教师专业发展管理制度.docx
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- 教师 专业 发展 管理制度
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1、教师是所有教育教学改革的关键。学校加强师资队伍管理的目的,是通过对教师关系的协调,来构建合作型教师专业发展群体;通过对学校组织结构的再设计,通过对学校教育资源的再配置,大力开发人力资源,来构建教师专业发展的组织保障与资源保障,不断培养出具有创新意识及有创造力的教师。一、加强管理。学校领导十分重视教师的专业发展,措施有力,组织落实,工作到位。对不同阶段、不同类型的教师提出不同的要求,采用不同的措施加以管理,以“人本”的思想感召人,以“民主”的思想凝聚人,以“科学”的思想约束人。二、德才并重。在促进教师专业发展过程中,学校注重教师德才并重,要求每一位教师树立“四个观念”、实现“六个发展”。“四个观
2、念”即为推动社会的进步和经济的发展而奉献的观念;为促进学生终身可持续发展而服务的观念;为推动教育事业的发展而不断创新的观念;为使自身适应社会发展需要而终身学习的观念;“六个发展”,即在学历上,从低层次向高层次发展;在教学工作上,从“守摊型”向“开拓型”发展;在教研层面上,从“经验型”向“科研型”发展;在业务进修上,从“终结型”向“终身型”发展;在学识水平上,由“教书匠”向“学者型”发展。三、制度规划。为了推动教师专业发展,学校必须高瞻远瞩,用发展的目光来制定规划。我校对教师的专业发展一般每五年制定一个规划,每年制定一个计划,使学校教师的专业化水平稳步提高。四、注重培训。培训对于教师的专业发展十
3、分重要,尤其是现在的信息时代,对教师不断及时地培训,是学校工作的一个重要环节。对教师的培训形式可以多样化,既有校本的,又有市、区级的,甚至可以走出国门,以培训,帮助教师提高认识,走出误区,拓宽知识。湾龙区实验小学教育科研管理条例为促进本校教科研工作的发展,提高全校教职工的教育科学研究水平和研究的实效性,发挥教育科学研究对教育改革和提高教资水平的积极作用,特制定本条例。第一部分:教科室工作职责教科室是校长直接领导下的教育研究机构,负责管理学校的教研、教师培训工作,负责校长所布置的工作任务,全校的教职工应该认真执行。其主要职责是:一、协助校长制订和实施学校的教学科研工作计划。二、收集国内外教科研、
4、教学管理工作的情报,为校长决策提供信息和依据。为提高教师的教科研水平打下良好的基础。三、积极开展教育科研和教改实验,建立对教育教学有较大现实意义的课题组,组织各教研组、课题组认真开展教科研活动。四、收集教科研成果并进入档案。为教师考核、职称评定,为推荐骨干教师、学科带头人、特级教师提供准确详实的事实材料。为校长对教师作出客观、公正的评价提供依据。五、组织教师学习国内外先进的教育教学理论、研究方法、交流教学经验。引导教师努力探索现代化教学方法模式,按照教学规律进行教学,不断提高教学质量。主要做法如下:1举办科研讲座;2组织专题讨论;3组织论文和实验报告;4评选优秀论文和实验报告;5交流教科研成果
5、,并向上一级推荐优秀论文。六、组织开展教师继续教育、校本培训工作,全面提高教师的政治、文化和业务素质,使每个教师都在现有基础上得到进一步提高。第二部分:教科研制度1领导定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行研究,要亲自承担或参加一项课题的研究。2校内教科研组织和网络制度。成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科研处,成立教科研骨干队伍,骨干队伍由教研组长、国家级、市级、区级和校级重点课题负责人组成。每年段设立教科研组(同教研组)。3教科研常规工作制度。(1)学校有近期、远期工作计划。近期:学期、学年科研工作计划;远期:三年以上科研规划。(2)教科室负责对校级以
6、上课题的管理,具体检查计划的实施情况。(3)编辑论文集。4履行各级教师职责,承担和参加科研课题制度。所有教师要承担或参加一项科研课题,开展课题研究。5教研组长承担科研课题制度。教研组长要亲自承担本教研组的科研课题并将本组课题加以分解,合理分工给本组教师,并负责本组各子课题的管理。6课题的申报、认定制度。每项课题的承担者首先要向教科研处申报,然后由教科研处对各项课题进行认定。7教科研处对各项课题组提供服务与指导、验收评奖制度。由教科研处负责对各项课题组提供服务与方法指导,发放教科研信息。教科研处负责对各项校级课题的验收及评奖。8承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度。9优秀论文评审推荐制度。每
7、年所评出的优秀论文,教科研处负责评审并向上一级部门推荐。第三部分:校本研训管理制度建立与新课程相适应的以校为本教学研究培训制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点。根据教育部关于改进和加强教学研究工作的指导意见(征求意见稿)的精神和区教育局关于教师四项达标规范的实施方案,结合我校工作实际,特制定本制度。一、指导思想校本教研的核心和灵魂是促进教师的专业发展和学生的身心健康发展,这是体现学校办学水平的主要内容。通过校本研究,旨在增强教师的研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,使日常教学工作与教
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