B5学习小组组织与管理作业1—实施计划;利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划.docx

1、利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划本次设计的利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划里包 括学生基本情况、学习活动目标与任务、活动计划（时间、分组策略等）、过程监控举措、学习成效评价、技术环境设计等。一、学生基本情况1. 本学期我带的班级共 53 名学生，分为 8 个学习小组。学生学习积极性高，有较强的接受知识和运用知识的能力，但也有几名学生在学习中需要老师、小组长或组员的帮助。2. 本学期课文大多较长，较难理解，背诵的长古文也有两篇。我班学生本来汉语基础相对薄弱，对于古文来说就更难理解，本册书对于他们来说现代文的作者以前也未接触过，理解作者的思想感情也更为困难。3. 对七年级学生来说，

2、以前学习了列古文翻译的步骤，对于每组组长来说都不是困难之事只需组长带领组员一起向前，这些都为本节课的学习奠定了基础。但本学期古文更长，理解性的词语有很多， 要求学生能灵活的运用知识，进一步利用所学知识翻译理解文章，对于学生来说难度较大。二、学习活动目标与任务（一）学习活动目标1. 知识和技能目标：知识与技能：学习本文托物言志的写法。2. 能力目标：4通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。3. 情感目标：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。（二）学习学习任务：1. 通过小组合作学习，培养学生利用所学知识自行翻译古文， 今后能够自行翻译古文的能力。2. 培养学生合作

3、学习的能力。三、活动计划（一）小组活动时间：10-20 分钟（二）分组策略只有科学的划分小组，才能保证学生在公平的情况下进行组内比较，才能更好的激发学生的学习兴趣，使每个孩子感受到自己的重要性，真正提高课堂效率。1. 小组的划分小组的人数一般以 4-6 人为宜，成员的构成要考虑学习成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、感情等非智力因素，达到互补。组内成员要有明确的具体分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组活动的组织人、记录员、资料员、发言人等。各小组之间做到分配均匀合理，组间同质，组内异质，保证各组学生在公平的情况下竞争。2. 小组长的选择小组长

4、的选择，不一定就是学习特别优秀的，但一定要有领导才华的，有一定的感染力的，他有榜样的作用，懒惰的孩子能逐步被感化，变得积极向上。小组的影响力是很大的，生活在集体中的孩子， 受周围环境的影响会发生很多的改变，我们只要利用好这微妙的关 系，转化学生就变得容易很多了。四、过程监控举措1. 各小组长负责组织和开展本组活动。2. 教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动情况。五、学习成效评价（一）评价机制小组活动运用捆绑式评价机制，将每个学生的学习表现、学习态度、课堂纪律等放在小组中进行捆绑式评价。这种捆绑式评价机制使得每个学生都是小组的主人，每个人的表现都关乎小组的成败，能有效地激发学生参与小组合作学习的积极性和自信心。（二）具体评价措施1. 合作学习：组内分工明确，讨论积极主动，认真、有效地完成小组活动，每组加 2 分。2. 展示：积极参与展示，板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意，每组加 2 分。3. 倾听：组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考， 在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，每组加 1 分。六、技术环境设计引领小组合作学习的 PPT 课件；能够及时演示的教学软件。