风光小学“幸福生活·智慧人生”-棋类校本课程开发方案.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《风光小学“幸福生活·智慧人生”-棋类校本课程开发方案.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 风光 小学 幸福生活 智慧 人生 棋类 校本 课程 开发 方案
- 资源描述:
-
1、大风光小学风光小学“幸福生活幸福生活智慧人生智慧人生”棋类校本课程开发方案棋类校本课程开发方案 “天天向上天天向上“第一小组第一小组logo1.1.背背 景景(4)课程实施课程实施(5)课程评价课程评价(6)课程反馈课程反馈2.2.目目 的的 3.3.意意 义义 4.4.价价 值值 5.5.宗宗 旨旨6.6.前期准备前期准备 7.7.项项 目目 8.8.模模 式式 (1)1)课程背景课程背景 (2)(2)课程目标课程目标 (3)(3)课程内容课程内容风光小学风光小学“幸福生活,智慧人生幸福生活,智慧人生”棋类校本课程开发方案棋类校本课程开发方案“天天向上天天向上”第一小组第一小组logo风光小
2、学风光小学“幸福生活幸福生活智慧人生智慧人生”棋类校本课程设计方案棋类校本课程设计方案一、棋类校本课程开发背景:一、棋类校本课程开发背景:风光小学风光小学“幸福生活幸福生活智慧人生智慧人生”棋类校本课程开发方案棋类校本课程开发方案(一)理论背景(一)理论背景 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行)(试行)中规定:中规定:“实行实行国家、地方、学校三级课程国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。校及学生的适应性。(二)学校背景(二)学校背景 利于学校教育资源的整合利于学校教育资源的整合和利用,提高教师队伍素质和利用,提高教师队伍素质和教
3、育教学质量。和教育教学质量。(三)特色需要(三)特色需要 满足学生的需求满足学生的需求,有效地促进学生,有效地促进学生的发展。的发展。更好地体现风光更好地体现风光小学小学“陶冶心性陶冶心性发蒙启智发蒙启智育德育育德育人人”的办学理念及的办学理念及学生个性的发展。学生个性的发展。logo风光小学风光小学“幸福生活幸福生活智慧人生智慧人生”棋类校本课程设计方案棋类校本课程设计方案二、棋类校本课程开发目的:二、棋类校本课程开发目的:风光小学风光小学“幸福生活幸福生活智慧人生智慧人生”棋类校本课程开发方案棋类校本课程开发方案促进学生个性发展、教师专业发展促进学生个性发展、教师专业发展 、学校特色形成。
4、、学校特色形成。具体目的:具体目的:1 1、利用棋的胜负对人的心理制约,促进学生调动自己的一切、利用棋的胜负对人的心理制约,促进学生调动自己的一切 智力与非智力因素与对手进行博弈,发挥学生潜在能力。智力与非智力因素与对手进行博弈,发挥学生潜在能力。2 2、通过对弈,训练学生左右脑平衡使用,同时锻炼智能、体、通过对弈,训练学生左右脑平衡使用,同时锻炼智能、体 能,培养他们良好的思维方式和行为习惯,发展学生的想能,培养他们良好的思维方式和行为习惯,发展学生的想 象力与判断力。象力与判断力。logo风光小学风光小学“幸福生活幸福生活智慧人生智慧人生”棋类校本课程设计方案棋类校本课程设计方案三、棋类校
5、本课程开发意义:三、棋类校本课程开发意义:风光小学风光小学“幸福生活幸福生活智慧人生智慧人生”棋类校本课程开发方案棋类校本课程开发方案1 1、棋艺是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动可以:、棋艺是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动可以:开发小学生智力,开发小学生智力,培养学生分析、计划,培养学生分析、计划,逻辑思维的能力和局面判断能力,逻辑思维的能力和局面判断能力,通过普及棋类活动,通过普及棋类活动,提高少年儿童对棋类活动的兴趣,提高少年儿童对棋类活动的兴趣,有利于促进学校棋类办学特色的形成。有利于促进学校棋类办学特色的形成。2 2、把棋类引进课堂,建设学校棋文化特色,、把棋类引进课堂,建设学校棋文化
6、特色,对于继承和发扬优良传统文化,对于继承和发扬优良传统文化,培养学生人品和习惯,培养学生人品和习惯,提升学校品位,提升学校品位,培养富有个性且全面发展的学生培养富有个性且全面发展的学生 都具有十分重要的意义。都具有十分重要的意义。logo风光小学风光小学“幸福生活幸福生活智慧人生智慧人生”棋类校本课程设计方案棋类校本课程设计方案四、棋类校本课程开发价值:四、棋类校本课程开发价值:风光小学风光小学“幸福生活幸福生活智慧人生智慧人生”棋类校本课程开发方案棋类校本课程开发方案 棋类活动是中华民族珍贵的文化遗产,棋类活动是中华民族珍贵的文化遗产,它不仅是一项体育活动、一种文化载体,它不仅是一项体育活
展开阅读全文