部编六年级语文下册腊八粥课件(配教案).ppt

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时激发兴趣，导入新课 俗语俗语“腊七腊八，冻掉下巴腊七腊八，冻掉下巴”说明在说明在腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是，腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。粥的由来。你们对腊八粥还有什么了解吗？你们对腊八粥还有什么了解吗？谈谈你对腊八粥的印象。谈谈你对腊八粥的印象。说一说说一说2 2 腊八粥腊八粥初读课文，交流预习u请大家自由地朗读课文，注意读准字请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句

2、子。音，读通句子。u边读边思考：这篇课文中作者围绕腊边读边思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？八粥讲了一件什么事？认读生字腊腊 粥粥 腻腻 栗栗 咽咽匙匙 灌灌 搅搅 稠稠 嘟嘟熬熬 褐褐 缸缸 脏脏 筷筷匙匙shishi（）chch（）钥匙钥匙汤匙汤匙认读词语糊涂糊涂 搅和搅和 浓稠浓稠可靠可靠 猜想猜想 粉碎粉碎外套外套 解释解释 腊肉腊肉u这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？预习概括全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的神态、心情，展现了一幅淳朴、粥的神态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。和睦、温馨的生活

3、图景。作者主要写了八儿盼着吃腊八粥的种种表现。作者主要写了八儿盼着吃腊八粥的种种表现。本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。生活的热爱和对亲情的眷恋。u大家是如何概括出这件事的呢？大家是如何概括出这件事的呢？对于写事的文章，可以从对于写事的文章，可以从文章的六要素文章的六要素进行概括。进行概括。概括课文的主要内容，可以紧扣文中的概括课文的主要内容，可以紧扣文中的主要人物主要人物“妈

4、妈妈妈”和和“八儿八儿”，并结合，并结合课题课题来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。深入文本，层层剖析 作者是如何写出腊八粥的美味的？自作者是如何写出腊八粥的美味的？自由读课文，思考问题并画出文中描写腊八由读课文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。粥的句子。细读第细读第1 1自然段自然段 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。小孩子大孩子老孩子 不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了甜的腻腻的感觉，说明了腊八

5、粥十分美味腊八粥十分美味。拟人把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！糊糊涂涂大碗大碗大匙大匙叹气小练笔小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第再读读第1 1自然段，照样子写一种你最自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。喜爱的食物。第第2 2课时课时复习导入，引入新课u复习回顾：复习回顾：课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？回顾第回顾第1 1自然段，作者是如何描写腊自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？八

6、粥的诱人的？u第第221221自然段又写了什么呢？自然段又写了什么呢？u作者是按怎样的思路来写作者是按怎样的思路来写“等粥等粥”的？的？盼粥盼粥想粥想粥猜粥猜粥看粥看粥等粥等粥喝粥喝粥 读课文，品析八儿的动作、神态、读课文，品析八儿的动作、神态、语言、心理活动，体会八儿的心情。语言、心理活动，体会八儿的心情。品析细节腊八粥腊八粥精读感悟，品析形象u默读第默读第2828自然段，要求：自然段，要求：盼粥画出描写八儿的句子，想想这些句子画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写。分别属于对人物的哪种描写。品读你画出的句子，说说你从中体会品读你画出的句子，说说你从中体会到了什么。到了什么

7、。“喜得快要发疯了喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？“眼睛可急红了眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？汇报交流迫不及待迫不及待 “妈，妈，要到什么时候才”“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。省略号有什么作用？省略号有什么作用？u

8、分角色朗读人物对话u怎样理解第怎样理解第8 8自然段中的反问句？自然段中的反问句？饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能只能苦苦等待苦苦等待。想粥 八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他喷香的腊八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢？想怎么吃呢？分角色朗读第分角色朗读第911911自然段，思考：自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？为什么变卦了？为什么变卦了？

9、“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是呀！孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”从妈妈的话中你能看出什么？从妈妈的话中你能看出什么？孥孥孥孥“孥孥孥孥”是什么意思？是什么意思？猜粥 这让小小的八儿想吃三碗半的粥，这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么样的呢？在他的猜想中又是什么样的呢？男生齐读第男生齐读第1414自然段，大家思考：自然段，大家思考：八儿想象中的粥是什么样子的？八儿想象中的粥是什么样子的？锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认

10、不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。粥里的栗子、饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词并画下来。文章用了一个什么词来形容八儿的现象？稀烂稀烂浑身肿胀浑身肿胀面面的面面的大了三四倍大了三四倍看粥 读第读第1616自然段，思考：当妈妈把八儿自然段，思考：当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿此时的心

11、理？现八儿此时的心理？妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第女生齐读第1717自然段，画出相关词语。自然段，画出相关词语。惊异 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。找出关键词和第找出关键词和第1414自然段比较，你有什么发现？自然段比较，你有什么发现？看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？感悟表达，拓展阅读喝粥 作者沈从文通过对人物的细节刻画作者沈从文通过对人物的细节刻画表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以表现出了八儿

12、对腊八粥的喜爱之情，以及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么想喝粥，他喝到了吗？想喝粥，他喝到了吗？晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了腊八粥之后的心理？腊八粥之后的心理？课文主要写了等粥和喝粥两件事情，课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说

13、说哪部分写得详细，哪部分写得简略。说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。想想这样写有什么好处。小练笔小练笔 发挥想象，运用发挥想象，运用细节描写细节描写的手法，的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。写出八儿喝腊八粥的情景。拓展阅读u吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己读了读了腊八粥腊八粥之后的感受。之后的感受。u你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读，你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上。课下可以抄在你的积累本上。u名家阅读：课后阅读名家阅读：课后阅读冰心的冰心的腊八粥腊八粥。板书设计腊八粥腊八粥爱粥爱粥垂涎三尺垂涎三尺等粥等粥吃粥吃粥心满意足心满意足盼：迫不及待盼：迫不及待想：计划分粥想：计划分粥猜：妙不可言猜：妙不可言看：出乎意料看：出乎意料民俗美民俗美童趣美童趣美亲情美亲情美