《天鹅的故事》案例分析参考模板范本.doc

1、天鹅的故事案例分析 天鹅的故事案例分析 今天有幸听了陈红玉老师讲的天鹅的故事，很受启发。天鹅的故事是苏教版教材四年级下册的第16课。课文借俄罗斯老人斯杰潘之口，讲述一群天鹅为了赢得生存的条件，由老天鹅自觉带头，群体跟上，用自己的身体撞击冰面的壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的感人精神，唱响了一曲生命的赞歌。 课文是一个感人的故事，共八个自然段，可分为引子和故事两大部分，篇幅较长，若做逐段的理解体会会显得课堂的冗长和繁杂。因此，陈红玉老师把本课教学选择老天鹅的破冰场面作为突破口，直奔重点，品读回味，让学生通过各种方式的读，披文以入情，读中感悟，读中体验，读中生情。 现截取老天鹅带头破冰的一

2、段品味。自主品读，精读感悟。 （一） 天鹅们的三次叫声贯穿了整个故事。这三次叫声中，最能震撼你心灵的是哪一次？（第二次）也就是课文哪些相关的部分？（第五、六小节。）同学们，让我们静静地读读课文这两个段落，画出最能打动你的语句或字词。大家细细地读一读、品一品、想一想：这个词、句表达了什么意思？为什么这么写？去读出字里行间所包含的意思。 （二）师生交流，精读感悟第5节。 （课文篇幅比较长，如果拎出一条主线，能更好地帮助学生思考。教者巧妙的通过天鹅们的三次叫声，过渡到文章的中心段落。）1出示第5自然段。 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸

3、脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次 讨论：谈谈你读了这一段话后的感受。哪些地方最让你感动？ 力量大。（聪明有智慧） 你从哪些词感受到的。 “腾空而起”“冲力”“像石头似的”“重重地”“沉重”“颤动” 指名读句子。 这句话仅仅是写老天鹅扑打冰面的力量大吗？你还感受到什么？ 出示： 这是一只多么 的老天鹅啊！（聪明，有智慧） 老天鹅不怕牺牲。 抓“像石头似的”展开，突出老天鹅的勇敢，不怕牺牲。 从这段话中你还感受到什么？ 顽强的破冰勇士。 A、你从哪个词感受到老天鹅的顽强呢？（第二次，第三次） B、怎么从这里就能感受到顽强呢？（从“第二次

4、，第三次”看出，老天鹅它竭尽全力用自己的血肉之躯作为破冰的武器。虽然每一次扑打都是一阵剧痛，但它没有停止，两次、三次、十次、数十次、上百次地扑打着。） C、相机指名读句子。（语文课标提出要“感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。”。在这部分的处理中，教者抛出一个问题“谈谈你读了这一段后的感受。那些地方最让你感动？”学生通过语言文字去理解，去体会，去感悟，真正做到了“咬文嚼字”。在这种品读中，学生的语文学习能力才会得到发展。这是本课教学要体现的发展性。）2、师采访学生：老天鹅啊老天鹅，你为什么像石头似的一次次扑打冰面，难道你就没有看到冰面上那斑斑血迹？老天鹅啊老天鹅，你像石

5、头似的一次次扑打冰面，难道真是钢铁之躯，就不怕那钻心的疼痛？老天鹅啊，老天鹅，你为的是什么啊？（引导到老天鹅为了大伙儿的生存，不怕牺牲，英雄顽强的精神。）（语言文字的表达“言有尽而意无穷”，在字里行间中蕴藏着深远的意义。适当的补想，让学生凭借想象进入了老天鹅破冰的悲壮场面，加深学生对文本的感悟，体会老天鹅顽强，勇敢的精神，主题的揭示在此时已是水到渠成。）3、小结：为了天鹅群能生存下来，你竟然不顾那撕心裂肺的疼痛，也不怕生命有危险，毅然决然地用自己的血肉之躯撞击那坚硬的冰冷的冰面，你真是个破冰勇士！板书：勇士 谁能代替老天鹅表达它的决心，展现它的风采？指名读。 4、同学们，此时此刻你脑海里出现了

6、哪些词语？（坚持不懈；无所畏惧；毫不气馁；一往无前；坚韧不拔；无私奉献）（语文课标指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”在对文本的解读中，加强学生对原有知识的巩固和提升，有助于提高学生的语文素养。）5、是啊，这哪里是一只普通的天鹅，这分明是一位努力与命运抗争的破冰英雄，破冰勇士。亲爱的同学们，面对这样一位勇士，你心中涌起了怎样的感情呢？（敬佩；赞叹；景仰；感动）让我们把此时的心情通过这一段的朗读表达出来吧！齐读第5小节。 （以感悟促进朗读，以朗读提升感悟。在充分理解的基础上，学生找到了情感的支撑点，读得激动人心而荡气回肠。对课文重点段的朗读，从一般的“正确、流利地读”到“有感情的朗读”，体现的是学生在读上的层次变化，而这种“读的改变”是在教师的指导下发生的。这就是课堂要体现的层次性，指导性。本节课陈红玉老师班上的24名学生平均每人发言两至三次，都有参与到活动中来，充分突现了小班化教学得优势）3 / 3