第9单元课题1 溶液的形成(第2课时)参考模板范本.doc
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1、第9单元课题1 溶液的形成(第2课时)课题1 溶液的形成(两课时)第二课时学习情境取一块轻玻璃片,在玻璃片上滴上几滴水,上放一个盛水的小烧杯,向烧杯中加入一定量的硝酸铵固体,迅速搅拌使之溶解,拿起烧杯,观察现象。现象玻璃片与烧杯固定在一起。 设问请大家猜想产生上述现象的原因可能是什么?学生讨论学生发言(教师给予鼓励)教师演示将上述固定在一起的玻璃片与烧杯放在热水中,观察现象。学生观察结果玻璃片与烧杯分开。教师请进一步肯定刚才的猜测。 小结猜测结果硝酸铵溶解时使溶液温度降低,玻璃片上的水层遇冷结冰,将玻璃片与烧杯冻在一起。设问我们的猜测是否正确?物质溶于水是否都是这样的?过渡下面我们进行活动探究
2、,解决以上问题。活动与探究(投影展示)仪器:烧杯、玻璃棒、温度计药品:固态NaCl、NH4NO3、NaOH探究内容:设计实验方案,研究溶液温度的改变,探究各固体溶解时是放出热量还是吸收热量。实验方案: 。画出所设计的实验简图: 。观察记录:水中加入的溶质NaClNH4NO3MaOH加入溶质前水的温度/溶解现象溶质溶解后溶液的温度/结论学生活动展示与交流(以小组为单位,分别展示各组的实验方案,实验简图,并描述实验结论)探究情况(选一组探究情况)实验方案:将温度计插入盛水的烧杯中,观察温度并记录;向烧杯中加入一种固体,用玻璃棒迅速搅拌,读出温度计的刻度并记录。对另两种固体做同样的实验。溶解现象;用
3、手触摸各烧杯外壁,NaCl溶液的烧杯无明显变化,盛NH4NO3溶液的烧杯较冷,盛NaOH溶液的烧杯壁较热。结论:NaCl溶解时溶液温度变化不明显;NH4NO3溶解时溶液温度降低,溶解时吸收热量;NaOH溶解时溶液温度升高,溶解时放出热量。引导学生思考同样都是溶解过程,为什么有的吸收热量,有的放出热量?演示与分析(可用多媒体演示下述过程)溶质溶于水时温度变化的实质:在溶解过程中发生了两种变化,一种是在水的作用之下,溶质的分子(或离子)被拆开,向水中扩散,这一过程吸收热量;另一种是溶质的分子(或离子)和水分子作用,给合成水合分子(或水合离子),这一过程放出热量。不同的溶质,这两种过程吸或放出的热量
4、不同,这就使溶液的温度发生变化。有的溶质溶解时,扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量,表现为溶液的温度升高,此溶解过程向环境放出热量;反之则溶液的温度降低,此溶解过程从环境吸收热量。小结板书二、溶解时的吸热或放热现象物质在溶解的过程中有的吸收热量,有的放出热量。引导如果没有温度计,你如何设计实验方案来探究溶解时的吸热、放热现象,你能设计出几种方案?投影可供选择的用品有:烧杯、玻璃棒、广口瓶、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、U形管、轻玻璃片、NaCl、NaOH、NH4NO3。设计探究交流与展示(同学互相交流设计结果)几种设计方案:1在三个盛水的烧杯中,分别加入NaCl、NH4NO3、NaOH固体,
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