苏教版小学六年级上册语文课船长精编教案船长课件.ppt

1、第第7 7课课 船船 长长苏教版苏教版 六年级上册六年级上册新课导入新课导入 疾风知劲草，烈火见疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个验面前，最能显示出一个人的灵魂，人的灵魂，1919世纪法国著世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大说为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们的人物形象。这就是我们今天要学习的课文今天要学习的课文船长船长。作者简介作者简介生平简介生平简介：雨果（：雨果（1802180218851885），），生于军官家庭，法国文学史上最生于军官家庭，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为伟大的作家

2、之一，被称为“法兰法兰西的莎士比亚西的莎士比亚”。文学成就：文学成就：法国积极浪漫主义作法国积极浪漫主义作家，在小说、诗歌和戏剧等方面家，在小说、诗歌和戏剧等方面都有所成就。雨果一生创作了大都有所成就。雨果一生创作了大量的诗歌、小说、戏剧，其代表量的诗歌、小说、戏剧，其代表作作巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨世界悲惨世界等，给法国文学和人类文等，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产，对读者具煌的文化遗产，对读者具有永久的魅力。有永久的魅力。主要作品主要作品：小说：小说：悲剧悲剧世界世界巴黎圣母院巴黎圣母院九三年九三年;诗歌：诗歌：惩罚惩罚集集历代传说集历代传说集;

3、戏剧：戏剧：欧那尼欧那尼等。等。教学目标教学目标1.1.学习本课生字新词。学习本课生字新词。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.学习文章按事情发展顺序记叙的方法和抓住人物言学习文章按事情发展顺序记叙的方法和抓住人物言行反映人物品质的写法。体会课文最后一个自然段的行反映人物品质的写法。体会课文最后一个自然段的深刻含义。深刻含义。4.4.理解课文内容，学习哈尔威船长勇于献身、舍己为理解课文内容，学习哈尔威船长勇于献身、舍己为人的崇高精神。人的崇高精神。字词学习字词学习我会写我会写点击下面的视频开始笔顺学习吧！课文朗读课文朗读 整体感知整体感知 读完课文后，请简单的叙述一下故事情节。

4、读完课文后，请简单的叙述一下故事情节。时间：时间：18701870年年3 3月月1717日夜晚日夜晚环境环境：大海上夜色正浓，薄雾大海上夜色正浓，薄雾笼罩笼罩起因起因：“玛丽号玛丽号”直向直向“诺曼底号诺曼底号”的侧舷撞过来。的侧舷撞过来。经过：经过：“诺曼底号诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊被撞，发生海难，人们惊恐万分，哈尔威船长镇静地指挥着恐万分，哈尔威船长镇静地指挥着救援工救援工作进行得井然有序。作进行得井然有序。结果结果：所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如一尊黑色的雕像，随着轮船一起沉入了深渊。一尊黑色的雕像，随着轮船一起沉入了深渊。哈尔威船长哈尔

5、威船长结构梳理结构梳理 默读课文，按提纲默读课文，按提纲“遇险遇险自救自救牺牲牺牲”给给全文分段。全文分段。第一第一部分部分 1 12 2段段 雾海夜航雾海夜航 遇险遇险第二第二部分部分 3 32828段段 海难发生海难发生 自救自救 第三第三部分部分 29293030段段 舍己救人舍己救人 牺牲牺牲细读感悟细读感悟 “诺曼底诺曼底”号发生海难的原因是什么？号发生海难的原因是什么？（1 1）当时的气候条件是原因之一。（薄雾笼罩着）当时的气候条件是原因之一。（薄雾笼罩着大海）大海）（2 2）航速较快是原因之二。（那正是全速航行的）航速较快是原因之二。（那正是全速航行的“玛丽玛丽”号）号）一、遇险

6、一、遇险二、自救二、自救1 1、灾难发生时船上人们的反应如何？、灾难发生时船上人们的反应如何？“一窝蜂拥了上去一窝蜂拥了上去”，人们都在为自己寻找生，人们都在为自己寻找生路，使场面更加混乱，路，使场面更加混乱，“险些儿把小艇弄翻险些儿把小艇弄翻”，又，又让人惊出一身冷汗。这样下去后果不堪设想。让人惊出一身冷汗。这样下去后果不堪设想。2 2、如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是、如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的怎么做的?哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都

7、考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。令，一切似乎都在听从他的调遣。如何理解这句话？如何理解这句话？这句话赞扬哈尔威船长在轮船遇难时刻，表这句话赞扬哈尔威船长在轮船遇难时刻，表现出惊人的冷静和果断，把个人的安危早已置之现出惊人的冷静和果断，把个人的安危早已置之度外，一心想到的是怎样把人员的损失减小到最度外，一心想到的是怎样把人员的损失减小到最低程度，给人的感觉是他这种把自己置之度外的低程度，给人的感觉是他这种把自己置之度外的精神连灾难都会被镇住，不得不服从他的意志听精神连灾难都会被镇住，不得不服从他的意志听从他的安排

8、，使救援工作变得有序起来。从他的安排，使救援工作变得有序起来。3 3、联系前文乘客们在灾难突然降临时的最初、联系前文乘客们在灾难突然降临时的最初反应，说说这里救援工作取得成功的重要因反应，说说这里救援工作取得成功的重要因素是什么？素是什么？“井然有序井然有序”和上文提到的和上文提到的“不可开交不可开交”形成形成了鲜明的对比，人们被哈尔威船长的镇定、威严震了鲜明的对比，人们被哈尔威船长的镇定、威严震撼住了，这是救援工作取得成功的重要因素。撼住了，这是救援工作取得成功的重要因素。4 4、你认为哈尔威船长是个怎样的人、你认为哈尔威船长是个怎样的人?哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履哈尔威船长一生都

9、要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。一名英雄的权利。如何理解？如何理解？这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡的威胁时，哈尔威船长作出了以身殉职面对死亡的威胁时，哈尔威船长作出了以身殉职的选择。他忠于职守，舍己为人，又一次表现了的选择。他忠于职守，舍己为人，又一次表现了自己的高尚品质，这个英雄的光辉形象，值得人自己的高尚品质，这个英雄的光辉形象，值得人们永远怀念。们永远怀念。5 5、哈尔威船长临终前的表现表明了什么？、哈尔威船长临终前的表现表明了什么？哈尔威船长临危不惧

10、，心中装着哈尔威船长临危不惧，心中装着6060个同船的人，个同船的人，唯独没有他自己，在他的指挥下，唯独没有他自己，在他的指挥下，6060人脱险了，而他人脱险了，而他却随着轮船一起沉入了大海。船长面对死亡是那样从却随着轮船一起沉入了大海。船长面对死亡是那样从容镇定，这种舍己为人的高尚品质值得我们学习。容镇定，这种舍己为人的高尚品质值得我们学习。合作探究合作探究 如何理解如何理解“大家沉默了，没有一个人违抗他的大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这一句话？这一句话？“伟大的灵魂伟大的灵魂”指的是船长。就当时的情况

11、而言，船长指的是船长。就当时的情况而言，船长是最高的权威，它具有组织自救的权利和义务。同时，他临是最高的权威，它具有组织自救的权利和义务。同时，他临危不惧、指挥有方，也能够救大家于危难之中。人们被他尊危不惧、指挥有方，也能够救大家于危难之中。人们被他尊重妇女、爱护儿童的人性美和舍己为人的品德所感动，所以重妇女、爱护儿童的人性美和舍己为人的品德所感动，所以没有人违抗他的意志。就位置而言，船长的岗位比甲板高，没有人违抗他的意志。就位置而言，船长的岗位比甲板高，他是在其他人的上面，但更深沉的含义是人们从心底里升腾他是在其他人的上面，但更深沉的含义是人们从心底里升腾起一股崇敬之情，感觉船长成了出现在上

12、空的起一股崇敬之情，感觉船长成了出现在上空的“伟大灵魂伟大灵魂”，这是对船长的讴歌与赞美。这是对船长的讴歌与赞美。课堂小结课堂小结 船长船长一文讲述了哈尔威船长在一文讲述了哈尔威船长在“诺曼诺曼底底”号客轮遭到号客轮遭到“玛丽玛丽”号大轮船猛烈撞击即号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥将沉没的时候，镇定自若，指挥6060名乘客和船名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！