《教育心理学》仿真模拟4（含答案）.docx

1、马克思主义基本原理概论一、单选题1.学校教育心理学中最重要、最核心的理论是A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论答案：C2.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做A. 观察法B.调查法C.实验法D.教育经验总结法答案：C3.在师生的人际关系中，A.学生是较主动的一方B.师生主动性相同C.师生均无主动性D.教师是较为主动一方答案：D4.下列选项中不属于课的三要素的是A.一段时间B.教学内容C.教师和学生D.师生相互作用答案：B5.根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个，即接受、反应、评价、组织和A.价值的性格化B.非言语交流C

2、.理解D.统合答案：A6.小明能够根据AB,BC,推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，小明的认知发展处于A. 感知运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段答案：C7.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是A.信号学习B.刺激反应联结学习C.原则学习D.问题解决学习答案：D8. 下列选项中不属于影响迁移与保持的认知结构的变量是A. 稳定性和清晰性B. 可利用性C. 特异性D. 可辨别性答案：C9.学习后立刻睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于A.过度学习的作用B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响答案：C9. 由于个体的

3、需要、愿望、动机、情绪等因素而造成遗忘，这是下面哪个学说的观点?A. 衰退学说B.干扰学说C.压抑学说D.提取失败学说答案：C11.贾德认为，迁移发生的主要原因是A.在经验中学到的原理原则B.两种学习活动中有共同的成分C.心理官能得到训练D.对两种学习之间存在关系的突然领悟答案：A12.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种迁移是A,正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.水平迁移答案：A13. 在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做A. 高原现象B. 倒退现象C. 抑制现象D. 顶峰现象答案：A14.过分以偶像自居的人，有时会真的弄错自己的身份，沉湎于事与愿违的、不现实的期待中，这是心理

4、防御机制中的A.认同B.回归C.投射D.移置答案：A15.为了得到老师或父母的奖励或避免老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机主要是A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机答案：B16.禀赋优异儿童的智商一般在A.110分以上B.120分以上C.140分以上D.150分以上答案：C17.心理学家吉尔福特最早关注的思维研究是A.求异思维B.求同思维C.形象思维D.抽象思维答案：A18.教学设计工作的特点是A.系统性、具体性、灵活性B.准备性、练习性、效果性C.真实性、可靠性、有效性D.流畅性、变通性、独特性答案：A19.我们平常的期末考试即是A.形成性评定B.总结性评价C.配置性评定D

5、.发展性评定答案：B20.以下哪个测验使用了离差智商?A.韦克斯勒智力测验B.斯坦福-比奈智力测验C.16PF测验D.明尼苏达多相人格测验答案：A二、填空题21.一般将教学目标分为、和三类。答案:认知目标情感目标心因动作目标22.学生的学习应以学习为主，学习为辅。答案：间接性 直接性23.学习积极性的高低可以从、和进行考察。答案：注意状态情绪状态 意志状态24.研究表明，疲劳与学习效率成关系。答案：反比25.认知风格一般用来描述学生在时习惯采用的不同方式。答案：加工信息三、判断改错题26.科尔伯格的道德发展理论深受斯金纳儿童的道德判断一书的影响。答案：27. 红红告诉老师，她有个姐姐叫兰兰。老

6、师问及兰兰有没有姐妹，红红答“没有”。这说明红红的认知发展处于思维阶段。答案：28. 奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。答案：29. 一个人的动机性行为遇到实际的或臆想的挫折而产生的消极不安的情绪体验状态是抑郁答案：30.在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成集体授课和个别化教学。答案：四、简答题31.简述教师角色。答案：教师可能间断或同时地扮演着以下角色(1)教员，这是教师的中心角色(2)学 生模仿的榜样(3课堂的管理者(4)团队活动领导者(5)公共关系人员(6)学者与学 习者(7)社会心理工作者和临床心理学家(8)父母等32. 简述人本主义心理学的教学原则

7、。答案：(1)教学更注重于情感发展而不是知识的获得；(2)强调发展自我观念；(3) 强调交往；(强调发展价值观。33. 为什么说学校教育对儿童心理发展起主导作用?答案：(1)学校教育能充分利用儿童的遗传素质，对其心理发展施加积极影响；(2) 学校教育和社会生活环境对儿童心理发展的影响是有选择性的；(3)学校教育能影响儿童心理发展的方向和水平。34. 学生创造性思维的培养可以从哪些方面着手?答案： (1)发展发散思维(2)训练学生解决问题的各种技巧(3)培养学生创造性的个性(4)尊重学生的思维结果，容许不同意见的存在35. 什么是注意?简述注意的种类及其分类依据。答案：注意是心理活动对一定对象的

8、指向和集中。根据注意时有无目的和意志努力的程度,可以把注意分为无意注意、有意注意、有意后注意。五、 论述题36. 结合实际分析在学校教育中巩固学生优良行答案：(1)认为学习是一个主动的认知过程。布鲁纳认为学习包含几乎同时发生的三种过程，即 新知识的获得、知识的转换、检查知识是否恰当和充实。(2)对儿童心理发展实质的看法。布鲁纳认为，儿童心理发展经历了从依赖刺激到减少对 刺激依赖的过程。(3)重视学习过程(4)强调形成学习结构(5)强调直觉思维的重要性(6)强调内部动机的重要性(7)强调基础学科的早期学习。布鲁纳认为，“任何学科都能够用某种正确的和有用的形 式教给任何年龄的任人”。(8)强调信息提取(9)提倡发现学习