武术教学课件.ppt
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- 武术 教学 课件
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1、武术的历史寻绎1一、古代武术的发展v武术的起源及其原始形态武术的起源及其原始形态v历代武术发展概况历代武术发展概况2(一)武术的起源及其原始形态武术的起源及其原始形态3 在漫长的原始社会,伴随着人类文明的在漫长的原始社会,伴随着人类文明的出现,武术在远古先人的各种实践活动中开出现,武术在远古先人的各种实践活动中开始萌发和催生。由于武术的本质是技击,根始萌发和催生。由于武术的本质是技击,根本特征是技击性,因此,考察武术的起源,本特征是技击性,因此,考察武术的起源,必然要从人类技击的发生开始。必然要从人类技击的发生开始。4远古时期远古时期徒手和使用木棒、石头等器具徒手和使用木棒、石头等器具 野兽野
2、兽在劈、砍、击、刺等技术上在劈、砍、击、刺等技术上 积累了更为丰富的经验积累了更为丰富的经验 初显武术初显武术的雏形的雏形原始社会原始社会争夺食物、领地争夺食物、领地 战争战争人与兽斗的工具和技能人与兽斗的工具和技能转化转化为为人与人搏杀格斗的工具和技能人与人搏杀格斗的工具和技能 有力促进了器械的制作以及有力促进了器械的制作以及技击技术的发生和发展技击技术的发生和发展 5 根据史料以及有关民俗学提供的情况看,原始社会的根据史料以及有关民俗学提供的情况看,原始社会的人们在狩猎、战事等活动之前或之后,一般要跳人们在狩猎、战事等活动之前或之后,一般要跳“武舞武舞”。“武舞武舞”是对狩猎或战争场景的模
3、拟,人们在武舞中幻想是对狩猎或战争场景的模拟,人们在武舞中幻想以这些击刺杀伐的动作来产生一种超自然的力量,以战以这些击刺杀伐的动作来产生一种超自然的力量,以战胜对手和敌人。从实际效果来看,它既是对搏杀技能操胜对手和敌人。从实际效果来看,它既是对搏杀技能操练的一种形式,也是用以宣扬武威的一种手段。练的一种形式,也是用以宣扬武威的一种手段。可以说,武舞是原始社会时期,人们将宗教祭祀、可以说,武舞是原始社会时期,人们将宗教祭祀、教育、娱乐,以及搏斗训练集于一体的活动方式。它是教育、娱乐,以及搏斗训练集于一体的活动方式。它是原始社会多位一体的文化形态的重要组成部分,也是武原始社会多位一体的文化形态的重
4、要组成部分,也是武术最主要的原生形态。术最主要的原生形态。6(二)先秦时期的武术v1、活动样式基本形成v角力手搏v剑术技艺v武舞v2、民间武风盛行v3、武术理论初始构建7v初现武术雏形1、武技的社会功能、武技的社会功能向多样化发展向多样化发展2、搏斗技术向多样、搏斗技术向多样化发展化发展3、技击意识向自觉、技击意识向自觉性、理论性发展性、理论性发展8(三)秦、汉、三国的武术(三)秦、汉、三国的武术 处于中国封建社会的上升时期,政治、经济、处于中国封建社会的上升时期,政治、经济、文化的发展为武术的发展创造了积极的条件。虽然文化的发展为武术的发展创造了积极的条件。虽然秦国统一六国后为了维持国家的统
5、一和专制皇权,秦国统一六国后为了维持国家的统一和专制皇权,采取收缴天下兵器,在民间实行禁武的举措,阻碍采取收缴天下兵器,在民间实行禁武的举措,阻碍了武术的发展,但秦王朝二世而亡,因而对武术的了武术的发展,但秦王朝二世而亡,因而对武术的消极影响并不太大。汉朝由于受到北方匈奴的侵扰,消极影响并不太大。汉朝由于受到北方匈奴的侵扰,因此十分重视武备和军事训练,甚至因此十分重视武备和军事训练,甚至“兵民合一兵民合一”、“劳武结合劳武结合”,全民的尚武之风盛极一时。由于作,全民的尚武之风盛极一时。由于作战形式的需要,刀开始取代剑在军中的地位,到三战形式的需要,刀开始取代剑在军中的地位,到三国时期,刀已经成
6、为军队中最主要的短兵器。随着国时期,刀已经成为军队中最主要的短兵器。随着剑向民间的流传,使得剑术在非军事用途上更为发剑向民间的流传,使得剑术在非军事用途上更为发达。达。9 这一时期还出现了许多与武术有关的理论著述,这一时期还出现了许多与武术有关的理论著述,真正具有武术文化意味的、并作为对习武者行为规真正具有武术文化意味的、并作为对习武者行为规范的范的“武德武德”要求也在这一时期开始有所记述,其要求也在这一时期开始有所记述,其对武术发展成熟的意义非同寻常。对武术发展成熟的意义非同寻常。史记太史公自序中写道:练剑习武“内可以治身,外可以应变,君子比德矣”把练剑习武与人的德性联系起来。1011引导图
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