第7单元课题1 燃烧和灭火(第1课时)参考模板范本.doc
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1、第7单元课题1 燃烧和灭火(第1课时)第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火(两课时)从容说课燃烧是生活中的常见现象。教材采用从实验观察现象,通过分析得出结论的方法,来探讨燃烧的条件,灭火的原理,易燃、易爆物的安全知识。为了突破重点和难点,避免单一的授课方式,教师采用了以下方法进行教学。1质疑。通过“欧罗巴”号事件引入新课,设下疑问,激起学生的学习兴趣。2引导探究。在“燃烧的条件”教学过程中,教师引导学生按“提出假设设计方案实验验证得出结论”的步骤进行学习,防止学生学习的依赖性。3游戏。对于灭火器的原理及适用范围,教师采用了学生活动的方法,加强
2、学生对知识的理解,加深记忆。教学目标1知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理。(2)了解易燃物和易爆物的安全知识。2过程与方法(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。(2)学习运用主动探究的方法,设计实验。(3)学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3情感态度与价值观(1)利用化学知识解释生活问题,使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。(2)增强日常生活中的防范灾害的意识,并注意采取安全措施。教学重点1认识燃烧的条件。2认识灭火的原理。3了解易燃物和易爆物的安全知识。教学难点1培养学生提出问题,分析问题和解决问题的能力。2培养学生进行知识迁移的能力。教学方法创设情境实验探究得
3、出结论解决实际问题提高兴趣。教具准备教师用具:(1)投影仪,500 mL烧杯,100 mL烧杯,薄铜片,硬纸片;(2)热水、白磷、红磷、酒精(70)、面粉、酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、蜡烛,烧杯、灭火器道具、金属罐、塑料盖、导管。课时安排2课时第一课时:燃料。第二课时:灭火的原理和方法;易燃物和易爆物的安全知识。教学过程第一课时以故事为载体,创设情境介绍1854年5月30日,英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行,它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后,船舱突然冒出熊熊大火,大火迅速吞没了整艘战舰,片刻之间战舰便葬身海底,全舰官兵、战马无一生还。学生提出问题
4、战舰上为什么失火了呢?设问问得好。事后化学家们根据英国军事保安部门提供的材料,准确地找到了“纵火犯”草料。通过这个故事,你想到了什么呢?学生发表感想)如:1想到一艘宏伟的战舰在大火的作用下付之东流。2能够想象出全舰官兵、战马当时的求生欲望有多强。3想知道草料为什么就成了“纵火犯”呢?4想到大火是多么的无情。新课引入通过刚才的故事,大家感觉火是无情的,但什么事情都没有绝对化。在日常生活中,火也为人们带来了幸福。我们第七单元就给大家介绍“燃料及其利用”。板书第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火设问根据大家的生活经验,我们在哪些方面用到了火?火为人类作出了哪些贡献呢?学生回答,交
5、流小结火是某些物质燃烧的一种现象。燃烧可以被用来加工食物、冶炼金属、取暖、烘干衣物等。讲解燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。设问为什么草料成了“纵火犯”?学生猜想1有人故意把草料点着了。2有人不小心将烟头扔进草料里了。过渡无论是什么原因引起草料燃烧,但草料的燃烧导致了一艘战舰的毁灭却是事实。草料具备了哪些条件就可以燃烧呢?下面,我们就来对燃烧的条件进行探究。板书一、燃烧活动与探究请学生先检查实验台上的仪器,两个人一小组进行探究。(投影打出实验名称,实验器材,实验方案)活动与探究 燃烧的条件1.
6、器材:500 mL烧杯一个,100 mL烧杯一个,一片薄铜片,硬纸圈,热水,白磷、红磷。2方案:在500 mL的烧杯中注入400 mL热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一小片薄铜片,铜片上放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象。如课本P124图。学生活动,教师巡视总结,思考,讨论设问在实验过程中,大家观察到了哪些现象呢?学生汇报交流结论实验进行不久,铜片上的白磷就产生白烟开始燃烧,而水中的白磷和铜片上的红磷并没有燃烧。思考:1铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象,说明燃烧需要什么条件?2铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧,说明燃烧还需要什么条件?答
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