阿西莫夫科普短文两篇《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》课件.pptx

1、 导入新课导入新课 6500万年前，在地球上生活了万年前，在地球上生活了16亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习恐龙无处不回答。今天我们一起学习恐龙无处不在和被压扁的沙子。在和被压扁的沙子。教学目标教学目标 1、积累生字词及和作者相关的常、积累生字词及和作者相关的常识；识；2、把握两篇短文的内容，明确说明、把握两篇短文的内容，明确说明对象，

2、理清写作思路。对象，理清写作思路。3、体会课文中的补充说明的作用和、体会课文中的补充说明的作用和含义。含义。4、理解不同领域的科学发现可以互、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。出新的结论。本文选自本文选自新疆新疆域域 ，作者阿西莫夫，作者阿西莫夫（1920199219201992），），美美国著名的科普作家和国著名的科普作家和科学幻想小说家。科学幻想小说家。他他发表的科幻小说和科发表的科幻小说和科普作品至今已有普作品至今已有300300多多部，是公认的当今部，是公认的当今美美国科幻小说家的泰斗。国科幻小说家的泰斗。读准字音读

3、准字音 领域领域y 鸟臀鸟臀t n目目 骨骼骨骼g 遗遗y 骨骨 褶褶zh皱皱zhu 追溯追溯s 劫劫ji 难难n n 蟾蟾ch n蜍蜍ch 陨陨yn石石 携携xi 带带 天衣无缝天衣无缝f ng 不解之谜不解之谜m 冰天雪冰天雪xu地地 致密致密m 迹迹j 象象 悲惨悲惨cn 学习词语学习词语臀臀tn鸟臀目。鸟臀目。骨骼骨骼g g人或动物体内或体表坚硬的人或动物体内或体表坚硬的组织。组织。漂移漂移pio y浮在液体上不动或顺着风向、浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动。流向而移动。流逝流逝li sh形容迅速消逝。形容迅速消逝。褶皱褶皱zh zhu由于地壳运动由于地壳运动,岩层受到岩层受到压力

4、而形成的连续弯曲的构造形式。压力而形成的连续弯曲的构造形式。携带携带xi di随身带着。随身带着。两栖两栖ling q能在水中与陆上生活或活能在水中与陆上生活或活动。动。彗星彗星hu xng绕着太阳旋转的一种星体。绕着太阳旋转的一种星体。潮汐潮汐cho x海水的定时的涨落海水的定时的涨落,由月球由月球和太阳的引力所造成。和太阳的引力所造成。劫难劫难ji nn灾难、灾祸。灾难、灾祸。致密致密 zh m 细致周密。细致周密。陨石陨石yn sh指坠落于地面的陨星残体。指坠落于地面的陨星残体。追溯追溯zhu s 逆流而上，向江河发逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。源处走，比喻探索事物的由来

5、。天衣无缝天衣无缝tin y w fng比喻事物比喻事物周密完善，找不出什么毛病。周密完善，找不出什么毛病。遗骸遗骸y hi遗体、遗骨。遗体、遗骨。领域领域lng y学术思想或社会活动的范学术思想或社会活动的范围。围。不解之谜不解之谜b ji zh m 解不开的谜解不开的谜团。团。分析结构分析结构问题探究问题探究1 1、本文要说明的内容是什么、本文要说明的内容是什么?依据在南极发现恐龙化石的事实，证明依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了了“板块构造板块构造”理论的正确。理论的正确。2 2、为什么说恐龙无处不在？、为什么说恐龙无处不在？19861986年年1 1月，阿根廷南极研究所的专家在月，阿

6、根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。现，说明恐龙确实遍布于世界各地。3、作者由恐龙化石的发现联想到、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？什么问题？恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙这样的两栖动物不适应南极气候；恐龙这样的两栖动物不适应南极气候；恐龙是如何越过大洋到另一个大恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？陆上去的呢？4

7、4、在南极发现恐龙化石说明了么问题？、在南极发现恐龙化石说明了么问题？说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。迁移。5 5、这篇文章告诉我们一个什么道理？这篇文章告诉我们一个什么道理？不同科学领域之间是紧密相连的。在一不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。生影响。”（议论。议论。是全篇行文的逻辑是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。基础，起到总领全文的作用。）语言分析语言分析 如果看一张地图，并假定把非洲和如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼南美洲拼合在一起，你

8、就会看到它们拼合得多么天衣无缝。合得多么天衣无缝。这一句补充说明了大陆漂移假说的这一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人地吻合，这是不能用巧合洲海岸线惊人地吻合，这是不能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移假说还有很多深层的证当然，大陆漂移假说还有很多深层的证据。据。分析结构分析结构由果到因逻辑顺序由果到因逻辑顺序问题探究问题探究1 1、本文要说明的对象是什么、本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因。恐龙灭绝的原因。2 2、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能作者提到恐龙灭绝的

9、两种理论，你能找出来吗？找出来吗？撞击说；撞击说；火山说。火山说。3 3、你赞成哪一种？为什么？、你赞成哪一种？为什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。动，而应该是撞击。”证据证据1 1：因为在恐龙灭绝的那个年：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英代的岩石层中，发现了斯石英 压扁压扁的沙子。的沙子。证据证据2 2：斯石英只在被撞击后才：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有就不会有“斯石英斯石英”存在。存在。4、谈谈你对、谈谈你对“撞击说撞击说”的理解。的理解。可能是由于一个巨

10、大的小行星或慧星对可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。5、谈谈你对谈谈你对“火山说火山说”的理解。的理解。如果地球突然经历了一个火山爆发期，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一许多火

11、山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。个足以使生物大量灭绝的灾难。语言分析语言分析 1、万一哪天某个星体要撞击地球，万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。我们也许会知道如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天文用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。学研究的现实意义。2、即非常纯的沙子。即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有非解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作常纯的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”。3、你也可以在真空中对金刚石加热，你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿从而把它恢复到原始

12、碳的状态，但谁愿意这样做呢？意这样做呢？这句话以金刚石经过高温加热可以这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。也表现了作者思维的活跃。巩固练习巩固练习1 1、第七自然段的括号中的补充说明文字、第七自然段的括号中的补充说明文字的作用是什么？的作用是什么？作者用作者用“非常纯的沙子非常纯的沙子”来说明来说明“二氧化硅二氧化硅”，使这个科学术语变得通，使这个科学术语变得通俗易懂，更

13、容易被读者理解。（用这句俗易懂，更容易被读者理解。（用这句话来说明普通沙子是完全有可能由撞击话来说明普通沙子是完全有可能由撞击作用而形成石英的，但是斯石英形成以作用而形成石英的，但是斯石英形成以后再完全恢复到原始状态，这是不可能后再完全恢复到原始状态，这是不可能的）的）2 2、导致恐龙灭绝的原因是什么？、导致恐龙灭绝的原因是什么？由于巨大的小行星或彗星对地球的由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导

14、致了恐龙的灭绝。而导致了恐龙的灭绝。3 3、作者认为研究、作者认为研究“撞击说撞击说”的目的目的是什么？（用文中原话回答）的是什么？（用文中原话回答）因为我们将来也许会遇到这样或那因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措这种事件时，我们可以采取某种应急措施。施。4、“然而，并不是所有的科学家然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。都认为这是由巨大撞击引起的。”能否能否把这句话中把这句话中“所有所有”删去？为什么？删去？为什么

15、？不能删去；因为删去后就不能强调不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。际情况。小结小结 两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。产生影响。”这一观点，两文都运用科学发这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。现相互佐证来进行科学研究。两篇文章都采用的都是两篇文章都采

16、用的都是逻辑顺序逻辑顺序，重在重在说明事理说明事理，在短小的篇幅内，将抽，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。浅出地解释清楚。主题思想主题思想拓展延伸拓展延伸 科学界研究恐龙灭绝问题，在作者科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？看来有何意义？你怎么认为？作者认为：这不仅仅是一个学术问作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。事件时，我们可以采取某种应急措施。