以《驿路梨花》为例学习悬念课件+教案+测试.ppt

1、以驿路梨花为例学习悬念课件+教案+测试以驿路梨花为例学习悬念课件+教案+测试这个女人不是人这个女人不是人 九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘儿孙个个都是贼儿孙个个都是贼偷得蟠桃献娘亲偷得蟠桃献娘亲举座皆惊举座皆惊满堂喝彩满堂喝彩既惊且怒既惊且怒拍手叫好拍手叫好文似观山不喜平文似观山不喜平 悬念就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。现代汉语中叫做“卖关子”，有的也叫做“埋下伏笔”。文似观山不喜平文似观山不喜平 曲折生动 引人入胜心专一，不回读。心专一，不回读。圈重点，提纲领。圈重点，提纲领。围绕围绕悬念悬念，复述故，复述故事，讲出精彩。事，讲出精彩。文中涉及到哪些文中涉及到哪些人物人物？这些人

2、物各自为小茅这些人物各自为小茅屋做了屋做了什么事什么事？谁谁才是茅屋真正的主人？才是茅屋真正的主人？谁才是茅屋真正的主人？谁才是茅屋真正的主人？解放军战士解放军战士 瑶族老人瑶族老人 梨花梨花 一群哈尼族小姑娘一群哈尼族小姑娘 “我我”和老余和老余层层设疑，引悬念。一波三折，多起伏。如果小说直接从十多年如果小说直接从十多年前解放军战士建造小茅前解放军战士建造小茅屋讲起，一直讲到现在，屋讲起，一直讲到现在，好不好？好不好？倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。巧用倒叙，设悬念。环环相扣，引深思。神秘的小茅屋神秘的小茅屋 驿

3、路梨花驿路梨花主人到底是谁主人到底是谁 雷锋精神雷锋精神？题目含蓄，存悬念借物喻人，韵悠远。“多年的写作经验使我觉得，多年的写作经验使我觉得，一篇作品能否给人留下较深刻的一篇作品能否给人留下较深刻的印象，关键在于作品有特色和新印象，关键在于作品有特色和新意。意。”“悬念悬念是构建情节最是构建情节最有活力、最具张力、最富有活力、最具张力、最富魅力的艺术元素。魅力的艺术元素。”下节语文课，老师突然检查古文背诵，下节语文课，老师突然检查古文背诵，那么长的一篇，我还没背熟。课间，我那么长的一篇，我还没背熟。课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了，他背得不熟，老的同桌被老师抽到了，他背得不熟，老师让他下了课去办公室。又有许多同学师让他下了课去办公室。又有许多同学被叫了起来。等了半天，老师也没抽到被叫了起来。等了半天，老师也没抽到我。我。温馨提示：温馨提示：运用课堂所学的运用课堂所学的设置悬设置悬念念的方式，的方式，改写改写片段，并为这个片片段，并为这个片段拟定一个富有悬念的小标题。段拟定一个富有悬念的小标题。课后推荐阅读课后推荐阅读欧亨利麦琪的礼物莫泊桑项链主题阅读主题阅读