（部编版）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计.pdf

1、 庆祝奥林匹克运动复兴庆祝奥林匹克运动复兴 2525 周年周年 教材分析教材分析 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年是部编版八年级下册第四单元的第四篇课文。本文选自奥林匹克主义顾拜旦文选（人民体育出版社 2008 年版）。刘汉金、邹丽等译。有改动。本文是顾拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。1894 年 6 月 16 日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。这天，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。到会代表 79 人，他们代表着 1

2、2 个国家的 49 个体育组织，法国驻比利时大使德库尔舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有 2000 人参加的开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔莱拉赫发表了演说，巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌，唤起了与会者对古奥运会的神往。教学目标教学目标 1.掌握文章主要内容，了解演讲稿的特点，感知奥林匹克精神。2.识记并理解文中出现的生字词，体会演讲词言简意赅，慷慨激昂的语言特色。3.用演讲本文的方式加深理解，感受奥林匹克复兴人们的喜悦，掌握演讲的技巧。教学重难点教学重难点 【教学重点】1.掌握文章主要内容，了解演讲稿的特点，感知奥林匹克精神。2.识记并理解文中出现的生字词，体会

3、演讲词言简意赅，慷慨激昂的语言特色。【教学难点】用演讲本文的方式加深理解，感受奥林匹克复兴人们的喜悦，掌握演讲的技巧。课前准备课前准备 教师：1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。学生：课前查阅相关资料，搜集有关奥林匹克的资料。教学过程：教学过程：一、新课导入 出示奥运五环标志，让学生谈谈它代表的含义。奥林匹克五环标志 五个环分别代表着五大洲,奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。你知道这个标志是谁设计的吗？

4、二、作者简介 顾拜旦（18631937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，1896 年至 1925 年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。顾拜旦一生著有1870 年后的法国史 教育制度的改革 英国教育学 运动的指导原理 运动心理之理想 体育颂等著作。其中，最有名的是他在 1912 年斯德哥尔摩奥运会期间发表的体育颂，并因此而获得该届奥运会金质奖章。三、背景链接 本文选自奥林匹克主义顾拜旦文选（人民体育出版社 2008 年版）。刘汉金、邹丽等译。有改动。本文是顾拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑国际

5、奥委会全体委员大会上发表的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。1894 年 6 月 16 日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。这天，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。到会代表79 人，他们代表着 12 个国家的 49 个体育组织，法国驻比利时大使德库尔舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有 2000 人参加的开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔莱拉赫发表了演说，巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌，唤起了与会者对古奥运会的神往。四、字词学习 生难字 姊姊妹（）嵌嵌入（）襁褓襁

6、褓（）歧歧途（）枷锁枷锁（）拙劣拙劣（）麦穗穗（）奠奠定（）沉甸甸甸甸（）塑塑造（）无可指摘摘（）携携手并进（）z qin qin bo q ji su zhu li su din din s zhi xi 多音字 担（）担当（）担子（）同“掸”dn dn dn 模（）模特（）模样 m m 将（）将军（）将领（）将进酒 jin jin qin 词语集注 无可指摘：没有什么可批评指责的。萦绕：萦回环绕，余音萦绕。嵌入：牢固地或深深地固定或树立，紧紧地埋入，镶入。极权：谓统治者依靠暴力行使统治权力，人民毫无自由。枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。行将就木：快要进

7、棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。五、整体感知 朗读课文，理清课文层次。第一部分（）简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史。第二部分（-）阐释奥林匹克精神的特点和复兴奥运会的宗旨。第三部分（-）展示奥林匹克的发展理念和精神内涵。第四部分（、）畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。六、课文解读 第一部分（）1.而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。顾拜旦为什么这么说？顾拜旦为什么这么说？顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建

8、瓴、言简意赅的加以表述。第二部分（-）2.作者声明重启奥林匹克时代原因是什么？表达了作者怎样的愿望？基于改革教育的愿望。他不满青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡的现状。希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。第三部分（-）3.“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗？请你概括奥林匹克精神的内涵。奥林匹克精神包括不断超越的竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会进步。第四部分（、）4.顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学

9、习和生活有何意义？奥林匹克运动体现的大众参与意识和顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我们发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！八、深入探究 1.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？实质：奥林匹克实际上是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志结合为一平衡的整体，把体育运动与文化教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。影响：促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善美的方向发展。2.文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。”这句话你是怎样理解的。将阻碍奥林匹克精神发展的种种比喻为狂风暴雨，奥林匹克精神

10、的成熟比喻为破晓的黎明，表现了作者内心坚定的信念，以及对未来奥林匹克精神发展的一种深切的期盼。3.奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种人生哲学，是人类文明的共同遗产，为了传承奥林匹克精神，我们应该如何去做，谈一谈你的看法。运动员在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于胜利；人们在自己的生活和工作中要不甘于平庸，要朝气蓬勃，永于进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。运用这种体育精神，崇尚这种人生观，通过自身努力，不断超越自我，把更高的要求当作是对自己新的挑战，激发自身斗志，最终实现自己追求的梦想。九、结构梳理 十、主旨归纳 作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃的畅想美好前景，

11、确信奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。十一、艺术特色 1.语言庄重，通俗易懂，意义深远。文章用平实的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，语言庄严肃穆，说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞技体育精神。2.情感真挚，真实细腻。作者以激情澎湃的语气来演讲，表现了作者内心的欢快与感动，感情真挚，吸引读者。十二、拓展迁移 北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，8 月 8 日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。最动容瞬间中国人为

12、了实现自己的奥运梦可谓历尽艰辛，年初的雪灾、五月的地震，中庆祝奥林匹克庆祝奥林匹克运动复兴运动复兴 2525周年周年 回顾阐回顾阐述展望述展望 简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史 特点和宗旨特点和宗旨 畅想前景：阳光普照大地，极大收获畅想前景：阳光普照大地，极大收获 剖析奥林匹克精神与纯粹的竞技精剖析奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处神的不同之处 阐述宗旨阐述宗旨通过体育竞赛来教育通过体育竞赛来教育青年青年 发展理念和精发展理念和精神内涵神内涵 大众参与大众参与 底层人们享受到强身健体的乐趣底层人们享受到强身健体的乐趣 国在大自然的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。小林浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己竞争、与自然斗争的顽强精神。十三、课后作业 1.查阅有关奥林匹克运动会的资料，找到突出反映奥林匹克精神的例子记录下来。2.查阅相关资料，了解中国在奥林匹克中的表现情况。教学反思：教学反思：