人教版小学数学一年级下第1课时 整十数加、减整十数 教案.doc

1、课题整十数加、减整十数备课人学情分析整十数加、减整十数是两位数加减两位数的起始课。本节课内容比较简单，整十数加，减整十数的计算是在10以内加，减法的基础上进行的，所以本课时的内容起到了承上的作用而相对于后面的知识来说，又起到了启下的作用。首先，让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识是最主要的，其次老师要逐步引导学生独立思考与合作交流。最后要进行大量的练习，进一步培养计算能力。教学目标知识与技能1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。过程与方法能熟练口算100以内整十数加、减整十数。情感态度与价值观培养学生口头语言表达能力。教学重难

2、点重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。难点使学生理解算理并能清楚表述。教学准备小棒、投影片、计算器、小棒教学节数1课时一、情景导入老师同学们喜欢花吗同学有的说喜欢，有的说不喜欢老师那你们一定逛过花园吧同学逛过老师下面谁来说说，你都知道几种花的名字，那么都是什么颜色的呢同学交流回答老师进行总结，引入课题二、探究新知老师出示课件学生苗圃里有3种颜色的花；黄花有10盆；红花有20盆；紫花有30盆等。（电脑出示10、20、30）老师看着这些花，你能提出什么问题（小组讨论）同学全班交流，教师板书。1、红花和黄花一共有多少盆2、红花和紫花一共有多少盆3、黄花和紫花一共有多少盆老师我们先来解决第

3、一个问题。老师要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算（板书1020）老师谁还有不同的算式（板书2010）老师1020等于多少你是怎样想出来的请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）同学全班交流。交流可能如下数的方法10、20、30。计算的方法因为123，所以102030。数的组成10和20组成30。想减算加因为301020，所以102030。用十作单位10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。摆小棒先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以102030。老师同学们想出了这么多方法，真了不起那么我们算出的结果对吗请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）

4、老师谁来说说你是怎么摆的同学进行汇报老师请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。老师苗圃院子布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题学生交流后汇报老师进行引导，还有多少盆紫花老师原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式板书301020老师你怎么知道3010等于20给你们组的同学说一说。同学进行小组交流老师你们算出的结果对吗请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。巩固深化一、自学检查1、口算3275948255352摆小棒计算并叙述计算方法。27【活动形式】引导学生说出27就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以279二、巩固

5、练习1、口算302020704050304070309040603080202、填空30（）5050（）8080（）10050（）4030（）1060（）403、复习数的组成（1）8个十是（）；5个十是（）；（2）60里面有（）个十；90里面有（）个十。像80、50、60、90?这样的数，我们叫它整十数。你还能说出别的整十数吗三、课堂检测1课本62页做一做1。【活动形式】学生看图自己列式解答。2课本62页做一做2。【活动形式】学生独立计算。学生计算后引导学生观察，你发现了什么3练习十四1、2【活动形式】学生独立计算，组内纠错4练习十四3、4【活动形式】学生计算完后，说说每组上下两题有什么相同和

6、不同。四、拓展练习1练习十四52练习十四思考题【活动形式】先让学生理解题意，自主探索尝试；再通过交流排除错误答案，观察正确答案的特征，并探索其他正确答案，最后引导学生将正确答案有序整理。板书设计整十数加、减整十数一、苗圃中的花1、红花和黄花一共有多少盆2、红花和紫花一共有多少盆3、黄花和紫花一共有多少盆列式201030102030103040301020算法1个十加2个十是3个十教学反思培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。练习设计还要围绕课时设置的情景，贯穿始终，生动有趣，充分激活学生参与的热情，使学生们能积极主动地投入到应用的情境中。在“探究新知”这一过程中，我创设了有意义的情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，分析问题并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。