诗歌鉴赏-“炼字”课件.ppt

1、一字不同，境界迥异一字不同，境界迥异2、杜甫语：杜甫语：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。贾岛云：贾岛云：两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。卢延让叹：卢延让叹：吟安一个字，捻断数茎须。吟安一个字，捻断数茎须。1 “轻风轻风_细柳，淡月细柳，淡月_梅花梅花”苏东坡：苏东坡：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。”黄庭坚：黄庭坚：“轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”苏小妹：苏小妹：“轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。”高考古诗词鉴赏高考古诗词鉴赏 从从“炼字炼字”角度赏析诗词角度赏析诗词 泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王

2、安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.春风又到江南岸，明月何时照我还？春风又到江南岸，明月何时照我还？春风又春风又到到江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月何时照我还？春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月何时照我还？资料链接资料链接-何为炼字？何为炼字？炼字，就是炼字，就是锤炼诗歌的词语，使锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。诗歌语言艺术的

3、地方。一字妥帖，则全篇生色一字妥帖，则全篇生色 -严羽严羽沧浪诗话沧浪诗话 吟成五个字，用破一生心吟成五个字，用破一生心 -方干方干 学习目标学习目标1.找准炼字的找准炼字的角度角度。2.掌握炼字题的掌握炼字题的答题模式答题模式。新密二高8三、点拨释疑三、点拨释疑题型分析题型分析设置问题形式设置问题形式1、诗中最传神的字是哪个字，请、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析作简要分析2、对某字进行赏析或简析某字的、对某字进行赏析或简析某字的表达效果表达效果3、某诗中的某字，、某诗中的某字，能否被替换成能否被替换成某字，你认为哪个更好，为什么某字，你认为哪个更好，为什么4、某诗的诗眼是什么、某诗的诗

4、眼是什么5、某字历来为人称道，你认为它、某字历来为人称道，你认为它好在哪里好在哪里技法点击技法点击 “穿穿”突出了乱石的陡峭、高耸。突出了乱石的陡峭、高耸。“拍拍”巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。“卷卷”浪花四溅浪花四溅 江水奔腾江水奔腾一一、动词动词在鉴赏诗歌时，要重点关照动词。动在鉴赏诗歌时，要重点关照动词。动词词在在勾勒形象、传情达意、摹写物态方面有着独特勾勒形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能的功能 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（苏轼念奴娇（苏轼念奴娇赤壁怀古）赤壁怀古）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（气蒸云梦泽，波撼

5、岳阳城。（登岳阳楼登岳阳楼杜甫）杜甫）“蒸蒸”“”“撼撼”写出了洞庭湖波涌浩瀚。写出了洞庭湖波涌浩瀚。黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山.（凉凉州词州词王之涣）王之涣）随风潜入夜，润物细无声。（随风潜入夜，润物细无声。（春夜喜春夜喜雨雨杜甫）杜甫）一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦。字，写尽环境之孤苦。“潜潜”“细细”字字 突出春雨轻柔突出春雨轻柔 细密细密 缠绵缠绵二、二、形容词形容词巧用形容词，巧用形容词，可绘景摹状，化可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如临其境。如临其境。春风又春风又绿绿江南岸江南岸 （

6、王安石）（王安石）流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。（蒋捷）（蒋捷）“绿绿”用使动用法写活了春风用使动用法写活了春风“红了樱桃，绿了芭蕉红了樱桃，绿了芭蕉”以两种植物的颜色变化来以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快，突出了无尽的愁绪。具体表现时光的流逝之快，突出了无尽的愁绪。三、抓词类活用三、抓词类活用 四、特殊词四、特殊词 a.叠词叠词：叠词作用不外两种，增强叠词作用不外两种，增强语言的韵律语言的韵律感或是起强调作用感或是起强调作用。如如 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）b.拟声词拟

7、声词：作用使诗文更生动形象，：作用使诗文更生动形象，使人有使人有身临其境之感。身临其境之感。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘弹，大珠小珠落玉盘。（琵琶行琵琶行白居易）白居易）c.表颜色的词表颜色的词：颜色一般表现心情，：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。气氛。如如 “两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭鹭上上青青天天”（绝句绝句杜甫）杜甫）木兰花木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠(h)皱波纹迎客棹。皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿

8、杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？参考答案：参考答案：最传神的是最传神的是“闹闹”字，字，“闹闹”有热闹、喧闹的意有热闹、喧闹的意思思（第一步第一步）。）。作者用一作者用一“闹闹”字，采用拟人的修辞字，采用拟人的修辞（第二步），（第二步），不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（第三步第三步）。）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色展现得淋漓尽致，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色展现得淋漓尽致，表达了诗人对春的喜爱之情。表达

9、了诗人对春的喜爱之情。（第四步）第四步）小试牛刀小试牛刀做题步骤：做题步骤：一、解释该字在句中的含义。（一、解释该字在句中的含义。（释字义释字义）三、展开联想把该字放入原句中具体描述景三、展开联想把该字放入原句中具体描述景象。（象。（绘画面绘画面）四、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎四、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（样的感情。（析效果析效果 ）二、如果用到了特殊表现手法，则要指二、如果用到了特殊表现手法，则要指出。（出。（明手法明手法）新密二高16这样写答案这样写答案 格式格式：该词有该词有的含义，采的含义，采用用修辞手法，化修辞手法，化为为释含义、明手法释含义、明手法，

10、写出了写出了情形，情形，描景象描景象，表达了作者表达了作者思想感情思想感情,同同时在结构上还照应了（前）时在结构上还照应了（前）后文的后文的（或（或“为为做做了铺垫了铺垫”）表感情、谈作表感情、谈作用用。高考链接高考链接 春日即事春日即事 李弥逊李弥逊 （08全国全国II卷）卷）小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门 注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，因竭），字似之，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。力反对秦桧的投降政策而被免职。张张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。罗地：指门可罗雀、十分冷落的

11、地方。（1）首句中哪个字用的好，说说理由。）首句中哪个字用的好，说说理由。网是网是网住网住的意思的意思，（释字义），（释字义）作者作者比喻、比喻、拟人拟人（明手法）（明手法）暮春时节的丝丝细雨，连暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一张大网，续不断，相互交织，像是张开了一张大网，要把即将逝去的春天网住要把即将逝去的春天网住（绘画面）（绘画面）。非常生动、新奇，由愁绪之网到雨丝之网，非常生动、新奇，由愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁绪的具体化、形象化是诗人愁绪的具体化、形象化（析效（析效果果）。表达着挽留春天的愿望。同时细。表达着挽留春天的愿望。同时细细雨丝笼罩的画面，巧妙地渗透出诗人

12、难细雨丝笼罩的画面，巧妙地渗透出诗人难以排解的情绪。以排解的情绪。（结合情感点明作用）（结合情感点明作用）高考链接高考链接 菩萨蛮菩萨蛮 李白（李白（2004年浙江卷）年浙江卷）平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情字在表情达意上的作用。达意上的作用。第一步：字意第一步：字意“空空”在文中说在文中说“徒劳徒劳”的意思。的意思。第二步：描述景象第二步

13、：描述景象主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，引起无地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，引起无限愁思。限愁思。第三步：意境、情感、作用第三步：意境、情感、作用“空空”字表达了主人公苦字表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。阅卷现场阅卷现场绝绝 句句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？问：问：“江碧鸟逾白，山青花欲燃江碧鸟逾白，山青花欲燃”一句一句

14、中，哪个字用得最妙？（中，哪个字用得最妙？（5分）分）正确答案：正确答案：“燃燃”字用得极妙。字用得极妙。“燃燃”是燃烧的意是燃烧的意思，诗句是说：在山青绿色背景的衬托下，思，诗句是说：在山青绿色背景的衬托下，花朵红得像燃烧的火焰。花朵红得像燃烧的火焰。“燃燃”突出了花突出了花明丽、鲜艳明丽、鲜艳的特征，还利用火苗燃烧的跳的特征，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，赋予花儿以动感，化静为动动感，化静为动，把花，把花朵争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达朵争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达了出来。了出来。示范引路示范引路：1.阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮菩

15、萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。问题：古典诗词特别讲究炼字。请简要分问题：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。答案：答案：“空空”在文中是在文中是“空自、白白地空自、白白地”的意思，写出了诗中之人苦苦等待而没有结的意思，写出了诗中之人苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，味，使主题更加鲜明。使主题更加鲜明。小试身

16、手：小试身手：东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱莫嫌荦确坡头路，自爱铿然铿然曳杖声。曳杖声。注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。答：答：“铿然铿然”一词传神地一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明下东坡的宁静清幽形成鲜明对比对比;联系前文对道路坎坷的联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观

17、旷达坚守信念、乐观旷达的情怀。的情怀。正确答案正确答案拓展延伸拓展延伸：新新 秋秋（杜甫）（杜甫）火云犹未敛奇峰，欹枕初惊一叶风。火云犹未敛奇峰，欹枕初惊一叶风。几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中。几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中。蝉声断续悲残月，萤焰高低照暮空。蝉声断续悲残月，萤焰高低照暮空。赋就金门期再献，夜深搔首叹飞蓬。赋就金门期再献，夜深搔首叹飞蓬。（2 2）颔联中的）颔联中的“几处几处”“”“谁家谁家”能否替能否替换为换为“处处处处”“”“家家家家”？为什么？为什么？正确答案正确答案 答：不能，诗歌描写的是初秋答：不能，诗歌描写的是初秋的景象，的景象，“几处几处”的意思是园林中的意思是园林中有几处可以看到秋天景象。有几处可以看到秋天景象。“谁谁家家”，有几家，意思是到了秋天有，有几家，意思是到了秋天有几家人已经开始做秋天的厚衣服了。几家人已经开始做秋天的厚衣服了。如果是如果是“处处处处”“”“家家家家”，就应该，就应该是深秋了是深秋了。