读 612 段，画出关键句：“现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！我们有这个信心！”“

11、现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！我们有这个信心！”“反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！”“反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！”“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”应该读出什么感情？闻一多先生赞扬昆明民主斗争的光荣历史，要读出自豪感。同时先生对进步青年提出了坚持斗争，争取民主和平的号召，也表达了他坚定不移的斗争决心。此处应该读出号召力和感染力，以及大义凛然、不惧生死的勇气。同学上台表演

12、朗读，其他同学配合鼓掌。（3）这篇演讲词表达了闻一多先生怎样的感情色彩？教师明确：这篇演讲词表达了闻一多强烈的思想感情。他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，高度赞扬李公朴的斗争精神，另一方面又对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛斥，指出反动派必然灭亡的可耻下场，坚信人民的力量必将胜利。同时表达了自己勇往直前、不怕牺牲的决心和勇气。5.活动小结活动小结 本文三大部分的感情色彩有所不同，从一开始对反动派的痛恨，对李公朴的赞扬，到第二部分对反动派的蔑视和对人民的信心，以及最后对昆明有志青年的号召，学生需要在反复朗读中体会这些感情，同时注意情感的变化。设计意图设计意图：在反复朗读中引导学生把握作者情感，并学会

13、朗读演讲词，培养学生语言表达、合作交流等综合能力。四四、课堂小结课堂小结 老师根据课堂内容，引导学生自主小结或带领学生进行小结。这节课我们了解到李公朴先生所遭遇的残忍迫害，也听到了闻一多先生大义凛然的铮铮铁语，感受到先生强烈的爱恨情感和无惧牺牲的大无畏精神。下节课，让我们来深入品味本文的语言特色。设计意图设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。五五、拓展延伸拓展延伸 过渡：古往今来，有无数仁人志士像闻一多一样，为了国家与民族抛头颅洒热血。现在，就让我们走近夏明翰和谭嗣同，朗读他们的代表作就义诗和狱中题壁，来感受他们追求真理无惧牺牲的英雄精神。就义诗就义诗 夏明翰夏明翰 砍头不要紧，只要主义真

14、。砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。杀了夏明翰，还有后来人。狱中题壁狱中题壁 谭嗣同谭嗣同 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。设计意图设计意图：帮助学生拓展视野，增加阅读量，感受先贤英烈的精神。六六、布置作业、布置作业 1.课堂练习课堂练习 结合诵读版，自由朗读本组设计的朗读作品。2.课后作业课后作业（1）基础作业：完成课后练习；（2）拓展作业：自主朗诵本课，拍摄朗诵视频并配上音乐，制作属于你的小视频吧。设计意图设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识，引导学生继续深入学习本课内容，为下节课教学打下基础。【板书设计】【板书设计】一：一：痛斥国民党反动派暗杀李先生的卑劣行径 最后一次讲演最后一次讲演 二：二：指明反动派必然灭亡，人民、真理必然胜利 三：三：鼓舞群众为争取民主和平而斗争