人教版二年级下册数学7、8、9乘法口诀求商 参考模板范本.doc

1、 人教版二年级下册数学 7、8、9乘法口诀求商 教学内容：人教版二年级下册数学48页51页。教学目标：1让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2学生会用迁移的方法学习新知。3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学方法：情景教学法，适时引导发。学习方法：自主探究法，迁移类推法。教学准备：课件 、口算卡片、题卡。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：我们刚

2、刚参加了开学典礼，但是在那个令人激动与高兴的时刻却发生了一件奇怪的事：当大家欢呼时却传来一个孩子的哭泣声，老师走过去询问才知道原来好似这样：这个孩子觉得自己特别委屈，他说自己也努力学习了，也是了很大劲可是就是没有获得奖状。师：看她哭的这么伤心，老师告诉她你很优秀，她疑惑的的望着我，我点点头并告诉她你可以自己证明！来试试看！她同意了。二、复习旧知，迁移至新知。1、复习旧知师：如果领奖台上有24名三好学生，为了整齐美观让他门站3排，那么应该如何安排呢？生：每排都站相同数量的三好学生，而且每排站8人刚好。师:你是咋么想的？生：整齐就要没拍相同数量的三好学生，每排相同那就是平均分总人数，所以用除法就是

3、：243=8（ 人）师：8是杂么算来的？生：用乘法口诀：三八二十四 ， 所以上应该是8.师：你们和她一样聪明，但是你们敢挑战除数是2、4、5、6的出发吗？师：（ 出示2-6乘法口诀求商算式题卡）生：先答口诀，后对答案。2、探究新知师：利用26的乘法口诀求商你们掌握的都好，但是这都学过了，敢挑战新知识吗？当然可以利用旧知识的学习方法来学习新知识。师：请注意，台上又上来56名环保小卫士，他们应该如何站才能站成整齐的7排呢？思考生：整齐的7排可以认为是平均分成7排，那么每排有几人就是： 567=？师：孩子们真聪明，但是这咋算呢？除数是26的除法可以用对应的乘法口诀来求商，但是除数是7时也可以用7的乘

4、法口诀求商吗？试试？生： 567=8（ 人） 想：七八五十六（板书：67=8七八五十六 ）师：这道除发算式可以这么算，那其他的呢？试试？（出示除数是7的算式 ）生：（口答并对口决）。师：这些算式中你还发现了什么？说一说！师小结：7的乘法口诀果然可以解决除数是7的除法，那么除数是8和9时同样的方法依旧成立，同学们在自己答题卡上试试！生：（ 做答题卡并汇报方法与结果）。师小结：果然2-6的乘法口诀求商的方法可以类推到7-9的乘法口诀求商。果真是个聪明的孩子，会利用已经学会的方法来学习不懂的知识！三、巩固练习，应用拔高。1、测记忆对口决（多媒体出示7-9的乘法口诀学生对答 ）2、比手写看口决写算式（乘法，除法）（多媒体展示 ）3、应用除法利用倍的关系用除法解决问题（多媒体 ）4、拔高练习进一步巩固（商是9的算式有？）四、拓展思维（ 类推法的应用于推广） 把已知知识的学习方法类推到类似新知识解决（ 多媒体具体展示）五、德育教育师：你是个爱思考问题的孩子，做生活和学习中的有心人，多动脑多用心（牛顿举例）。这节课你学会了什么？生：（多说）师：（补充） 板书设计：7、8、9乘法口诀求商 243=8（ 名） 567=8（ 名）想：三八二十四 想：七八五十六 819=9 九九八十一 6 / 6