《课程与教育学论》仿真模拟8(含答案).docx
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1、课程与教育学论一、单选题1.标志着课程作为独立研究领域诞生的著作是美国著名教育学者博比特出版的A.课程B.怎样编制课程C.课程编制D.儿童与课程答案:A2.“泰勒原理冶的实践基础是A.芝加哥实验学校B.“八年研究冶C.“七年改革冶D.“在职研讨班冶答案:B3.学术中心课程主张课程的A.相关化B.融合化C.广域化D.专门化答案:D4.“实践性课程冶的开发方法是A.实验B.编制C.审议D.实践答案:C5.夸美纽斯认为“把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则冶是A.教导B.兴趣C.活动D.秩序答案:D6.卢梭的教育思想被称为是A.自然教育论B.社会教育论C.活动教育论D.理性教育论答案:A7.杜
2、威毕生倡导并实施的经验课程形态是A.儿童课程B.主动作业C.学科课程D.STEM课程答案:B8.课程开发的经典模式是A. 目标模式B. 过程模式C. 实践模式D. 诊断模式答案:A9.奥苏伯尔认为,学生的成就动机由三方面的驱力所组成,其中学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机是A. 认知驱力B. 附属驱力C. 自我提高驱力D. 成就驱力答案:C10.在泰勒看来,课程开发的出发点是A.学生需求B.教育目标C.教师需求D.学校发展方向答案:B11.下述教学设计模式中,不踿属踿于踿认知发展取向的是A.范例教学设计模式B.布鲁纳的教学设计模式C.程序教学设计模式D.发展性教学设计模式答案:
3、C12.在范例教学模式中,“范例冶应具有三个基本特征,即基本性、基础性和A.社会性B.合理性C.科学性D.范例性答案:D13.布鲁纳的教学设计模式的理论基础是A.教学认识论B.最近发展区理论C.学习的层级理论D.操作性条件反应与强化原理答案:A14.在教育目标体系中,体现教育的总体方向,体现普遍的、总体的、终极的教育价值的是A.发展目标B.教育目标C.教育目的D.培养目标答案:C15.以下关于“教育目标分类学冶的论述,不踿确踿切踿的是A.教育目标具有层级结构B.教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述C.教育目标超越了学科内容D.“学生具有知识冶“学生掌握的意义冶是教育目标分类学倡导的目标表述
4、方式答案:D16.教师在课堂上通过讲解、示范等教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式是A.提示型教学方法B.共同解决问题型教学方法C.自主型教学方法D.实践型教学方法答案:A17.教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的方法是A.呈示B.示范C.展示D.口述答案:B18.课程垂直组织的两个标准是“连续性冶和A.“整合性冶B.“阶段性冶C.“顺序性冶D.“过程性冶答案:C19.将儿童的兴趣、动机、经验视作课程基本内容的是A.学科课程B.融合课程C.综合课程D.活动课程答案:D20.将两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立,这种课程类型是A.融
5、合课程B.活动课程C.相关课程D.广域课程答案:C21.以下关于隐性课程性质的论述,错踿误踿的踿是A.隐性课程的影响具有普遍性B.隐性课程的影响具有持久性C.隐性课程的影响有可能是消极的D.隐性课程的内容不能是非学术性的答案:D22.以下关于直线式课程的论述,错踿误踿的踿是A.直线式课程能较好地反映学生认知发展特点B.直线式课程的前后内容基本不重复C.直线式课程能较好地反映一门学科的逻辑体系D.直线式课程在我国学科课程组织中占主流答案:A23.下列不踿属踿于踿个别化教学组织形式的是A.道尔顿计划B.文纳特卡计划C.艾斯纳计划D.凯勒计划答案:C24.课程实施研究中最初的、也是占主流的取向是A.
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