优质课紫藤萝瀑布学习教案课件.pptx

1、会计学1优质课紫藤萝瀑布优质课紫藤萝瀑布第1页/共35页 “紫藤萝紫藤萝”亦称亦称“紫藤紫藤”、“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，羽状复叶，春季，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。医用。第2页/共35页第3页/共35页 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方清华园，吸取了中国传统文化与

2、西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品，隽永如水。主要作品:中短篇小说中短篇小说知音知音、弦上的梦弦上的梦、红豆红豆，散文集散文集丁香结丁香结。中篇小说。中篇小说三生三生石石，获全国优秀中短篇小说奖。，获全国优秀中短篇小说奖。作家简介作家简介第4页/共35页第5页/共35页一、自我检测一、自我检测 嚷（嚷（）穗（穗（）舱（舱（）绽（绽（）凑（凑（）酿（酿（）迸（迸（）溅）溅 挑（挑（）逗）逗 伫（伫（）立）立 伶仃（伶

3、仃（）盘虬（盘虬（）卧龙）卧龙 忍俊不禁（忍俊不禁（）rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 第6页/共35页仙露琼浆：古代汉族传说中神仙所喝的美酒，仙露琼浆：古代汉族传说中神仙所喝的美酒，比喻酒非常鲜美比喻酒非常鲜美;后指极少，不多见。后指极少，不多见。稀落：稀少。稀落：稀少。伶仃：孤独。伶仃：孤独。索性：副词、表示直截了当；干脆。索性：副词、表示直截了当；干脆。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。发端：开端，开始。发端：开端，开始。终极：最终，最后。终极：最终，最后。春红已谢：春天的花已经凋谢。春红已谢：春天的花

4、已经凋谢。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。迸溅：向四处溅开。第7页/共35页 找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。说一说说一说,你认为你认为该语句精彩在何该语句精彩在何处处.朗诵朗诵第8页/共35页a a作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤 萝进行描写的萝进行描写的?先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态三个方面是按三个方面是按由整体到局部的顺序由整体到局部的顺序描写的。描写的。第9页/共35页色色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的一片辉煌的

5、淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。，就像迸溅的水花。形形：像一条瀑布，从空中垂下，不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。，一朵接着一朵。态：态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。香气香气第10页/共35页第11页/共35页第12页/共35页 “只见一片辉煌的淡紫

6、色，像一条瀑布，从空中垂下只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。，不见其发端，也不见其终极。”“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开似的。”把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的

7、状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。也抒发了喜悦的心情。比喻比喻第13页/共35页 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在不停地生长。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。挤着，好不活泼热闹。”“我在开花我在开花!它们在笑。它们在笑。我在开花我在开花!它们嚷它们嚷嚷。嚷。”用用“流动流动”“”“欢笑欢笑”“”“生长生长”等动词，将话等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象瀑拟人化

8、，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。地写出了紫藤萝花的生趣盎然。拟人拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。第14页/共35页人的各种感觉是可以沟通的人的各种感觉是可以沟通的,修辞修辞上称为通感上称为通感.用浅紫色来描绘花香用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前漫在眼前,让人沉醉，自然便有让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身梦幻一般地笼罩全身”的感觉的

9、感觉.第15页/共35页1 1、作者为什么要如此、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的调的语句，理清作者的感情变化脉络。感情变化脉络。第16页/共35页第17页/共35页1、找出文中的、找出文中的“我我”的心情有何变化的词语？的心情有何变化的词语？原先，原先，生死的疑惑和疾病的痛楚生死的疑惑和疾病的痛楚“一直压在我心上一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，中，“我我”宁静宁静了，了，喜悦喜悦了，了，振作振作

10、了。了。2 2、“我我”为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上19821982年年1010月月2828日日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”第18页/共35页 小弟是作者最钟爱的弟弟，小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。三十余年在外奔波，积劳成疾。第19页/共35页 “那一段焦急的悲痛的日子，我不那一段焦

11、急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。们的哭泣。”（哭小弟哭小弟）第20页/共35页3 3、“我我”的心情为何会变得的心情为何会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”了？了？作者感受到紫藤萝作者感受到紫藤萝旺盛的生命力旺盛的生命力

12、，虽然是静静，虽然是静静的，但的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡启发启发和和鼓舞鼓舞了她了她，产生了精神上，产生了精神上宁静宁静和生的和生的喜悦喜悦，进而感悟出，进而感悟出人生的哲理。人生的哲理。第21页/共35页a a紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝 产生这样浓厚的感情？产生这样浓厚的感情？“十多年前十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境

13、状和人联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。正是十几年来整个国家命运的写照和象征。第22页/共35页既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。的历史变迁。第23页/共35页第24页/共35页作者悲痛中徘徊于庭院作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀物释怀,感悟出深刻的人生感悟出深刻的人生哲理，写下了这

14、篇让人在绚哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。悟生命意义的优美散文。所所以，在作者笔下，紫藤萝已以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的了作者浓郁主观感情色彩的“意象意象”，这种表现手法叫，这种表现手法叫做做“托物言志托物言志”（借物抒情借物抒情）。）。第25页/共35页思考：面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？美在卒章显志第26页/共35页 花和人都会花和人都会遇到各种各样遇到各种各样的不幸，但是的不幸，但是生命的长河是生命的长河是无止境的。无止境的。第27页/共35页感悟：在生活

15、中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。第28页/共35页思考：思考：文章结尾有什么意义和作用？文章结尾有什么意义和作用？明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。第29页/共35页 文章开头说文章开头说“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”，结尾说，结尾说“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”，各有什么含义，各有什么含义?其作用其作用 是什么是什么?“停住了脚步停住了脚步”是是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步加快了脚步“是是被紫藤萝的生命活力所感染，所被紫藤萝的生命活力所感染，所催促催促。

16、前者的作用是前者的作用是引起悬念引起悬念，后者的作用是，后者的作用是照应开头照应开头，使文章使文章结构完整结构完整，并，并深化了主题深化了主题。第30页/共35页 花瀑花瀑 1.看花看花 花穗花穗 花朵花朵 赏花的感受赏花的感受 2.忆花忆花 忆花的劫难忆花的劫难 人人 颂花的生机颂花的生机 3.悟花：悟花：生命长河无止境生命长河无止境 生命生命第31页/共35页写花之语（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。）不幸，昨天今天与明天等。）示例：示例：我听到花说我听到花说，生命长河如，生命长河如此生生不息，此生生不息，昨天昨天已流去，无法更已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把改，何不用一颗乐观、进取的心把握握今天今天呢？呢？第32页/共35页竹子竹子，给你，给你什么样的印什么样的印象呢？象呢？我很喜欢我很喜欢竹子竹子，喜欢，喜欢它对困难的它对困难的态度，它坚态度，它坚韧、挺拔、韧、挺拔、自强不息、自强不息、不折不挠的不折不挠的性格与作风性格与作风。那，更是。那，更是一种做人的一种做人的境界，值得境界，值得人们去学习人们去学习第33页/共35页出淤泥而不染出淤泥而不染 濯清涟而不妖濯清涟而不妖第34页/共35页