《社会调查教程（第七版）》课件03 第三章.pptx

1、第三章 社会调查的程序和准备社会调查教程目录第一节 社会调查的一般程序第二节 选择调查课题第三节 进行初步探索第四节 提出研究假设第五节 组建调查队伍准备阶段 调查阶段 研究阶段 总结阶段 第一节 社会调查的一般程序一、准备阶段1、准备阶段是社会调查的决策阶段，是社会调查工作的真正起点。2、主要任务：选择调查课题 进行初步探索 提出研究假设 设计调查方案 组建调查队伍 2 24 4第一节第一节 社会调查的一般程序社会调查的一般程序 3 35 5二、调查阶段1、主要任务：按照调查设计要求，做好调查对象资料的搜集工作。2、直接调查方法直接调查方法和间接调查方法间接调查方法的具体任务不同。2 24

2、4第一节第一节 社会调查的一般程序社会调查的一般程序 3 35 5二、调查阶段直接调查方法（如代填式问卷调查、实地观察、个案或集体访谈、实验调查等）做好外部协调工作：充分与被调查地区或单位沟通和协调，争取它们的支持和帮助；密切联系被调查对象，争取他们的理解和配合；做好内部指导工作：在调查阶段初期，注重调查人员的实战训练和调查的质量控制，帮助调查人员熟悉调查流程、统一调查标准；在调查阶段中期，及时发现和解决调查中出现的新情况、新问题，注意总结交流调查工作经验；在调查阶段后期，严格检查和初步整理调查资料，及时发现问题和就地解决问题。2 24 4第一节第一节 社会调查的一般程序社会调查的一般程序 3

3、 35 5二、调查阶段间接调查方法（如文献调查、自填式问卷调查、网络调查等）外部协调工作：与拥有调查对象（如文献、电子记录等）或设备（如网站、有电子记录的硬盘等）的单位做好协调工作，争取它们的支持和帮助；资料摘录工作：组织调查人员做好调查对象（如文献、硬盘、网站等）有关资料的摘录、下载，以及自填式问卷调查的问卷发放和回收等工作。2 24 4第一节第一节 社会调查的一般程序社会调查的一般程序 3 35 5三、研究阶段主要任务：审查、整理资料，统计分析和思维加工。审查资料：对调查的文字资料和数字资料进行全面复核，区分真假和精粗，消除资料中的假、错、缺、冗现象，以保证资料的真实、准确和完整；整理资料

4、：对审核后的资料进行初步加工，使之条理化、系统化，并以集中、简明的方式反映调查对象的总体情况和主要特征；统计分析：借助计算机软件，运用统计方法研究社会现象的数量关系，揭示事物的发展规模、水平和结构，说明事物的发展方向、速度和特征等；思维加工：运用科学的思维方法，以及与调查课题相关的各专门学科的理论和方法，对审查、整理后的文字资料和统计分析后的数据进行分析研究，说明社会现象之间的相关关系或因果关系，检验研究假设，得出研究结论。2 24 4第一节第一节 社会调查的一般程序社会调查的一般程序 3 35 5四、总结阶段1、主要任务：撰写调查研究报告，评估和总结调查工作。2、调查工作的评估和总结，包括对

5、调查报告等成果的评估、应用和对调查工作的总结等。2 24 4第一节第一节 社会调查的一般程序社会调查的一般程序 3 35 5课题及类型 选题的意义 基本原则 选题来源第二节 选择调查课题一、调查课题及其类型1、调查课题，是指社会调查所要了解、研究、说明或回答的社会问题。2、按照不同标准，调查课题可以做许多不同的分类。第二节第二节 选择调查课选择调查课题题4 41 1 3 35 5一、调查课题及其类型按照调查目的分：理论性课题：以揭示社会现象本质及其规律为主要目的的课题（例如：新时代中国社会政策基本理论研究）应用性课题：以解决实际社会问题为主要目的的课题（例如：为解决农民工问题进行的“农业转移劳

6、动力市民化调查”）按照调查内容分：综合性课题：内容比较全面、系统、完整（例如：“中国综合社会调查”）专题性课题：内容比较狭窄、集中、深入（例如：“大学生就业状况调查）第二节第二节 选择调查课选择调查课题题4 41 1 3 35 5补充：中国综合社会调查（CGSS）中国综合社会调查（Chinese General Social Survey，CGSS）始于2003年，是我国最早的全国性、综合性、连续性学术调查项目。CGSS系统、全面地收集社会、社区、家庭、个人多个层次的数据，总结社会变迁的趋势，探讨具有重大科学和现实意义的议题，推动国内科学研究的开放与共享，为国际比较研究提供数据资料，充当多学科

7、的经济与社会数据采集平台。目前，CGSS数据已成为研究中国社会最主要的数据来源，广泛地应用于科研、教学、政府决策之中。网址链接：http:/ 选择调查课选择调查课题题4 41 1 3 35 5一、调查课题及其类型按照调查深度分 描述性课题：对社会真实情况进行具体描写或叙述的课题，“是什么”；因果性课题：揭示两种或两种以上社会现象之间因果关系的课题，“为什么”“怎么办”；预测性课题：在说明社会现象及其因果关系的基础上，进一步预测今后发展趋势的课题，“将怎样”；按照课题来源分：上级下达或者申请的课题、他人委托的课题、自定的课题；按照调查范围分：微观课题、中观课题、宏观课题。第二节第二节 选择调查课

8、选择调查课题题4 41 1 3 35 5二、选题的重要意义1、选择调查课题，是社会调查最重要的决策。调查课题的选择，决定着社会调查的总方向、总水平。2、选择调查课题，决定着社会调查的方案设计，制约着社会调查的全部过程。3、选择调查课题，决定着社会调查的成败和调查成果的社会价值。第二节第二节 选择调查课选择调查课题题4 41 1 3 35 5三、选题的基本原则1、重要性原则：指调查课题应具有理论意义和实践意义或应用价值。理论意义：指调查课题对一门学科的发展，对某种理论的形成或检验，对社会规律的认识，对社会现象的解释等所做的贡献；实践意义：指调查课题能对现实中存在的社会问题进行科学的回答，并能对解

9、决或改善这类社会问题提供建议和对策。2、科学性原则：在科学理论指导下选择调查课题。科学理论，首先是指被实践反复证明和不断发展的科学的世界观和方法论辩证唯物主义、历史唯物主义，同时也包括与调查课题有关的各专门学科的科学理论。第二节第二节 选择调查课选择调查课题题4 41 1 3 35 5三、选题的基本原则3、创新性原则：即按照新颖、独特和先进的要求选择调查课题。研究对象是一种没有被其他人调查过的新的社会现象；社会现象已经被调查研究过，但可以采用一种新的理论或是新的方法重新进行调查和研究；曾经调查过某种社会现象，但现实生活发生了很大变化，需要重新调查这一现象的基本状况，并在此基础上进行解释和分析。

10、第二节第二节 选择调查课选择调查课题题4 41 1 3 35 5三、选题的基本原则第二节第二节 选择调查课选择调查课题题4 41 1 3 35 54、可行性原则：即根据调查主体、调查客体和调查环境的现实条件选择调查课题。就调查主体而言，选择的调查课题必须与调查者的思想状况、知识水平、实践经验以及人、财、物力和时间等条件相适应；就调查客体而言，选择的调查课题必须与客观事物的发展程度、被调查对象的回答能力和合作意愿相符合；就调查环境而言，选择的调查课题必须与当时当地的经济、政治、文化、社会、生态环境相适应。四、选题的来源1、调查者的知识结构和理论素养2、社会实践和个人经验3、前人的文献第二节第二节

11、 选择调查课选择调查课题题4 41 1 3 35 5基本任务 主要方法第三节 进行初步探索一、初步探索的基本任务1、初步探索直接服务于调查方案设计。初步探索的主要目的，不是直接回答调查课题所要解决的问题，而是为设计调查方案提供可靠的客观依据，为正确解决调查课题探寻可供选择的方向和途径。2、基本任务如下：正确选择调查研究的起点和重点；形成解决调查课题的研究假设。了解前人和他人的调查资料，研究他们的理论观点和对实际工作的建议，而且要着重了解当前已经发生或正在发生的新情况、新问题，并做出自己的判断，形成自己解决调查课题的基本观点和看法；研究社会调查的社会指标、调查指标、调查方法和调查工作的步骤和安排

12、。2 24 41 1 第三节第三节 进行初步探进行初步探索索5 5二、初步探索的主要方法1、查阅文献：包括历史文献、当今最新著述、本国文献、外国有关研究成果、党和政府的方针政策、法律法规、反映基层情况的各种材料以及与调查课题有关的邻近学科的文献；2、咨询：咨询对象广泛：理论造诣较深的专家、有丰富经验的实践者、上级机关工作人员、基层干部和群众学习等；咨询应该是有准备的：在咨询之前，要努力做到对咨询对象、咨询问题有较多了解，力求向最适合的对象咨询最适合的问题，以最短的时间取得最好的咨询效果；3、实地考察：初步探索最基本、最重要的方法；深入实地做现场考察。2 24 41 1 第三节第三节 进行初步探

13、进行初步探索索5 5作用 必要条件 形式与要求 第四节 提出研究假设一、研究假设及其在社会调查中的作用1、研究假设是设计调查方案的指南：由于设计的社会指标、调查指标不同，整个调查方案包括调查对象、调查范围、调查方法和调查过程等会有很大差异；2、研究假设是搜集社会信息的向导：以观察为例，人们的视觉总是在研究假设的指引下有选择地观察，而不是对外部事物进行纯客观扫描；3、研究假设是探索客观真理的桥梁：提出研究假设，是社会调查的关键环节。从一定意义上说，此前的各项工作，都是为了建立研究假设；此后的各项工作，都是为了证实、证伪或修改、补充和完善研究假设。2 2第四节第四节 提出研究假提出研究假设设1 1

14、 3 35 5二、形成研究假设的必要条件1、丰富的实践经验：经验在上升为理性认识之前，往往带有感性直观的性质，但它的内容是客观的，它总在一定程度上反映着事物的本质及发展规律。2、科学的理论知识：科学理论是对客观事物本质及发展规律的正确反映，它对人们正确认识新事物具有指导意义。3、客观的实际情况：调查课题之所以成为需要被调查研究的课题，就是因为它本身是以往经验和现有理论不能完全回答的问题，是一定时间、地点、条件下的带有某种特殊性的问题。4、想象：想象是是人的主观能动性的突出表现科学想象绝不是胡思乱想、任意猜测，而是以过去经验、现有理论和客观事实为依据的合乎逻辑的联想和推测。2 2第四节第四节 提

15、出研究假提出研究假设设1 1 3 35 5三、假设的表达形式与要求1、假设的表达形式有多种：条件式：“如果，则”。如“高受教育程度倾向于低生育率”。差异式：“不同，也不同”或“不同，相同”。如“年龄不同的人，生活方式也不同”，或“年龄不同的人，在生活方式上没有差异”。函数式：“是的函的数：（）”。2 2第四节第四节 提出研究假提出研究假设设1 1 3 35 5三、假设的表达形式与要求2、好的假设应该满足以下要求：科学性：假设要建立在明确的概念、已有的科学理论和科学事实的基础上，并且得到了一定的科学论证；解释性：假设应当对调查对象做出初步解释，说明现象间的因果关系；清晰性：假设的语言必须明晰，而

16、不能含混不清、模棱两可。要明确表达研究者对有关问题的假定性判断，使别人清楚地知道调查所要回答的问题的内容和性质；可检验性：假设必须是既可以证实，又可以证伪的。2 2第四节第四节 提出研究假提出研究假设设1 1 3 35 5人员选择 人员培训第五节 组建调查队伍一、调查人员的选择2 24 41 1 3 31、基本的个人素质：良好的政治素质，社会调查的根本目的是为人民谋利；脚踏实地的决心，要面向基层、面向群众去做调查，否则不可能调查到真实情况；务实的工作作风，坚持深入实际、求真务实，做到实事求是；文化科学知识和技能，调查人员要有一定的阅读能力、文字表达能力和数学知识，理论思维能力和分析综合能力，一

17、定的实地观察、人际交往和灵活应对特殊情况的经验；要有积极的创新精神，勇于创新是调查人员获得创造性成果的内在动力；要有吃苦耐劳的精神和健康的体魄。第五节第五节 组建调查队组建调查队伍伍一、调查人员的选择2 24 41 1 3 32、人员的组织结构：职能结构：一位具有一定组织能力和管理经验的领导者，一批具有实干精神的调查人员，一定数量的统计人员和研究人员；知识结构：调查人员的知识结构必须与调查课题的客观要求相适应；能力结构：主要是指调查研究能力；年龄结构：最好是老中青相结合、以中青年为主；性别结构：既要有男性调查人员，又要有女性调查人员；地域结构：最好是外地人和当地人相结合。第五节第五节 组建调查

18、队组建调查队伍伍二、调查人员的培训2 24 41 1 3 31、培训内容 思想教育：要围绕调查课题对调查人员进行思想教育，使每个调查人员都能认识到调查该项课题的目的和意义；知识准备：要组织调查人员学习与调查课题有关的理论知识，实际知识；方法训练：要根据调查方案的要求，使调查人员有选择、有重点地学习、训练调查研究方法。第五节第五节 组建调查队组建调查队伍伍二、调查人员的培训2 24 41 1 3 32、培训方法：集中讲授：主要是讲授社会调查基本知识，有关调查课题的目的、要求、内容、方法以及调研工作的具体安排等；阅读和讨论：主要是阅读与调查课题有关的党和国家的方针政策、法律法规，阅读设计的调查方案

19、、表格、提纲、问卷及其说明等；示范和模拟：对于有关调查研究方法、技术方面的问题，不仅应该讲解和阅读，而且应该组织一些示范活动；试调查：组织调查人员到被调查地区或单位，对真实的调查对象进行试调查。它的主要目的不是获取调查材料，而是学习调查方法。第五节第五节 组建调查队组建调查队伍伍思考与练习1、社会调查工作的阶段划分与人的认识规律有何联系？（P43）2、社会调查过程可分为哪几个阶段？各个阶段的主要任务是什么？（P43-45）3、如何选择调查课题？影响课题确定的因素有哪些？（P48）4、为什么要进行探索性研究？谈谈探索性研究的一般方法。（P49-51）5、什么是研究假设？怎样才能形成科学的研究假设？（P51-53）6、定性研究需要提出研究假设吗？（不需要明确的研究假设，但仍然需要有问题和方向）7、什么是调查队伍的合理结构？应该怎样培训调查人员？（P55-56）推荐阅读书目1、彭玉生“洋八股”与社会科学规范社会学研究，2010（）2、马戎不同学科研究方法的相互借鉴与结合民族研究，2002（）3、克雷斯威尔.研究设计与写作指导重庆：重庆大学出版社，20074、布斯，等.研究是一门艺术北京：新华出版社，2009制 作：John交流QQ：505783264本章结束