《人文经典与职业素养》课件第二讲 《诗经》的言说方式和职场情商.ppt
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1、诗经的言说方式与职场情商 学习目标了解诗经的抒情特色及其主要言说方式从诗经的审美阅读入手,提高情感的感受和表达能力了解情商的内涵,自觉提升职场情商和人际交往素养 一诗经及其主要言说方式二诗经经典篇目审美阅读 三三了解职场中应具备的情商了解职场中应具备的情商 四如何应对职场人际关系提提要要一诗经及其主要言说方式 1诗经的主要内容 诗经是我国最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至前6世纪)的诗歌,共有311篇,其中6篇只有标题,没有内容。诗经分“风、雅、颂”三部分,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、爱情与婚俗、祭祖与宴会,乃至天象、地貌、动植物等多方面的内容,是周代
2、起约五百年间社会风貌的一面镜子。2诗经的艺术特色 诗经采用现实主义手法,抒发了现实生活触发的真实感情,拥有强烈深厚的艺术魅力。它的基本句式是四言,间或杂有二言或八言不等。注重重章叠章、叠句和叠字、叠韵的运用,其音乐旋律一唱三叹,具有极强的艺术感染力。3诗经的主要言说方式 诗经开创了赋、比、兴三种极具民族特色的言说方式,并借助于花、果、薪、桑、鱼、雨等大量典型“喻象”表情达意。周礼春官最早提出了诗有六义,即风、雅、颂、赋、比、兴。“赋者赋者,敷陈其事而直言之也。”即铺陈直叙。“比者比者,以彼物比此物也。”即引譬设喻。“兴者兴者,先言他物以引起所咏之词也。”即感物起兴。二诗经经典篇目审美阅读 诗经
3、是先民用质朴的音符唱出了人间最真挚的情怀,当我们面对穿越千古的文字,怎样才能体悟其中真情呢?如果通篇背下来,有可能很快就会忘掉;如果用心去感受其诗韵芬芳,它就犹可活在当下的语境里,为我们的生活增添点什么。因为其中的每一个意象和情境,乃至语意、语调的定格叙写,都是建立在对人情世故真切感知的基础上,因而具有动人的力量。1 热身练习热身练习 说一说,当你闻到花香、听到雨声、看到流云、抚摸心爱的动物、品尝美味的菜肴,或者沉湎于某一段往事的回忆中时,你的脑海里会浮现出哪些情境来呢?你心中的感受是什么?提示提示:心理学表明:人的每一种感觉、情绪或思想,包括每一个词汇、数字、代码、食物、线条、色彩、图像都可
4、能与你的生命体验以及情感记忆存在某种联系。本活动目的是开启学生想象和联想的通道,以激活体验和感知的能力。请你从诗经中自选取一首最喜欢的诗,采用吟唱感知、情境再现和综合表演等形式,进行创意阅读,以体味诗句背后深切的情感及其意义。提示:提示:采用以上方式加以外在呈现,有助于提升对诗歌形象的感悟能力,以及感受生活、领悟生活的能力。2 2 阅读活动阅读活动任务任务 关关 雎雎周南:这是一首单相思的恋歌,曲尽了男子因相思而不得的复杂情绪。通过创意阅读,引导学生学会体察生活中人们的心理状态和情绪变化。静静 女女邶风:这首诗的欣赏重点在于领会“赋”的表现手法,是怎样捕捉人物的情态细节,要学会通过肢体语言和“
5、微表情”,以体察人的微妙的心理活动和真实情感。桃桃 夭夭周南:这是一首祝贺年青女子出嫁的歌谣。主要运用了“兴”手法表达了婚礼的喜庆气氛,以表达人们的美好祝愿。联系生活情境,引导学生要根据特定场合的气氛,学会表达处事做到得体、有分寸。女曰鸡鸣女曰鸡鸣郑风:这首诗运用人物对话的方式,生动地传达了婚姻美满,富有生活情趣的场景画面。人物语言极具情趣和情感功能。引导学生人际之间要善聆听,并通过察言观色去领悟言外之意。萚兮萚兮郑风郑风:河广卫风等其他诗篇,要体悟其是如何通过生动的细节、微妙的语气去传情达意的。3 3 诗经诗经经典篇目导读经典篇目导读 4 4思考与练习思考与练习(选做)(1)你在生活中碰到过
6、与关雎相类似的情境吗?请试着用文字描述自己思念某人的情感状态。(2)你从静女中的“爱而不见”和“搔首踯躅”这两个细节,发现主人公怎样的心理活动和情绪变化吗?(3)想象一下,盛开的桃花与喜庆的氛围是怎样合二为一的?你认为“桃之夭夭”这一比兴手法到底传神在哪里?(4)女曰鸡鸣这首诗为何语言如此朴实,却让人感到情真意切呢?(5)二子乘舟邶风这首诗与静女和女曰鸡鸣都运用了“赋”的表现手法,但三者的表达效果各有何特色?诗经是中国人千年传唱不衰的古老歌谣,它启迪我们要用心领悟生活、用情去传达心意,乃至去创造,这正是诗经的文化功能。其中最具民族特色和艺术表现力的手法是赋、比、兴,以及重章叠句和复沓的运用:“
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