上好高中生物一轮复习课六要素参考模板范本.doc

1、上好高中生物一轮复习课“六要素” 高中生物一轮复习是教学过程中的一个重要环节，学生高考成绩的好坏很大程度上取决于一轮复习的方法和技巧，我在近几年的高中生物一轮复习中，注重加强了“读透教材、深入理解、准确掌握、梳理知识、联系实际、加强练习”这六个方面的综合运用，取得了理想的效果，现把它简要总结一下，希望能同仁们的一轮复习有一定的帮助。一、 读透教材、扎实记忆。在高中生物的一轮复习中，我首先强调同学们做的一项就是将高中生物3个必修模块和1个选修模块的所有考点内容读透并扎实记忆所有基础知识。因为读透教材内容是扎实记忆教材基础知识的基本前提。教材中有许许多多的知识点属于考纲中规定的1级要求，如水和无机

2、的作用、细胞不能无限长大的原因等等，对于这些基本知识我们必须熟记，而对于有些概念、原理，如细胞周期的概念、遗传信息的转录和翻译等，则必须在理解的基础上记忆，为了便于记忆可以引导学生采用下列方法和技巧：（1）易混淆的知识点对比记忆。如高等植物、动物细胞的亚显微结构；线粒体与叶绿体的结构与功能；组成蛋白质结构多样性的原因与组成DNA分子结构多样性的原因；基因频率与基因型频率等通过比较找出它们之间的相同点与不同点，便于学生从本质上准确理解并扎实记忆各内容。（2）抽象的内容直观记忆。考点中有些微观知识比较抽象，学生理解起来有一定的困难，为了将抽象的知识直观化，如有丝分裂、减数分裂整个分裂过程中染色体、

3、DNA分子的变化规律、遗传信息的转录翻译的整个过程等可以借助多媒体课件的动画效果，学生就可以轻而易举的记忆并理解各考点的有关知识。（3）关联知识系统记忆。如蛋白质和DNA的相关知识，可用下图表示：CHO元素NP元素 多样核苷酸 聚合 DNA（结构决定功能） （种类） 转录 RNA 翻译N元素 氨基酸 脱水缩合 蛋白质（结构决定功能） （种类、结构通式）二、 深入理解、挖掘内涵深入理解考点内容是一轮复习的重要任务。在扎实掌握基础知识的基础上还需要对所复习的内容有深入的理解，挖掘出其内涵，对某一个问题不仅要做到知其然，而且要做到知其所以然。如细胞质的结构与功能中，为什么说线粒体是活细胞有氧呼吸的主

4、要场所？（因为有氧呼吸分三个阶段进行，其中只有第二、点三阶段在线粒体中进行，所以线粒体是有氧呼吸的主要场所）。又如单倍体、二倍体和多倍体的判断，很容易犯错误。其实，要判断一个生物体是单倍体、二倍体还是多倍体，关键是看它的来源。若它是雌配子或雄配子直接发育而成的，则不管它体细胞中含有几个染色体组，都属于单倍体；若它是由受精卵发育而成的，则一定是二倍体或者多倍体。关键是看它体细胞中含有的染色体条数。下面不妨请大家来判断：由六倍体小麦的花粉培育成的植株是几倍体？（单倍体）有四倍体水稻的胚芽细胞培育成的植株是几倍体？（四倍体）。再如动植物细胞有丝分裂比较：不同点：（1）在细胞分裂期间动物细胞有中心体复

5、制，而高等植物没有。（2）在细胞分裂前期纺锤体的形成方式不同。（3）在细胞分裂末期，细胞分成两部分的方式不同。决定二者在有丝分裂过程中，出现不同的原因是什么？实际上是由细胞结构的差异造成的。动物细胞有中心体且在分裂前期有中心体发出星射线形成纺锤体。植物细胞有高尔基体，在分裂末期能合成并分泌纤维素，从而在赤道板处形成细胞板，进而形成细胞壁。三准确掌握、提高能力准确掌握考点中的基本概念和基本原理是一轮复习的重点，对重要的生物学概念原理学要花大力气一次准确掌握这是成功应考的基础。假如对这些概念原理的理解模糊不清，似是而非，那就谈不上准确解答问题了。比如同源染色体的概念，应从两个方面中着重把握：一是形

6、状和大小一般相同，其中“一般”的含义是什么?二是来源不同。这两个方面必须经同时具备才能全面理解，做题才不会出错。再比如基因重组，是遗传和变异中很重要的一个基本概念。对这一概念的理解水平往往是理解题的关键，首先弄清哪个与哪个重组？什么时间重组？怎样重组？由于概念的模糊，有的同学把受精作用中雌雄配子的随机结合产生不同的基因型受精卵列为基因重组，还有的同学把DNA复制中出现的差错，也列为基因重组。假如对这些基本概念和基本原理理解不准确，不全面，对问题的分析就不会透彻，因而往往就会导致解题失败。四、梳理知识、构建网络梳理知识是有效复习的手段。复习时要对照大纲要求和考试说明将知识点进行梳理、归类，有些内

7、容可穿章破节，使知识由点到线、由简单到复杂形成网络。由于学生自己水平、能力的限制，所以复习时教师尤其要注意引导、帮助。例如，复习生物的遗传时可纵向考虑，形成如下知识链：细胞核 染色体 DNA 基因 脱氧核苷酸 遗传信息 遗传密码 氨基酸 蛋白质 性状。在复习中，注重了知识间的内在联系，能将所学知识穿成串，再织成网，使知识结构化、网络化，各知识点在知识体系中的具体位置，知识点之间的内在联系就一目了然。这样既浓缩了知识，又突出了中心知识，就能达到“牵一发动全身”的效果。五、联系实际、活学活用理论联系实际是生物学教学的基本原则，同时也是高考能力的要求。近几年的高考试题，取材于生活、生产实际、科学发展

8、重大问题和社会热点问题的明显增多。因此在复习过程中，要善于应用所学的理论知识去分析和结识一些实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。如糖拌番茄为什么会渗出许多液体？植物被淹后为什么要及时排涝？酿酒过程中为什么先通空气后密封？为什么有的西瓜无籽？为什么男性色盲患者比女性患者多？转基因抗虫棉为什么会有抗虫性？为什么近几年我国沙尘暴和近海赤潮现象严重？西部大开发与西部生态环境有什么关系？复习过程中要随时去结合实际供同学们思考。六、加强练习、迁移应用加强练习是知识转化为能力的重要措施。在掌握基础知识、基本概念、基本原理上，再进行知识的迁移、运用，所学知识才能举一反三、融会贯通。一轮复习的训练题应以基础

9、题为主，从不同的角度，多个层面全面考查考点中各个知识点。如关于胰岛素知识的考查，可用不同的题型设计下列问题：胰岛素的生理功能是什么？糖尿病产生的原因有哪些？切除胰腺的狗尿会引来许多蚂蚁，原因是什么?同时也要适当加强对图表题、坐标题等有关题型的训练，学会对图表题中所提供的数据、信息进行加工，提高对知识的分析、理解、综合、运用的能力。最后一轮复习中也不要忽视实验能力的培养和训练。高考生物实验能力的要求包括：理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验与技术设计的方法和技能进行综合运用；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；具备有对一些生物

10、学问题进行初步探究的能力，能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。针对上述要求，在一轮复习过程中可从以下几方面进行培养和训练：1、认真做好每一个动手实验，并分析实验的操作程序、原理、现象和结论。2、加强练习设计简单的实验，如探究种子萌发需要的条件，测定洋葱表皮细胞的细胞液浓度等。有条件的也可以根据实际确定课题，如调查某个地区人群中色盲的发病率，然后利用课外时间去完成。3、把教材中提到的众多试验、历年高考试题中的实验，生物科学史上的经典实验以及与当前热点问题有关的实验等进行分类，然后设计问题并结合有关知识进行分析，逐步培养自身的实验设计能力。总之，生物一轮复习必须立足课本，在“理解和记忆”上下功夫，在“转化和应用”上做文章，只有这样，才能准确掌握基础知识，灵活运用所学知识，为二轮、三轮复习打好坚实的基础，从而在高考中取得理想的成绩。6 / 6