展示氛围建设与学生积极性调动方案.ppt

1、开学第一课 班组建设小组划分小组划分1.目的目的资源共享资源共享互相帮扶互相帮扶小组探究小组探究培养交流能力培养交流能力2.方法方法余数分组余数分组成绩分组成绩分组老师规定的男女比例分组老师规定的男女比例分组新生彼此认识的方法：新生彼此认识的方法：制作台签，先小组展示然后在上台制作台签，先小组展示然后在上台展示展示4课堂展示歌课堂展示歌我自信我自信 我最棒，聚焦点处来亮相。我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺直胸挺直 头高昂，面带微笑喜洋洋。头高昂，面带微笑喜洋洋。嘴里说嘴里说 心中想，脱稿不再看师长。心中想，脱稿不再看师长。吐字清吐字清 声洪亮，嗯啊口语别带上。声洪亮，嗯啊口语别带上。一握拳一握拳

2、一挥掌，肢体语言能帮忙。一挥掌，肢体语言能帮忙。展示完展示完 忙退让，褒贬评价记心房。忙退让，褒贬评价记心房。1.小组文化：小组文化：组名：组名：组号：组号：组徽：组徽：奋斗目标：奋斗目标：一、班组文化建设一、班组文化建设报道站报道站 时间要明确：如时间要明确：如10分钟内完成任务分钟内完成任务 任务要具体：如每个小组每个同学都要完整复述任务要具体：如每个小组每个同学都要完整复述7个问题个问题 落实要到位：如教师抽查各组的复述情况落实要到位：如教师抽查各组的复述情况72.班级组织建设班级组织建设 组建班委：组建班委：把小组凝聚起来，共同建设班级把小组凝聚起来，共同建设班级 班委：班委：老师推荐

3、、学生推荐、学生自荐、演讲竞选老师推荐、学生推荐、学生自荐、演讲竞选班长班长学习委员学习委员纪律委员纪律委员卫生委员卫生委员生活委员生活委员 文艺委员文艺委员 课代表课代表门长门长窗长窗长3.班级文化建设班级文化建设 班徽：班徽：班级的象征班级的象征 班歌：班歌：增加班级凝聚力，班歌每组推选一个，班级从中选出一个。增加班级凝聚力，班歌每组推选一个，班级从中选出一个。班级公约：班级公约：学生自己制定；学生制定过程中教师指导；制定出来的学生自己制定；学生制定过程中教师指导；制定出来的公约在执行过程中若有失误，召开班会讨论修改补充完善。公约在执行过程中若有失误，召开班会讨论修改补充完善。班级口号：班

4、级口号：它代表了班级的气势，当班歌唱出来，班级它代表了班级的气势，当班歌唱出来，班级口号喊出来，班级的凝聚力自然而然旧形成。口号喊出来，班级的凝聚力自然而然旧形成。门门左三窗左三窗 右三窗右三窗 空调空调电灯电灯电扇电扇黑板黑板1人人3人人3人人14414.卫生区承包卫生区承包1.快速阅读快速阅读&大量提取信息：大量提取信息：学生快速阅读要求学生快速阅读要求每分钟达到多少个字？（每分钟达到多少个字？（220-300个个/s）2.学情：学情：根据学生情况布置任务量，如给学生根据学生情况布置任务量，如给学生5分钟阅读课文，要考虑到学生是否能在规定时间分钟阅读课文，要考虑到学生是否能在规定时间内完成

5、任务。内完成任务。二、高效小组合作二、高效小组合作3.脱稿：脱稿：每个上台的学生必须脱稿，看学生的内化情况，每个上台的学生必须脱稿，看学生的内化情况，不能局限于找到答案写在导学案上，要记在脑子里，老师不能局限于找到答案写在导学案上，要记在脑子里，老师讲课也要脱稿，全面系统的给学生展示出来。（对自己要讲课也要脱稿，全面系统的给学生展示出来。（对自己要求严格，才能严格要求学生。）求严格，才能严格要求学生。）4.互动：互动：老师学会示弱，老师出错，课下点播辅导培养一老师学会示弱，老师出错，课下点播辅导培养一个个学托学托；当老师出错时，学生发现错误并纠错，学生通过；当老师出错时，学生发现错误并纠错，学

6、生通过纠错，印象深刻，不容易再次出错。纠错，印象深刻，不容易再次出错。5.小展示小展示培优补差：培优补差：使优等生在会做题的基础上达到会讲，进一步让他们能够把别人使优等生在会做题的基础上达到会讲，进一步让他们能够把别人讲会。差生通过优生讲，也能够达到讲出来。讲会。差生通过优生讲，也能够达到讲出来。6.大展示：大展示：后进生展示：后进生展示：每组的每组的5、6号进行展示，若能展示出来，则整组号进行展示，若能展示出来，则整组都没什么问题；若展示出现问题，让中等生质疑，说出问题并解决都没什么问题；若展示出现问题，让中等生质疑，说出问题并解决（若中等生无质疑，则让优等生质疑），之后立即进行小组对子互动

7、，（若中等生无质疑，则让优等生质疑），之后立即进行小组对子互动，站立讨论，解决问题后再坐下。站立讨论，解决问题后再坐下。优等生展示：优等生展示：等别的同学点评不出来再点评，若优等生所说的等别的同学点评不出来再点评，若优等生所说的内容其他同学不懂，老师就要站出来，帮助学生找到切入点，并不是内容其他同学不懂，老师就要站出来，帮助学生找到切入点，并不是整体再把题目讲一遍。整体再把题目讲一遍。不敢表现或不展示的学生：不敢表现或不展示的学生：当其上台展示时，台下学生负责监当其上台展示时，台下学生负责监督声音是否洪亮，肢体语言是否到位，表情是否丰富督声音是否洪亮，肢体语言是否到位，表情是否丰富只要有一项只

8、要有一项不合格，则重新上台。不合格，则重新上台。7.帮扶帮扶8.知识的运用知识的运用9.时间把控时间把控10.教师作用教师作用11.精英展示精英展示三、展示标准的培训强化三、展示标准的培训强化 标准要由简入繁、由浅入深，展示歌中的标准，标准要由简入繁、由浅入深，展示歌中的标准，刚开始只要求达到一部分即可。刚开始只要求达到一部分即可。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。